2024年五年级英语上册 Unit 3 My weekend plan第一课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit3Myweekendplan第一课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit3Myweekendplan第一课时教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：人教PEP五年级英语上册Unit3Myweekendplan第一课时教案

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Myweekendplan，学生将能够用英语描述自己的周末计划，提高语言表达能力。同时，通过了解不同人的周末活动，学生将增强文化意识，认识到不同文化的差异。此外，学生将通过小组合作完成任务，提升团队合作能力和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓宾结构、一般现在时等。同时，学生应该能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。此外，学生对过去时态已经有了一定的了解，能够运用过去时描述自己的经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。在学习上，他们具有较强的记忆力，能够快速掌握新知识。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，善于在实践中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用英语描述周末计划时，学生可能会对时态的运用感到困惑，特别是在描述将来的活动时。此外，学生可能会对如何表达自己的喜好和意愿存在困难。在小组活动中，部分学生可能会因为害羞或自信不足而不愿意积极参与讨论。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在本节课中，我将采用讲授法、任务型教学法和小组合作学习法。讲授法用于向学生传授单词、句型和语法知识；任务型教学法通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识；小组合作学习法有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：播放一段关于人们周末活动的视频，引导学生谈论自己的周末计划，激发学生兴趣。

（2）新课呈现：通过展示图片和实物，教授新单词和句型，让学生直观地理解和学习。

（3）实践环节：设计角色扮演活动，让学生模拟不同人物的周末计划，增强语言实践。

（4）小组任务：让学生分组讨论并制定自己的周末计划，然后向全班展示并分享。

（5）总结与评价：通过提问和点评，检查学生对知识的掌握程度，给予鼓励和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示图片、单词和句型，辅助学生学习。

（2）视频：选用适合的周末活动视频，激发学生兴趣，提供直观的学习材料。

（3）在线工具：利用在线投票、讨论等工具，促进学生互动和小组合作。

（4）实物：准备与周末活动相关的实物，如玩具、书籍等，增强学生对单词的理解。

（5）评价表：设计学生自评和他评表格，用于小组活动和课堂表现评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Myweekendplan的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3Myweekendplan内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3Myweekendplan教学目标和Unit3Myweekendplan重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3Myweekendplan教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3Myweekendplan的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit3Myweekendplan学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit3Myweekendplan新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit3Myweekendplan知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit3Myweekendplan重点，强调Unit3Myweekendplan难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit3Myweekendplan问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit3Myweekendplan知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit3Myweekendplan知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit3Myweekendplan问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit3Myweekendplan错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit3Myweekendplan内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit3Myweekendplan内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit3Myweekendplan的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit3Myweekendplan内容，强调Unit3Myweekendplan重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit3Myweekendplan内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课将学习一些与周末活动相关的词汇，如：playbasketball,readbooks,watchmovies等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

2.语法知识：本节课主要讲解一般现在时态的用法。学生需要理解一般现在时态的概念，并能正确运用一般现在时态描述自己的周末计划。

3.句型结构：本节课将学习一些常用的句型结构，如：Whatdoyouliketodo?Iliketoplaybasketball.Whatdoyoudoonweekends?Iplaybasketballonweekends.学生需要熟练掌握这些句型结构，并能够灵活运用。

4.听力理解：通过听力练习，学生需要能够理解他人对自己的周末计划的描述，并能作出相应的回应。

5.口语表达：学生需要能够用英语描述自己的周末计划，并能与他人进行相关的交流。

6.书写能力：学生需要能够书写关于自己周末计划的短文，并能正确使用一般现在时态。板书设计①条理清楚：板书设计应将知识点分模块呈现，使用清晰的标题和小标题，让学生能够一目了然地了解每个部分的内容。

②重点突出：对重要知识点、词汇和句型使用加大号字体、不同颜色或下划线等方式进行突出显示，以便学生快速捕捉重点。

③简洁明了：板书应避免冗长的文字，使用简洁明了的语言和符号，使信息传递更直接有效。

2.艺术性和趣味性：

①艺术性：板书设计可以采用图形、符号、线条等元素，使板书更具艺术感，提升学生的审美体验。

②趣味性：通过使用幽默的插图、卡通人物或夸张的符号，增加板书的趣味性，引发学生的兴趣和好奇心。

3.具体设计：

①词汇部分：以表格形式呈现本节课的主要词汇，每个词汇旁边配以生动的插图，帮助学生记忆。

②句型结构：用流程图或图示的方式展示句型的结构，让学生能够直观地理解句型的组成。

③语法知识：用时间轴或思维导图的方式展示一般现在时态的用法，帮助学生理清时态的逻辑关系。

④听力理解：设计一个“听力小游戏”，通过趣味性的图片和问题，激发学生听力的兴趣。

⑤口语表达：用一个“角色扮演”的图示，展示不同人物的周末活动，鼓励学生参与口语练习。

⑥书写能力：提供一份周末计划模板，鼓励学生根据自己的实际情况进行书写练习。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及与同学的互动情况，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估学生在团队合作中的表现，以及他们理解和运用所学知识的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂所讲知识点的掌握情况，包括词汇、语法和句型的运用能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评估他们对课堂所学内容的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师应给予及时的评价和反馈。对于学生的优点和进步给予表扬和鼓励，对于存在的问题和不足给予指导和建议，帮助学