2023八年级物理上册 第六章 质量与密度第1节 质量教案（新版）教科版

2023八年级物理上册第六章质量与密度第1节质量教案（新版）教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容源自2023年八年级物理上册第六章《质量与密度》的第1节《质量》。该节内容包括质量的定义、单位、测量以及质量与物体属性之间的关系。具体教学内容如下：

1.质量的定义与单位：介绍质量的概念，让学生理解质量是物体所含物质的多少，质量的国际单位是千克（kg），以及常见质量单位间的换算关系。

2.测量质量的工具：讲解托盘天平的使用方法，包括调节、称量、读数等步骤，以及注意事项。

3.质量与物体属性：探讨质量与物体的形状、状态、位置等因素的关系，理解质量是物体的一种基本属性。

4.质量在实际生活中的应用：举例说明质量在日常生活和科学研究中的重要性，如质量控制、质量检测等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了长度、面积、体积等基本度量概念，对物体属性有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究质量的概念、测量和应用，巩固已有知识，拓展对新知识的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握质量的测量方法和技巧，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，理解质量的本质和属性，提升学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对物理实验和科学探究的兴趣，增强学生对科学知识的好奇心，树立学生对科学的敬畏之心。

4.科学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同伴进行讨论和交流，学会用科学语言表达自己的观点，提高学生的科学交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了长度、面积、体积等基本度量概念，对物体属性有一定的了解。在此基础上，学生已经学习过力的概念和测量，对力的作用和测量工具有一定的了解。此外，学生已经学习过一些基本的科学探究方法，如观察、实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对物理实验和动手操作比较感兴趣，因此，通过实验和实践活动来学习质量的概念和测量方法会更容易引起他们的兴趣。学生在之前的物理学习中已经培养了一定的逻辑思维和问题解决能力，因此，他们能够理解和掌握质量的本质和属性。在学习风格上，学生可能更偏好通过实验和实际操作来学习，因此，在教学过程中，教师可以充分利用实验和实践活动，让学生在实践中学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在质量的学习中，学生可能会对质量的定义和测量方法有一定的困惑，特别是对于质量与物体属性之间的关系。此外，学生可能对托盘天平的使用方法和注意事项不够熟悉，需要教师进行详细的讲解和示范。在学习过程中，学生可能遇到一些难以理解的概念和理论，需要教师通过举例和实际操作来进行解释和帮助学生理解。因此，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并提供适当的帮助和支持。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-托盘天平和砝码

-测量工具，如尺子、量筒等

-实验桌和椅子

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如学习管理系统（LMS）

-物理课程相关的电子教材和教学资源

3.信息化资源：

-教学PPT和动画演示

-在线科学教育平台，如科普视频、科学实验模拟软件等

-科学讨论区和论坛，供学生提问和交流

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解质量的概念、定义和测量方法

-实验法：学生动手进行质量测量实验，使用托盘天平等工具

-小组讨论法：学生分组进行讨论，分享实验结果和心得体会

-问题解决法：教师提出问题，引导学生进行思考和解答教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解质量的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习质量内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确质量教学目标和质量重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保质量教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习质量的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入质量学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的质量相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为质量新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解质量的概念、单位、测量方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出质量重点，强调测量方法和注意事项等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕质量的测量和应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验质量知识的应用，提高实践能力。

在质量新课呈现结束后，对质量知识点进行梳理和总结。

强调质量的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对质量知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决质量问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与质量内容相关的拓展知识，如质量在科学研究中的应用等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合质量内容，引导学生思考质量在日常生活和社会中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习质量的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的质量内容，强调质量重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的质量内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普书籍：推荐学生阅读一些关于物理和科学的科普书籍，如《物理的奇妙世界》、《探索物理奥秘》等，以提高学生对物理学科的兴趣和认识。

(2)在线科普文章：介绍一些与质量相关的在线科普文章，如《质量的起源与发展》、《质量与宇宙的演化》等，帮助学生深入了解质量的学科背景和发展历程。

(3)科学实验视频：推荐一些科学实验视频，如《质量的测量实验》、《密度实验演示》等，让学生更直观地了解质量的测量方法和实验操作。

(4)学术研究报告：提供一些关于质量研究的学术研究报告，如《质量的微观机制》、《质量与能量的关系》等，供学生进一步研究和探讨。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆或网络资源，搜索更多关于质量的知识，了解质量在现实生活和科学研究中的应用，拓宽自己的知识视野。

(2)学生可以参观实验室或科学博物馆，亲身体验质量的测量实验和观察相关设备，增强对质量概念的理解和实践操作能力。

(3)学生可以参加科学讲座或学术研讨会，与专家学者交流关于质量的问题和观点，提高自己的学术素养和批判性思维能力。

(4)学生可以组织或参加科学小组，与同伴一起探讨质量的相关问题，共同研究和完成科学项目，培养团队合作和沟通能力。教学反思与总结今天上的八年级物理上册第六章《质量与密度》的第1节《质量》，整体教学下来，我觉得收获和不足并存。

首先，从教学方法上来说，我尝试了通过实验和实践活动来引导学生学习质量的概念和测量方法，让学生在实践中体验和理解知识，这得到了学生的积极响应，大家在实验中都很投入，互动探究的环节也讨论得热火朝天。这让我感受到了学生对物理实验和动手操作的热爱，也让我意识到实验教学的重要性。

然而，我也发现了一些问题。在知识讲解的过程中，我发现部分学生在理解质量的本质和属性上还是存在一定的困难，对质量与物体属性之间的关系理解不够深入。这可能是因为我对这部分内容的讲解还不够透彻，或者学生的知识基础还不够扎实。此外，我在课堂管理上也还有一些需要改进的地方，比如如何更好地调动所有学生的积极性，如何更好地引导和鼓励学生提问和思考，这些都是我今后需要努力的方向。

针对存在的问题，我计划在今后的教学中做出以下改进：首先，我会更加细致地讲解质量的本质和属性，通过生活中的实例来帮助学生加深理解。其次，我会加强对学生的引导和鼓励，鼓励他们积极提问，培养他们的批判性思维和问题解决能力。最后，我会继续加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

这节课的教学让我有了很多反思和收获，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。板书设计①质量的定义与单位

-质量是物体所含物质的多少

-国际单位是千克（kg）

-常见质量单位间的换算关系

②测量质量的工具

-托盘天平的使用方法

-调节、称量、读数等步骤

-注意事项

③质量与物体属性

-质量与物体的形状、状态、位置等因素的关系

-质量是物体的一种基本属性

-质量在实际生活中的应用

在板书设计中，我采用了简洁明了的条目式布局，重点突出，便于学生理解和记忆。同时，我运用了艺术性和趣味性的元素，如生动形象的插图、色彩鲜明的字体等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍质量的定义与单位时，我采用了图文并茂的方式，让学生更直观地理解质量的概念和单位。在介绍测量质量的工具时，我通过展示托盘天平的实物图片，让学生更直观地了解其使用方法和注意事项。在介绍质量与物体属性时，我运用了生活中的实例，让学生更直观地理解质量与物体属性之间的关系。通过这样的板书设计，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握质量的概念、测量方法和应用，提高他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了质量的定义、单位、测量方法和质量与物体属性之间的关系。质量是物体所含物质的多少，国际单位是千克（kg），常见质量单位间的换算关系为1千克=1000克。测量质量的工具主要是托盘天平，使用方法包括调节、称量、读数等步骤，注意事项包括保持天平的平衡、避免砝码与物体直接接触等。质量是物体的一种基本属性，与物体的形状、状态、位置等因素有关。质量在实际生活中有广泛的应用，如质量控制、质量检测等。

当堂检测：

1.请简述质量的定义和单位。

2.请说明托盘天平的使用方法和注意事项。

3.请举例说明质量与物体属性之间的关系。

4.请简述质量在实际生活中的应用。

5.请回答以下问题：一个物体质量为500克，请问这个物体的质量是多少千克？

6.请回答以下问题：一个物体质量为2千克，请问这个物体的质量是多少克？

7.请回答以下问题：一个物体质量为300克，请问这个物体的质量是多少克？

8.请回答以下问题：一个物体质量为4千克，请问这个物体的质量是多少克？

9.请回答以下问题：一个物体质量为100克，请问这个物体的质量是多少克？

10.请回答以下问题：一个物体质量为50克，请问这个物体的质量是多少克？重点题型整理1.计算题：一个物体的质量为2千克，请计算这个物体的质量是多少克。

答案：2千克等于2000克，因此这个物体的质量是2000克。

2.应用题：一个物体在标准大气压下的体积为500毫升，密度为1.2克/毫升，请计算这个物体的质量。

答案：物体的质量=密度×体积，因此这个物体的质量=1.2克/毫升×500毫升=600克。

3.分析题：请分析质量与物体属性之间的关系。

答案：质量与物体的形状、状态、位置等因素有关。例如，一个物体的质量在不同的形状下保持不变，但在不同的状态（如固态、液态、气态）下会发生变化。此外，物体的质量与其所处的位置有关，但在同一位置下，物体的质量保持不变。

4.推理题：一个物体在标准大气压下的密度为1.2克/毫升，体积为500毫升，请计算这个物体