《哦香雪》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《哦，香雪》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《哦，香雪》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第七单元，单元主题是“文学漫步”。本节课将重点讲解《哦，香雪》这篇课文。课文主要讲述了一个发生在香雪身上的故事，通过香雪的视角展现了她与父亲之间的感情，以及她在学校里所遭受的歧视和压力。课文通过对香雪内心世界的描绘，揭示了人性的复杂性和社会的不公。

具体的教学内容包括：

1.分析课文情节，理解香雪与父亲之间的感情。

2.探讨课文中所反映的社会问题，如性别歧视、贫富差距等。

3.欣赏课文中的优美语句，学习作者的写作技巧。

4.培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。

5.通过对课文的深入学习，引导学生思考人生价值和社会责任。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.审美鉴赏与创造：通过分析《哦，香雪》这篇课文中的情节和人物形象，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏优秀的文学作品，激发他们的创造力和想象力。

2.语言表达与运用：通过阅读和讨论课文，提高学生运用语言表达自己的观点和情感的能力，培养他们的口头表达和书面表达能力。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的社会问题和人物内心世界，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使他们能够独立思考、提出自己的见解和解决方案。

4.文化传承与理解：通过学习《哦，香雪》这篇文学作品，使学生了解和传承中国优秀的传统文化，增强他们对不同文化背景的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一些文学作品，对文学作品的基本分析和解读有一定的了解。他们对文学作品中的人物形象、情节结构、主题思想等有一定的认识，能够理解和分析一些文学作品的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品的学习兴趣较高，他们喜欢通过阅读和分析文学作品来表达自己的观点和情感。在学习能力方面，学生能够理解和分析一些文学作品的基本内容，他们具备一定的阅读理解和批判性思维能力。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，他们喜欢通过合作学习来解决问题和提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《哦，香雪》这篇课文的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的社会问题和人物内心世界的描绘较为复杂，学生可能难以理解和分析。其次，课文中的语言表达和写作技巧也需要学生具有一定的文学鉴赏能力。此外，学生可能对于课文中的一些文化元素和传统价值观念不够了解，需要教师进行适当的引导和解释。因此，教师需要针对这些困难和挑战，采取适当的教学策略和方法，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和分析课文情节，向学生传授相关知识和文学鉴赏技巧。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的口头表达和批判性思维能力。

-案例研究法：教师提供一些相关的文学作品案例，让学生进行分析和解码，提高他们的文学鉴赏能力。

-项目导向学习法：学生分组进行项目研究，选择一个与课文相关的话题进行深入研究和展示，培养他们的独立思考和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来深入理解和表达人物情感和动机。

-实验：学生进行文学创作实验，尝试写一篇以香雪为主角的故事，通过创作来提高他们的语言表达和创造力。

-游戏：设计一些与课文相关的问题和任务，通过游戏的方式让学生参与其中，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的情节、人物和社会问题，分享自己的观点和感受，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文的结构、情节概括和重要句子，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

-视频：播放一些与课文相关的视频片段，如电影改编的片段或相关社会问题的纪录片，增强学生的直观感受和理解能力。

-在线工具：利用在线讨论平台或互动工具，让学生进行在线讨论和分享，促进学生的互动和合作学习。

-文学作品集：提供一些与课文相关的文学作品集，让学生阅读和分析，扩大他们的文学视野和鉴赏能力。

-研究资料：提供一些关于课文背景和社会问题的研究资料，帮助学生更深入地了解课文所反映的社会现实。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《哦，香雪》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《哦，香雪》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《哦，香雪》教学目标和《哦，香雪》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《哦，香雪》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《哦，香雪》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《哦，香雪》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品的基本分析和解读方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《哦，香雪》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《哦，香雪》这篇课文的情节结构、人物形象和主题思想，结合实例帮助学生理解。

突出《哦，香雪》的重点，强调《哦，香雪》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《哦，香雪》中的情节和人物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学作品的应用，提高实践能力。

在《哦，香雪》新课呈现结束后，对《哦，香雪》这篇课文的内容进行梳理和总结。

强调《哦，香雪》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《哦，香雪》这篇课文的理解和鉴赏能力。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《哦，香雪》中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《哦，香雪》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《哦，香雪》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《哦，香雪》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《哦，香雪》这篇课文的内容，强调《哦，香雪》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《哦，香雪》这篇课文的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《哦，香雪》的其他相关文学作品，如作者的其他篇小说或相关主题的文学作品。

-有关中国农村生活和社会问题的文学作品，以加深学生对课文背景的理解。

-相关的文学评论和分析文章，以帮助学生更好地理解和欣赏《哦，香雪》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究作者的其他作品，了解作者的创作风格和主题思想。

-学生可以对中国农村生活和社会问题进行更深入的研究，了解其背景和历史背景。

-学生可以参与文学社团或阅读俱乐部，与其他同学分享阅读体验和讨论文学作品。

-学生可以尝试创作自己的文学作品，锻炼自己的文学表达能力。教学反思与改进在教授《哦，香雪》这篇课文的过程中，我意识到有些地方可以进行改进以提高教学效果。

首先，在课前准备阶段，我发现学生对于农村生活的理解不够深入，这影响了他们对课文内容的理解。因此，我计划在未来的教学中，加入更多关于农村生活的背景资料，帮助学生更好地理解课文。

其次，在课堂导入阶段，我发现学生的注意力很容易被其他事物吸引，导致他们对课文内容不够重视。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

再次，在新课呈现阶段，我发现学生对于文学作品的鉴赏能力较弱，这影响了他们对课文的理解和欣赏。因此，我计划在未来的教学中，加入更多的文学作品鉴赏技巧的讲解，帮助学生提高鉴赏能力。

此外，在巩固练习阶段，我发现学生对于一些问题的理解不够深入，这导致他们在练习中容易出错。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，给予学生更多的思考和讨论的时间，帮助他们深入理解问题。

最后，在拓展延伸阶段，我发现学生对于相关主题的文学作品了解不够，这限制了他们的阅读和欣赏范围。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的相关主题的文学作品，鼓励学生进行阅读和欣赏。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，评估学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的表现，如参与度、观点表达