单篇课文学习任务群的设计与思考-以《记承天寺夜游》教学为例

单篇课文学习任务群的设计与思考——以《记承天寺夜游》教学为例语文课程改革的新挑战确立整个单元学习任务群的主题确立整个单元学习任务群的任务与目标确定《记承天寺夜游》的任务与目标完成第一个学习任务与目标完成第二个学习任务与目标完成第三个学习任务与目标目

录CATALOGUE01语文课程改革的新挑战确立课程目标与任务在设计语文课程时，要确立明确的课程目标和任务，以确保课程能够有针对性地提高学生的语文能力和素养。构建语文学习任务群在新版语文课程标准中，强调了构建语文学习任务群的重要性，这有助于提高学生的语文素养和综合能力。注重课程阶段性与发展性在设计语文课程时，要注重课程的阶段性和发展性，确保课程能够适应学生不同阶段的发展需求。语文课程改革的新挑战02确立整个单元学习任务群的主题单元组成统编语文教材八（上）第三单元由《三峡》、《短文二篇》、《与朱元思书》、《唐诗五首》四篇课文组成。确立整个单元学习任务群的主题主题确立四篇课文以歌咏山水为主题，突出景物的描写，重点在以景抒情，让读者获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。文化主题确立的主题是人文山川——山川为内容，人文为中心，这也是《义务教育语文课程标准》所强调的中华优秀传统文化的小支之一。03确立整个单元学习任务群的任务与目标解析单元导语通过深入剖析“单元导语”，可以确定本单元的学习任务重点，从而更好地指导学生进行语文学习。确定学习任务根据课文内容，可以确定本单元的学习任务重点有三：感知内容大意、积累文言实词与虚词、进入诗文意境。确立整个单元学习任务群的任务与目标04确定《记承天寺夜游》的任务与目标自我明确任务让学生很快地进入学习情境，明确本课的学习任务，从而更好地进行学习。理解与把握学生需要理解课文的主要内容，有效把握课文的内容特色和内涵。出示与情境在课堂上，任务与目标需要出示给学生看，并在揭示课文标题后立即出示。汲取与发展学生应该从课文中汲取营养，促进自我更好地发展，实现个人成长。诵读与背诵学生需要正确诵读、翻译和背诵课文，积累常见的文言实词和虚词。确定《记承天寺夜游》的任务与目标05完成第一个学习任务与目标关注关键实词与虚词教师全程观察学生，发现学生存在的问题，特别关注学生对课文中的关键性的实词与虚词、重点句子的理解。二次备课突出重点教师根据观察结果进行二次备课，以突出和解决课文中的重点和难点，帮助学生更好地理解课文。结合注释自读课文学生结合课文下面的注解自读自研课文，六分钟后，能正确读文、译文和背文。活动（一）自我活动全程观察发现问题教师全程观察学生，发现学生间存在的问题，进行三次备课，分析哪些问题是学生间能解决的。不同问题不同策略教师在后期活动中，对不同问题有不同的解决之策，从而更好地帮助学生解决问题，提升学习效果。分类解决提升效果教师三次备课的目的在于分析哪些问题是学生间不能解决的，哪些是共性问题，哪些是个性问题。互相交流研读所得请同桌互相交流研读课文所得、所惑，彼此帮助，修正，检查，努力解决，彼此提升。活动（二）同桌活动齐声朗读课文内容在前面的两个小活动之后，学生可以更加自信地齐声朗读课文，把握文意，为深度理解文本内涵奠定基础。再次走进文本世界活动（三）全班活动在朗读之前，教师让学生再读课文一至二分钟，让学生再次走进文本，把握文意，为有效进行深度理解文本内涵奠定基础。010206完成第二个学习任务与目标活动内容学生再读课文，积极探究、思考问题，结合课文具体内容，至少说出两点特色和内涵，写下来或画出来。特色与内涵是本课的重点，也是中华优秀传统文化的重要体现，让学生自己去探究，才能真正成为学习的主体。引导学生深入探究课文，理解文章特色和内涵，鼓励学生结合自己的理解和感受，表达对文章的理解和评价。没有具体的问题设置，而是让学生自己在大海里捞针，去进行积极的探索与发现，最终让自己的思想得到真正的发展。活动（一）自我活动活动目的活动意义活动方式活动内容学生彼此研析、交流探索所得，分享各自探究、思考的成果，形成既有自己的又有他人的合体的成果。活动目的促进学生交流思考，让学生在学习中互相合作，共同解决问题，分享彼此的思考成果，促进学生对知识的深入理解。活动意义让学生经过自己的思考之后，再与他人交流，可以提高学生的批判性思维和独立思考能力，培养学生团队协作能力。020301活动（二）同桌活动活动（三）全班活动活动内容学生畅所欲言，与全班同学分享与同桌的探究成果，教师积极组织、引导，促进学生重点把握三个特色。活动意义水到渠成，事、境尽现，复杂的心情、思想自然地外露，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。活动目的让学生全面了解文章的特点和价值，从而加深对文章的理解和认识，培养学生批判性思维和独立思考能力。活动方式教师事先必须充分研究，在课堂上也充分尊重学生，让学生尽情发挥，并积极引导，真正地把握文章的特色。理解思想内涵在学生把握了文章的特色后，文章的思想内涵自然就理解了，学生能够深入理解文章的思想内涵，为后续的学习打下坚实的基础。深入理解文章内涵在理解、把握文章特色和思想内涵的基础上，全班同学齐声朗读课文，要求富有感情，读出本文特色，读出作者思想。把握文章特色在朗读课文时，要把握文章的特色，包括结构、描写和议论等方面的特点，才能更好地理解文章的思想内涵。尊重学生发挥教师事先必须充分研究，在课堂上也充分尊重学生，让学生尽情发挥，并积极引导，真正地把握文章的特色。活动（四）全班活动07完成第三个学习任务与目标01回忆成长过程请回忆在成长过程中是否有过烦恼，以及是如何处理的。活动（一）自我活动02面对挫折困难在人的成长过程中，一定会遇到很多挫折、失败、困难。03有效处理烦恼假设二十年后遇到了烦恼，那时的你，又将如何有效处理呢？准备时间准备时间3分钟，让学生充分回忆和思考，为后面的活动做准备。活动（一）自我活动01联系自我成长活动联系自我成长，让学生回忆和思考自己的烦恼和处理方法。02检视自己学生通过回忆和联想，检视自己，为后面正确处理学习生活中的各种烦恼做准备。03早思考早设计让学生通过想象未来的生活场景，对生活中可能发生的问题进行早思考、早设计、早准备，从而能使未来的生活更为从容、自由。04积极交流：请积极交流，让别人从你的处理中得到启示、经验或教训。01互帮互学互助：活动目的是让大家互帮互学互助，通过集体的力量解决成长中的烦恼。02培养能力：活动通过让学生言说，培养了学生的语言表达能力，也培养了学生的思维能力，又培养了学生文化理解能力。03展示自己：活动让学生展示自己，表现自己，正确地处理遇到的问题，本身就是对学生的一种很好的教育。04文道结合：活动所谓的“文道结合”“以文传道”，在具体的课堂中，选择两个富有代表性的同学来回答此问题，节省时间，达到预期目标。05活动（二）全班活动想象成苏轼理解苏轼思想把握文章主旨推动人生发展活动要求全体起立，把