《英语》(师范类)英语本科专业人才培养方案

《英语》（师范类）本科专业人才培养方案汇报石河子大学外国语学院2007.

01.

14《英语》（师范类）本科专业人才培养方案汇报一、人才培养方案修订的指导思想二、人才培养目标的设计和实现三、与文件规定不同之处四、课程设置五、特色课程及专业特色六、实践教学体系的设置七、选修课程设置思路八、各环节执行的具体安排

一、人才培养方案修订的指导思想根据大学[2006]44号文件及第三次教学工作会议精神，坚持“基础扎实、知识面宽、创新能力强、综合素质高”的培养原则，按照“加强基础、反映现代、融入前沿、综合交叉”的要求改革课程体系。人才培养方案修订的指导思想2.我院“十一五”发展规划的发展目标提出学科建设要以英语专业建设为主线，培养专业基础扎实、专业方向明确的外语人才。人才培养方案修订的指导思想3.依据《高等学校英语专业英语教学大纲》，英语专业人才培养目标为具有扎实的基本功，宽广的知识面，一定的相关专业知识，较强的能力和较高的素质。只有具备了比一般英语学习者更高的英语应用水平和更扎实的英语文学文化基础，英语专业的毕业生才能获得发展。

人才培养方案修订的指导思想4.人才培养的目标与规格要与市场需求相适应。石河子大学外国语学院是兵团唯一一所从事英语教学和研究的高校重点本科专业，承担着为新疆及新疆生产建设兵团培养和输送高层次英语教学、科研和应用专门人才的人才培养重任。人才培养方案修订的指导思想5.随着新疆经济的发展，英语教育的普及，人们学英语的意识不断提高，对英语人才的需求不断增大.但通过抽样调查,

我区的英语教师不管从专业水平还是数量上都非常缺乏，尤其是边远落后的农牧团场.我区对师范类英语专业人才的社会需求可见一斑.6.因此我院的人才培养方案是以英语语言文学学科为本，以石河子大学“立足兵团，服务新疆，面向全国”的办学指导思想为宗旨，以地区人才市场的需求为导向，确定师范教育为本方案英语专业的方向。人才培养方案修订的指导思想二、人才培养目标的设计和实现设计：主要培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能，较熟练的英语语言运用能力，能够在高等和中等学校进行英语教学、教学研究的教师及其他教育工作者，以及能在外事、经贸、文化、新闻出版、旅游等部门从事翻译、科研、管理工作的跨语言、跨文化高级英语专门人才。实现：不断对教学内容和课程体系进行调整和完善，旨在使本专业学生系统地学习英语语言、文学和社会文化等方面的基本理论和基本知识，接受听、说、读、写、译等方面的语言基本技能的训练，增加了师范类课程，培养和掌握综合运用英语进行交际的能力。三、与文件规定是否有不同之处无四、课程设置课程设置所占比例符合要求。五、特色课程及专业特色专业特色：英语教育特色课程：1、公共基础课：心理学、教育学2、学科专业基础课：英语教师职业技能训练、微格教学、英语演讲、英语辩论3、学科专业必修课：外语教学论、中学英语教学法六、实践教学

1、教育教学实习开设在第七学期，时间为9-10月，共8周。2、毕业论文开设在第八学期，时间为18周，其中理论指导10周，课外学时7周，毕业教育1周。

七、选修课程设置思路重基础：专业基础课四年不断线，不同年级基础课教学中各有侧重，突出专业特色重实用：突出师范性质重时效：新开设了网上时文选读，使学生能够接触到最鲜活的英语。宽知识：设置了三个课程模块选修课程设置思路三个模块课程的选修课专业选修课程语言学文学文化目的:

既拓宽学生的专业知识，深化学生专业技能，又为本科学生报考本专业的研究生奠定了坚实的基础，使学生对自己未来的发展有更多的选择及更大的主动性。八、执行各环节的具体安排理论课程设置及安排：重基础、重实用、重时效、宽知识；坚持先易后难，循序渐进；基础课在前，专业课在后；技能课在前，理论课在后的原则。实践教学设置及安排：1、教育教学实习开设在第七学期，时间为9-10月，共8周。

2、毕业论文开设在第八学期，时间为18周，其中理论指导10周，课外学时7周，毕业教育1周。二、新的人才培养方案的特色

遵循英语学科发展规律

注重英语语言文学学科的建设

加大基本技能课程的比例,确保学生的厚基础

以专业核心课程为依托，开设了三个模块课程的选修课（见下表）1、保持专业本色专业选修课程语言学文学文化

三个模块课程的选修课目的:

既拓宽学生的专业知识，深化学生专业技能，又为本科学生报考本专业的研究生奠定了坚实的基础，使学生对自己未来的发展有更多的选择及更大的主动性。兵团唯一一个英语教学和研究的重点本科专业，承担着新疆及兵团培养和输送高层次英语教学、科研和应用专门人才培养的重任学科建设新的人才培养方案的特色2、立足兵团，服务新疆

兵团及新疆社会经济的蓬勃发展对英语人才的需求量越来越大。新疆县团级以下单位英语专业教育类毕业生的市场潜力很大。(见下表)因此，新的人才培养方案确定方向为英语（师范类)。在课程设置上，加大了师范类课程的比例，以培养学生的教育理论素质和教学基本技能。

社会需求我院英语专业近三年毕业生毕业情况说明毕业人数就业比率从事教育工作人数所占比率（就业地点）县团以下所占比率04届6195%4065.6%005届6795%4770%006届6095%5083%35%1、方向设置

教育方向学科教学论心理学教育学原培养方案公共基础课专业方向课三、与原人才培养方案的比较商贸方向法律方向新培养方案教育方向心理学教育学英语教师职业技能训练公共基础课学科(专业)基础选修课专业必修课英语演讲英语辩论外语教学论中学英语教学法与原人才培养方案的比较2、课程设置

公共基础课原培养方案新培养方案高等数学教育统计学VFB计算机程序设计基础与原人才培养方案的比较目的在于强化教师基本功的培养和训练、掌握现代教育教学理论、知识和技能，培养具有扎实的统计和计算机基础知识及较强的研究能力，能胜任全面素质教育和综合创新教育需要的合格英语教师。

学科（专业）基础课原培养方案新培养方案厚基础基础英语（4学分）英语语法（2学分）写作（2学分）基础英语（6学分）英语语法（4学分）写作（4学分）英语演讲（1学分）英语辩论（1学分）英语教师职业技能训练（1学