2024六年级语文下册 第六单元 古诗词诵读 2 送元二使安西教学设计+教案+素材 新人教版

2024六年级语文下册第六单元古诗词诵读2送元二使安西教学设计+教案+素材新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级语文下册第六单元古诗词诵读《送元二使安西》

2.教学年级和班级：2024年六年级（1）班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《送元二使安西》，使学生能够理解古诗文的语言特点，把握诗句的意义，提高古文阅读能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的意象、情感和哲理，培养学生的抽象思维和逻辑思维，提升学生的审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗人送别友人的情感表达方式，理解友情、忠诚、担当等传统美德，培养学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过感受古诗的音乐美、意境美，提高学生的审美情趣，激发学生创作古诗的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本套语文教材的前几单元后，学生已经对古诗文有了初步的认识和理解，能够识别一些常见的诗歌手法，如意象、对仗、韵律等。同时，学生对六年级上学期的古诗文学习内容有一定程度的了解，能够运用已学的知识分析古诗文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生而言，古诗文的学习既具有挑战性，又具有吸引力。他们对于古代文化充满了好奇，希望能够了解古代诗人的生活环境和情感表达。在学习能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够独立完成诗句的解读和情感的体会。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢朗读感悟，有的喜欢深入分析，有的则喜欢创作实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《送元二使安西》这首古诗时，学生可能会遇到一些理解上的难题，如诗句中的历史背景、地理环境和文化意象等。此外，学生可能对诗中的情感表达和哲理理解存在困惑，难以体会到诗人对友人的深情和对国家使命的责任感。同时，如何将古诗文的阅读与个人生活经验相结合，形成独特的审美体验，也是学生需要面临的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024六年级语文下册第六单元古诗词诵读2送元二使安西》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《送元二使安西》的原文朗读视频、古代丝绸之路的图片、元二使安西的历史背景介绍等。这些资源能够帮助学生更好地理解诗文内容，增强学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合古诗文学习的环境。可以在教室前方投影屏幕上展示《送元二使安西》的全文，方便学生跟随老师的讲解进行学习和思考。同时，将学生分成小组，安排小组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流。

5.教学工具：准备教学用的笔记本电脑、投影仪、音响设备等，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放和使用。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括诗文原文、译文、诗人简介、历史背景、重点词汇解析等，以便在课堂上进行讲解和展示。

7.作业布置：提前准备与本节课内容相关的作业，如古诗文填空练习、情感主旨分析等，以便在课堂结束后布置给学生们进行巩固练习。

8.教学参考资料：为了确保教学质量，教师需要提前准备教学参考资料，如古诗文解读、教学设计、教案等，以便在课堂上进行准确讲解和深入分析。

9.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课堂结束后收集学生们对本节课教学的意见和建议，以便对今后的教学进行改进和优化。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《送元二使安西》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过离别的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中送别的情感表达。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗文的基本概念。古诗文是中国传统文化的重要组成部分，它以优美的语言和深刻的意境表达了古人的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看《送元二使安西》这首诗。这首诗描绘了诗人王维送别友人元二使的情景，通过分析诗句中的意象和情感，我们可以理解诗人对友人的深情和对国家使命的责任感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的意象分析和情感理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与送别相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗句的意象创造过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗中送别的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对送别情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识理解：学生们对《送元二使安西》这首古诗的理解有了显著提高。他们能够理解诗句的意义，把握诗人的情感表达，并分析诗中的意象、对仗和韵律等手法。

2.思维发展：通过分析诗中的意象、情感和哲理，学生们提高了抽象思维和逻辑思维能力。他们能够独立思考，提出自己的观点，并能够进行小组讨论和合作。

3.文化传承：学生们对古代诗人送别友人的情感表达方式有了更深入的了解，理解了友情、忠诚、担当等传统美德。他们对古诗文的学习兴趣得到了提升，增强了自己的文化自信。

4.审美鉴赏：通过感受古诗的音乐美、意境美，学生们提高了审美情趣。他们能够欣赏古诗的美，体会到诗人的情感和思想，并能够进行一些创作实践。

5.创新能力：在实践活动和小组讨论中，学生们发挥了自己的创新能力。他们能够提出新的观点，从不同的角度分析问题，并能够将自己的想法与小组成员进行交流和分享。

6.自主学习能力：在课堂中，学生们被鼓励进行自主学习。他们能够主动阅读教材，查找相关资料，并进行小组讨论和实验操作。这提高了他们的自主学习能力，培养了自己的学习习惯。

7.沟通协作能力：在小组讨论和实验操作中，学生们学会了与他人进行沟通和协作。他们能够听取他人的意见，与他人进行讨论和交流，并能够共同完成任务。课后作业为了巩固本节课的学习内容，布置以下课后作业：

1.翻译《送元二使安西》并写一篇简短的解读，阐述诗中的意象和情感。

2.结合自己的生活经验，写一篇关于送别的文章，可以是一段故事、一次感悟或一份祝福。

3.挑选一首自己喜欢的古诗词，进行诵读并录制成视频，可以是个人或小组的形式。

4.设计一个关于古诗词的问答游戏，包括至少五个问题及其答案，与同桌或朋友进行游戏。

5.画一幅描绘古诗意境的画，可以是水彩、素描或手工制作等形式，并附上简短的说明。

这些作业旨在帮助学生进一步理解和运用所学知识，同时培养他们的创造力和表达能力。学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的作业方式，并在下节课前提交。作业布置与反馈1.作业布置：

为了巩固本节课的教学内容，布置以下作业：

（1）请学生复述《送元二使安西》的故事情节，并简要分析诗中的情感表达。

（2）挑选一首古诗词，分析其意象、韵律和情感，并撰写一篇不少于300字的解析文章。

（3）设计一个关于古诗词的问答游戏，包括至少五个问题及其答案，与同桌或朋友进行游戏。

（4）画一幅描绘古诗意境的画，可以是水彩、素描或手工制作等形式，并附上简短的说明。

（5）创作一首以送别为主题的现代诗，表达自己对朋友的情感。

2.作业反馈：

（1）在作业批改过程中，重点关注学生对古诗文的理解、情感分析以及意象描绘等方面的准确性。

（2）对于学生作业中出现的问题，及时给予反馈，指出错误所在，并提出改进建议。

（3）在批改作业时，注意鼓励学生，积极肯定他们在作业中的亮点，提高他们的自信心。

（4）针对不同学生的作业，因材施教，给予个性化的评价和指导，以促进他们各自的学习进步。

（5）与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中遇到的困难和问题，帮助他们解决实际问题，提高他们的学习效果。教学反思其次，我在教学中注重了情感的传递和理解。通过引导学生感受诗中的情感，使学生们能够体会到诗人对友人的深情和对国家使命的责任感。这有助于培养学生的同理心和人文素养。

此外，我在教学中注重了学生的自主学习和合作能力的培养。通过布置多样化的课后作业，鼓励学生进行自主学习，提高他们的学习能力和创新思维。同时，通过小组讨论和实验操作，学生们学会了与他人合作，提高了沟通和协作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解诗文时，我可能过于注重理论知识的讲解，而忽略了学生的情感体验和审美鉴赏能力的培养。此外，在作业布置方面，我可能过于强调文本解读和创作实践，而忽略了学生的个体差异和兴趣培养。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重学生的情感体验和审美鉴赏能力的培养，通过引导学生感受诗中的意境和情感，提高他们的审美情趣和审美鉴赏能力。其次，我会更加关注学生的个体差异和兴趣培养，因材施教，给予每个学生个性化的关注和指导。最后，我会在作业布置方面更加注重学生的自主学习和合作能力的培养，鼓励他们进行自主学习，提高他们的学习能力和创新思维。内容逻辑关系-重点知识点：古诗文是中国传统文化的重要组成部分，以优美的语言和深刻的意境表达了古人的情感和思想。

-关键词：古诗文、传统文化、语言、意境、情感、思想

-句例：《送元二使安西》是唐代诗人王维的代表作之一，展现了诗人对友人的深情和对国家使命的责任感。

②诗中的意象和情感

-重点知识点：意象是对事物特征的描绘，情感是对内心感受的表达。

-关键词：意象、情感、内心感受、描绘

-句例：诗中的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”