2024-2025学年高中地理 开学第一周 第一章 行星地球 第2课 宇宙中的地球教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中地理开学第一周第一章行星地球第2课宇宙中的地球教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中地理——宇宙中的地球

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）了解地球在宇宙中的位置和运动

（2）掌握地球的形状和结构

（3）认识地球的自然环境和资源分布

2.教学目标：

（1）能够描述地球在宇宙中的位置和运动特征

（2）能够解释地球的形状和结构

（3）能够概述地球的自然环境和资源分布

三、教学步骤

1.导入新课

（1）教师通过展示宇宙星空图片，引导学生思考地球在宇宙中的位置和运动

（2）学生分享自己的思考和疑问

2.自主学习

（1）学生阅读教材，了解地球的形状和结构

（2）教师提问，检查学生的学习效果

3.课堂讲解

（1）教师详细讲解地球的形状和结构，如地球的扁平形状、地壳、地幔、地核等

（2）教师通过地球模型或动画演示，帮助学生形象理解地球的结构

4.案例分析

（1）教师展示地球自然环境和资源分布的图片或地图，引导学生认识地球的自然环境和资源分布

（2）学生分组讨论，分析不同地区的自然环境和资源特点

5.课堂小结

（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，如地球在宇宙中的位置、地球的形状和结构、地球的自然环境和资源分布

（2）学生分享自己的学习收获

四、作业布置

1.完成教材课后练习题

2.绘制地球结构示意图

五、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，如学生的学习积极性、课堂讲解的清晰度、作业布置的难度等，以便于调整教学方法和策略。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、人地协调观、地理实践能力和批判性思维。

1.地理科学素养：通过学习地球在宇宙中的位置和运动、地球的形状和结构、地球的自然环境和资源分布等知识，提高学生的地理科学素养，使学生能够运用地理科学知识解释和分析地理现象。

2.人地协调观：引导学生认识地球的自然环境和资源分布，培养学生爱护地球、保护环境的意识，形成可持续发展的观念。

3.地理实践能力：通过观察宇宙星空、分析地球自然环境和资源分布的图片或地图等实践活动，培养学生的地理实践能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.批判性思维：在课堂讲解、案例分析和作业布置等环节，鼓励学生提出不同观点和疑问，培养学生的批判性思维，使学生能够独立思考、勇于探索。三、重点难点及解决办法1.重点：

（1）地球在宇宙中的位置和运动

（2）地球的形状和结构

（3）地球的自然环境和资源分布

2.难点：

（1）地球的运动规律和地球仪的使用

（2）地球内部结构和地壳、地幔、地核的区别

（3）地球自然环境和资源分布的关系及其影响因素

3.解决办法：

（1）对于地球的运动规律和地球仪的使用，可以通过动画演示、地球模型演示和实际操作地球仪等方式进行讲解和练习，帮助学生理解和掌握。

（2）对于地球内部结构和地壳、地幔、地核的区别，可以通过地球模型展示、图片说明和课堂讲解等方式，让学生直观地了解地球内部的结构。

（3）对于地球自然环境和资源分布的关系及其影响因素，可以通过案例分析、地图分析等实践活动，引导学生深入探究自然环境和资源分布的关系，并运用地理知识解释和分析实际问题。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于向学生传授地球在宇宙中的位置和运动、地球的形状和结构、地球的自然环境和资源分布等基础知识。

（2）案例研究法：通过分析具体地区的自然环境和资源特点，让学生深入了解地球自然环境和资源分布的关系。

（3）讨论法：在课堂上引导学生就地球相关问题进行讨论，培养学生的批判性思维和地理实践能力。

（4）实践活动法：让学生动手操作地球仪，观察宇宙星空，培养学生的地理实践能力和动手能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演地理学家、宇航员等角色，通过情景模拟的方式，深入理解地球在宇宙中的位置和运动。

（2）实验：组织学生进行地球仪使用实验，掌握地球仪的基本操作，了解地球的运动规律。

（3）游戏：设计地理知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）小组合作：学生分组进行地球自然环境和资源分布的调查，共同完成调查报告，培养团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、直观的PPT，展示地球在宇宙中的位置和运动、地球的形状和结构、地球的自然环境和资源分布等知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放宇宙星空、地球运动等视频资料，让学生直观地感受地球在宇宙中的位置和运动，增强课堂的趣味性。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生实时查询地球的自然环境和资源分布信息，提高学生的地理实践能力。

（4）地球模型：展示地球模型，让学生直观地了解地球的形状和结构。

（5）地图：分析地球自然环境和资源分布的地图，引导学生认识不同地区的自然环境和资源特点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含宇宙星空、地球运动等视频资料和PPT的预习资料，明确要求学生理解地球在宇宙中的位置和运动、地球的形状和结构等基础知识。

-设计预习问题：提出如“地球如何在太阳系中运动？”“地球的形状是如何形成的？”等具有探究性的问题。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进展，确保学生对即将学习的内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频、阅读PPT，初步了解地球的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处，以便于教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立获取和处理信息的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示宇宙星空的图片和视频，引出地球在宇宙中的位置和运动，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的运动规律、形状和结构，以及地球的自然环境和资源分布。

-组织课堂活动：设计如小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握地理知识和技能。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论、角色扮演等活动，亲身体验地理知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球相关知识。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中掌握地理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球相关知识，掌握地理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与本节课内容相关的作业，如绘制地球结构示意图、分析某个地区的自然环境和资源分布等。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生巩固知识。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.地球在宇宙中的位置和运动：

-太阳系的组成及地球在太阳系中的位置

-地球的公转和自转

-地球运动产生的地理现象（如昼夜长短变化、四季的形成等）

2.地球的形状和结构：

-地球的扁平形状（赤道隆起、两极稍扁）

-地球的内部结构（地壳、地幔、地核）

-地球的平均半径、赤道周长等基本参数

3.地球的自然环境和资源分布：

-地球的自然环境（大气层、水圈、生物圈等）

-地球的资源分布（矿产资源、水资源、土地资源等）

-人类活动对地球环境的影响

4.地球的运动规律和地球仪的使用：

-地球运动的基本规律（如地球绕太阳公转、自转的周期等）

-地球仪的基本构造和使用方法

-地球仪在地理学习中的应用

5.地球内部结构和地壳、地幔、地核的区别：

-地壳的特点和作用

-地幔的特性及其对地球内部热量的传递

-地核的结构和地球磁场的产生

6.地球自然环境和资源分布的关系及其影响因素：

-地形、气候、水文等因素对资源分布的影响

-人类活动对地球自然环境和资源分布的影响

-可持续发展理念在地球资源利用中的应用

7.批判性思维的培养：

-引导学生提出问题、分析问题、解决问题

-培养学生独立思考、勇于探索的精神

-培养学生的团队合作意识和沟通能力七、课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。具体评价方法如下：

1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对知识点的理解和掌握程度。例如，针对地球在宇宙中的位置和运动，教师可以提问学生：“地球在太阳系中的位置是什么？”“地球的公转和自转有什么特点？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的掌握情况，及时进行指导和帮助。

2.观察评价：教师在课堂上可以通过观察学生的学习状态、参与程度和互动情况来评价学生的学习效果。例如，在组织课堂活动时，教师可以观察学生的参与程度和思考过程，了解他们对知识点的理解程度和运用能力。

3.测试评价：教师可以通过课堂小测或阶段性测试来评价学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解完地球的形状和结构后，教师可以设计一些选择题或填空题，测试学生对地球的扁平形状、内部结构等知识点的理解和掌握程度。

七、作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体评价方法如下：

1.作业批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的答案进行评分和评价。例如，在批改学生关于地球自然环境和资源分布的作业时，教师可以评价学生对地形、气候、水文等因素对资源分布的影响的理解程度，以及他们在分析实际问题时运用地理知识的能力。

2.作业点评：教师在批改作业时，要对学生的优点和不足进行点评，给予学生具体的指导和鼓励。例如，对于学生在作业中展示的创新思维和独立思考能力，教师可以给予肯定和鼓励；对于学生在分析问题时出现的错误，教师可以指出错误原因，并给出正确的分析和解答方法。

3.作业反馈：教师要及时向学生反馈作业批改和点评的结果，帮助学生了解自己的学习情况，明确努力的方向。例如，教师可以通过班级微信群、在线平台或课堂讲解等方式，向学生反馈作业批改和点评的结果，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

七、教学反思

教学反思是提高教学质量的重要环节，教师在课后对教学过程进行反思，总结教学经验，发现问题并进行改进。具体反思内容如下：

1.教学方法的适用性：教师要反思所采用的教学方法是否适合学生的学习特点和需求。例如，在课堂讲解中，教师可以反思讲授法的适用性，考虑是否需要增加实践活动或讨论环节，以提高学生的参与度和学习效果。

2.教学内容的难易程度：教师要反思所教授的知识点是否符合学生的认知水平和学习能力。例如，在讲解地球内部结构和地壳、地幔、地核的区别时，教师可以反思是否需要调整讲解深度和难度，以适应不同学生的学习需求。

3.教学效果的评价：教师要反思教学评价的方法是否全面、准确，是否能够及时发现和解决问题。例如，在课堂评价中，教师可以反思提问、观察、测试等评价方法的适用性和有效性，考虑是否需要调整评价方式或增加新的评价手段。

4.教学资源的利用：教师要反思所使用的教学资源和媒体是否充分、合适，是否能够提高学生的学习兴趣和效果。例如，在讲解地球自然环境和资源分布时，教师可以反思是否充分利用了地图、图片、视频等教学资源，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实践活动：在课堂教学中增加更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握地理知识和技能，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现预习资源的共享和监控，提高预习效率，同时，利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生实时查询地球的自然环境和资源分布信息，提高学生的地理实践能力。

3.增加批判性思维培养：在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂教学中，教师过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，导致学生学习兴趣不高，参与度不够。

2.教学内容难易程度不适宜：教学内容难度过大或过小，不利于学生的学习和发展，需要根据学生的认知水平和学习能力进行适当调整。

3.教学评价不够全面：教学评价主要依赖课堂提问和作业批改，缺乏对学生学习过程的全面评价，需要增加更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.多元化教学方法：在课堂教学中，增加多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验等，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.调整教学内容难度：根据学生的认知水平和学习能力，适当调整教学内容的难度，使其更加适宜学生的学习和发展。

3.增加学习过程评价：在教学评价中，增加对学生学习过程的评价，如课堂表现、小组合作等，更加全面地了解学生的学习情况。

4.引入更多实践活动：在课堂教学中，增加更多的实践活动，如实地考察、案例分析等，让学生在实践中掌握地理知识和技能，提高学生的地理实践能力