Module 10　The weather 习题教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语上册

Module10Theweather习题教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Theweather习题教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：英语习题教学

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2023-2024学年上学期第10模块

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过解答习题，学生能够巩固Module10“Theweather”相关知识点，提高他们的语言知识、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言知识：学生能够熟练运用weather-related词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及表达天气情况的常用表达法。

2.文化意识：通过讨论不同国家的天气情况，学生能够了解和欣赏不同文化背景下人们对天气的态度和习俗。

3.思维品质：学生通过分析习题，提高他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高他们的学习效果和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行Module10“Theweather”习题教学之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技能。他们可能已经学习过一些与天气相关的词汇和表达法，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并且能够运用这些词汇简单描述天气情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我们可以发现他们对实际生活中的话题比较感兴趣，特别是与日常生活密切相关的主题如天气。大部分学生具备一定的英语基础，能够独立完成阅读和理解任务。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生则更喜欢通过视觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解答Module10“Theweather”习题的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，一些学生可能在理解复杂句子结构方面存在困难，而另一些学生可能在运用weather-related词汇和句型进行表达时感到困惑。此外，对于一些学生来说，如何在口语中流畅地表达天气情况也是一个挑战。此外，不同学生解决问题的策略和方法可能不同，需要教师引导他们寻找适合自己的学习方式。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、习题册、教学卡片。

2.课程平台：外研版八年级英语上册教材、教学PPT、在线习题库。

3.信息化资源：互联网、在线视频、图片、音频资料。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、角色扮演、互动游戏、电子投票。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Theweather”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module10的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的天气情况视频等方式，引出“Theweather”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module10中的weather-related词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验weather-related词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解weather-related词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module10中的weather-related词汇和句型，掌握描述天气的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module10“Theweather”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与weather-related话题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的weather-related词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象视频资料：提供不同天气现象的视频资料，如晴天、多云、雨天、风大等，帮助学生更直观地理解天气概念。

-天气预报实践：让学生尝试观看天气预报，了解不同城市和地区的天气情况，提高学生的实际应用能力。

-天气文化差异资料：介绍不同国家和地区的天气文化差异，如英国的“雨伞文化”等，拓宽学生的文化视野。

-天气相关的英语绘本：推荐一些适合学生的英语绘本，让学生在阅读中学习天气相关的词汇和表达方式。

2.拓展建议：

-观看天气预报：建议学生每天观看天气预报，了解当地的天气情况，并尝试用英语描述天气变化。

-天气现象观察记录：鼓励学生观察周围的天气现象，并记录下来，可以用英语写日记或做汇报。

-天气话题讨论：组织学生进行天气话题的讨论，如“你最喜欢的天气是什么？”等，提高学生的口语表达能力。

-天气相关的趣味活动：开展一些与天气相关的趣味活动，如“天气预报我来猜”等，增加学生的学习兴趣。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Module10“Theweather”的教学内容，突出weather-related词汇和句型的关键知识点。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，分为课前预习、课中学习和课后拓展三个部分。

3.简洁明了：板书内容应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和图表等形式，帮助学生快速理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过色彩、字体、图标等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

Module10:Theweather

1.课前预习

-词汇预习：晴天(sunny)、多云(cloudy)、雨天(rainy)、风大(windy)等

-句型预习：描述天气情况的常用表达法

2.课中学习

-词汇讲解：详细讲解weather-related词汇和句型

-句型练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，实践句型的应用

3.课后拓展

-作业布置：巩固weather-related词汇和句型的课后作业

-拓展资源：推荐与weather-related话题相关的拓展资源

板书设计应根据实际教学情况和学生的反馈进行调整，以满足教学需求。教学反思本节课是关于Module10“Theweather”的习题教学。在教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，鼓励学生自主学习和思考。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习资料的理解和掌握程度不够，这可能是因为预习资料的难度或学生的学习习惯不同。因此，在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，调整预习资料的难度，并提供更多的指导和支持，以确保每个学生都能在课前打下坚实的基础。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握weather-related词汇和句型。然而，在课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对weather-related词汇和句型的掌握程度不够，或者对课堂活动的兴趣不高。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的学习兴趣和参与度，