Unit5WhatanAdventure!单词教学教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册VIP

Unit5WhatanAdventure!单词教学教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自《外研版（2019）必修第三册》Unit5"WhatanAdventure!"，主要针对单词进行教学。教学内容包括以下单词：adventure,thrilling,obstacle,vast,breathtaking,exploration,gear,expedition,tropical,creature。这些单词是描述探险经历的关键词汇，旨在帮助学生扩充词汇量，并能熟练运用这些单词描述探险过程中的各种情景。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解课文内容，并为后续的口语和写作练习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。通过对Unit5"WhatanAdventure!"单词的教学，旨在提升学生的以下核心素养：

1.语言能力：培养学生掌握并运用探险相关词汇，提高他们在实际语境中准确表达思想、描述经历的能力。

2.文化意识：通过学习探险相关的词汇，使学生了解不同文化背景下的探险活动，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生运用所学单词进行思考、分析和描述，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，从而更好地理解课文内容。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主探究、合作学习的能力，使他们能够适应不同的学习环境和挑战。

在教学过程中，教师应关注学生核心素养的培养，结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，帮助学生实现从知识到能力的转化，提升他们的综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：高一学生在此之前已经学习过大量的基础英语词汇和语法，具备一定的阅读和写作能力。在Unit5"WhatanAdventure!"的背景下，学生已经熟悉了一些与旅行和探险相关的表达方式，例如描述地点、活动等基本词汇，这为学习本节课的单词打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对探险故事和真实经历有较高的兴趣。他们对英语学习的能力较强，具备一定的自主学习能力和合作精神。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的单词时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）部分单词的发音和拼写较为复杂，如"breathtaking"、"expedition"等，学生可能难以掌握；（2）单词意义的准确理解和运用，尤其是单词在不同语境中的用法；（3）如何将这些单词灵活运用到口语和写作中，表达自己的探险经历和感受。

针对以上分析，教师应采取有效的教学策略，关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习者特点，我选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过简要讲解单词的发音、拼写和基本意义，为学生提供单词学习的框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中运用所学单词，提高语言实践能力。

（3）案例研究：分享真实的探险案例，让学生通过分析案例中出现的单词，理解单词在不同语境中的运用。

（4）项目导向学习：设置一个探险主题项目，引导学生自主探究、合作学习，将所学单词应用于项目实践中。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演探险队员，模拟探险过程中的对话，运用所学单词描述遇到的困难和挑战。

（2）实验：设计一个探险实验，如制作简易的指南针，让学生在实际操作中运用单词。

（3）游戏：开展单词接龙、猜词游戏等，激发学生学习兴趣，巩固单词记忆。

（4）写作练习：要求学生编写一个探险故事，尽量运用本节课所学的单词。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作包含单词、图片、例句的PPT，方便学生直观地学习和记忆单词。

（2）视频：播放与探险相关的视频，让学生在观看过程中关注单词的实际运用。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生自主查找单词意义和用法。

（4）实物道具：准备一些探险装备，如帐篷、指南针等，让学生在课堂上实际操作，增强体验感。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含单词列表和相关探险视频的预习资料，要求学生预习单词并了解探险活动的背景。

设计预习问题：围绕探险词汇的主题，设计问题如“你如何用英语描述一次激动人心的探险？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保他们为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习单词列表，观看视频，了解探险活动的特点。

思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，并尝试用新学的单词表达自己的想法。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记、疑问或完成的练习提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段探险视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解单词的发音、拼写和用法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情景中应用单词。

解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，巩固知识点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极参与课堂提问，加深对单词知识点的理解。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用单词，提高口语表达能力。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握单词的正确用法。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深学生对单词的理解和应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对单词知识点的理解，提高口语和写作技能。

通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作和口语练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和在线资源，供学生深入了解探险文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导他们改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固单词的掌握情况。

拓展学习：利用老师提供的资源，拓展对探险文化的了解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升学习策略。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的语言运用能力。

通过拓展学习，开阔学生的视野，增强文化意识。

通过反思，促进学生自我认识，提升学习能力。知识点梳理1.单词学习

本节课的主要知识点为单词学习，涵盖了以下10个探险相关的单词：

-adventure：冒险，探险

-thrilling：激动人心的，兴奋的

-obstacle：障碍，阻碍

-vast：广阔的，巨大的

-breathtaking：令人屏息的，惊人的

-exploration：探险，探索

-gear：装备，工具

-expedition：远征，探险队

-tropical：热带的，热情的

-creature：生物，动物

这些单词是描述探险经历的关键词汇，要求学生掌握其发音、拼写、意义和用法。

2.单词的词性、词义和用法

-adventure(n.)：表示一次冒险或探险活动，如："Goonanadventurewithme."（和我一起去冒险吧。）

-thrilling(adj.)：描述令人兴奋或激动人心的事物，如："Itwasathrillingexperience."（那是一次令人兴奋的经历。）

-obstacle(n.)：表示阻碍或困难，如："Overcomealltheobstaclesonyourway."（克服你路上的所有障碍。）

-vast(adj.)：描述广阔或巨大的事物，如："Thevastdesertstretchesasfarastheeyecansee."（广阔的沙漠一直延伸到视线尽头。）

-breathtaking(adj.)：表示令人屏息或惊叹的事物，如："Theviewfromthetopwasbreathtaking."（从顶部看到的景色令人惊叹。）

-exploration(n.)：表示探索或探险，如："TheexplorationoftheAmazonrainforestisfullofchallenges."（亚马逊雨林的探险充满了挑战。）

-gear(n.)：表示装备或工具，如："Makesureyouhaveallthenecessarygearfortheclimb."（确保你有攀登所需的所有装备。）

-expedition(n.)：表示远征或探险队，如："TheyareplanninganexpeditiontotheNorthPole."（他们正在计划一次前往北极的远征。）

-tropical(adj.)：描述热带的或热情的事物，如："Thetropicalclimateisperfectforabeachvacation."（热带气候非常适合海滩度假。）

-creature(n.)：表示生物或动物，如："Thetropicalrainforestishometoavastvarietyofcreatures."（热带雨林是无数生物的家园。）

3.单词在不同语境中的应用

-在描述探险活动时，如何运用这些单词表达情感和经历。

-在叙述一个探险故事时，如何恰当使用这些单词增加故事的真实感和吸引力。

-在口语和写作中，如何灵活运用这些单词提高语言表达的丰富性和准确性。

4.单词记忆策略

-通过单词卡片、思维导图等方式，帮助学生记忆单词及其相关意义。

-利用单词游戏、接龙等活动，激发学生学习兴趣，巩固单词记忆。

-将单词放入实际语境中进行练习，提高学生对单词的应用能力。

5.语法和句型

-学习单词的同时，注意掌握单词在句子中的用法，如："Thethrillingadventuremadeusfeelexcited."（这次激动人心的冒险让我们感到兴奋。）

-掌握与单词相关的常见句型，如：描述经历（"Ihadathrillingexperience."）、表达感受（"Theviewwasbreathtaking."）等。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生编写一个探险故事，尽量运用本节课所学的单词。要求故事情节完整，单词使用准确，句子通顺。

2.口语作业：学生分组进行角色扮演，模拟探险过程中的对话，运用所学单词描述遇到的困难和挑战。

3.单词卡片制作：要求学生制作单词卡片，正面写单词，反面写单词的中文意思和例句。卡片数量根据本节课所学的单词数量而定。

4.复习作业：布置一些与本节课内容相关的选择题、填空题或翻译题，让学生复习巩固所学单词。

作业反馈：

1.写作作业批改：教师对学生的写作作业进行批改，指出单词使用不准确、句子不通顺等问题，并给出具体的修改建议。同时，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力。

2.口语作业评价：教师对学生的口语作业进行评价，重点关注学生的单词使用情况和口语表达能力。对于表现优秀的小组，给予表扬和奖励；对于表现不足的小组，提出改进建议。

3.单词卡片检查：教师检查学生制作的单词卡片，确保单词拼写、意思和例句的准确性。对于不合格的卡片，要求学生重新制作。

4.复习作业批改：教师对学生的复习作业进行批改，检查学生对单词的掌握程度。对于错误较多的学生，进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。板书设计一、教学目标

1.理解和掌握10个探险相关单词的发音、拼写和用法。

2.能够在口语和写作中灵活运用所学单词。

二、单词学习

1.adventure

2.thrilling

3.obstacle

4.vast

5.breathtaking

6.exploration

7.gear

8.expedition

9.tropical

10.creature

三、单词用法示例

1.Thethrillingadventuremadeusfeelexcited.

2.Overcomealltheobstaclesonyourway.

3.Thevastdesertstretchesasfarastheeyecansee.

4.Theviewfromthetopwasbreathtaking.

5.TheexplorationoftheAmazonrainforestisfullofchallenges.

6.Makesureyouhaveallthenecessarygearfortheclimb.

7.TheyareplanninganexpeditiontotheNorthPole.

8.Thetropicalclimateisperfectforabeachvacation.

9.Thetropicalrainforestishometoavastvarietyofcreatures.

四、作业布置

1.编写一个探险故事，尽量运用本节课所学的单词。

2.分组进行角色扮演，模拟探险过程中的对话。

3.制作单词卡片。

4.完成复习作业。

五、注意事项

1.注意单词的发音和拼写。

2.理解单词在不同语境中的用法。

3.灵活运用所学单词进行口语和写作。

板书设计以表格形式呈现，突出重点单词及其用法，简洁明了。同时，可以适当添加一些探险相关的图片或图标，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。教学反思在完成了Unit5"WhatanAdventure!"的单词教学后，我对教学过程进行了反思。首先，我发现学生在预习阶段能够主动利用在线资源和预习问题进行自主学习，这表明他们具备一定的自主学习能力。在课堂教学中，通过讲解、讨论和实践活动，学生能够较好地掌握单词的发音、拼写和用法。然而，在课堂活动环节，部分学生对于单词在不同语境中的应用还存在一定的困难，需要进一步指导。

在作业布置方面，写作作业和口语作业能够有效检验学生对单词的掌握程度，但也暴露出学生在单词运用上的不足。在作业反馈环节，我对学生的作业进行了认真批改，并给出了具体的修改建议。同时，我也发现了一些共性问题，如单词拼写错误、句子不通顺等，这些问题需要在今后的教学中加以关注和改进。

在板书设计方面，我采用了表格形式，突出重点单词及其用法，同时添加了一些探险相关的图片或图标，以增强视觉效果。从学生的反馈来看，这种设计能够帮助他们更好地理解和记忆单词。

在整体教学过程中，我发现学生在单词运用方面还有很大的提升空间。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的语言实践能力，通过设计更多贴近生活实际的情景，让学生在实际语境中运用所学单词。同时，我将继续关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

此外，我还计划在今后的教学中尝试更多元化的教学方法，如合作学习、探究学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。同时，我也将关注学生的学习风格和个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中取得进步。重点题型整理1.**单词填空题**

**题目：**根据句意，从所给单词中选出正确的单词填空。

**句子：**

-The_________oftheAmazonrainforestisfullofchallenges.(expedition)

-Shewas_________bythe_________scenery.(breathtaking,exploration)

-The_________climateisperfectforabeachvacation.(tropical)

-Weneedtobuysome_________forourcampingtrip.(gear)

-The_________desertstretchedasfarastheeyecouldsee.(vast)

**答案：**

-TheexplorationoftheAmazonrainforestisfullofchallenges.

-Shewasbreathtakingbytheexplorationscenery.

-Thetropicalclimateisperfectforabeachvacation.

-Weneedtobuysomegearforourcampingtrip.

-Thevastdesertstretchedasfarastheeyecouldsee.

2.**词组搭配题**

**题目：**根据句意，选择正确的词组搭配。

**句子：**

-Theadventuretothe_________wasfullofexcitement.(tropicalrainforest)

-Theywerepreparingforan_________totheNorthPole.(expedition)

-Theviewfromthetopofthemountainwastruly_________.(breathtaking)

-The_________creaturewesawintherainforestwasacolorfulbird.(mostthrilling)

-Theyhadtoovercomemany_________ontheirjourney.(obstacles)

**答案：**

-Theadventuretothetropicalrainforestwasfullofexcitement.

-TheywerepreparingforanexpeditiontotheNorthPole.

-Theviewfromthetopofthemountainwastrulybreathtaking.

-Themostthrillingcreaturewesawintherainforestwasacolorfulbird.

-Theyhadtoovercomemanyobstaclesontheirjourney.

3.**句子翻译题**

**题目：**将下列句子翻译成英文。

**句子：**

-他们在热带雨林中发现了一种奇特的生物。

-这次探险之旅让他们感到非常兴奋。

-他们需要购买一些装备为野营旅行做准备。

-这片沙漠的景色令人惊叹。

-他们克服了旅途中的所有困难。

**答案：**

-Theydiscoveredastrangecreatureinthetropicalrainforest.

-Thisadventuretripmadethemfeelveryexcited.

-Theyneedtobuysomegearforthecampingtrip.

-Thesceneryofthedesertwasbreathtaking.

-Theyovercameallthedifficultiesontheirjourney.

4.**段落写作题**

**题目：**根据提示，写一段话。

**提示：**描述一次激动人心的探险经历。

**答案：**

-Once,Iwentonanadventure