九年级化学下册 第十二单元 化学与生活课题3 有机合成材料教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析九年级化学下册第十二单元“化学与生活”课题3“有机合成材料”是学生对合成材料种类、性质及应用的深入学习。本节课通过介绍合成材料的三大类：塑料、合成纤维和合成橡胶，让学生了解这些材料的来源、特点及其在生活中的广泛应用。同时，通过探究这些材料的使用对环境的影响，培养学生绿色、环保的生活观念。

本节课内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。同时，本节课的内容也为后续学习有机合成反应等知识打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习有机合成材料的知识，引导学生运用化学的视角观察和理解生活中的物质。同时，通过分析合成材料的使用对环境的影响，提升学生的科学素养，培养其绿色、环保的生活观念。此外，通过小组合作、讨论等互动环节，提高学生的团队合作能力，培养其沟通与交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了九年级化学下册前几个单元的基础上，学生已经对物质的基本概念、化学反应等有了初步的认识。此外，他们也可能在生活中接触过一些有机合成材料，如塑料、合成纤维等，但可能缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对生活中的化学现象通常比较感兴趣，因此，本节课的内容与生活实际的紧密结合有利于激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，九年级的学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过实验和探究活动来深入了解有机合成材料。在学习风格上，他们习惯于通过实验和实际操作来学习，因此，动手实践的活动将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解有机合成材料的结构和性质方面可能存在一定的困难。此外，他们可能对合成材料对环境的影响认识不足，难以理解绿色、环保的生活观念。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例、实验和互动讨论等方式，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册教材，以便于他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解有机合成材料的特点和应用。此外，收集一些生活中的有机合成材料实物，如各种塑料制品、合成纤维衣物等，以便于学生现场观察和分析。

3.实验器材：为本节课准备以下实验器材和用品：烧杯、试管、酒精灯、镊子、滴管、显微镜等。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查仪器设备是否正常运行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室的一角设置分组讨论区，配备桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和汇报。在另一角设置实验操作台，摆放实验器材，供学生进行实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要知识点，如有机合成材料的种类、性质、应用及环保意识等。课件中可插入相关的图片、视频等多媒体资源，以吸引学生的注意力，提高课堂趣味性。

6.教学反思表：为学生准备一份教学反思表，方便他们在课后对本次课堂学习进行自我评价和反思，提高他们的学习效果。

7.作业布置：根据本节课的学习内容，为学生布置一道有关有机合成材料的课后作业，如调查生活中常见的有机合成材料，分析其优缺点及环保意识等。作业需在下一节课前提交。

8.教学反馈：在课后收集学生的教学反馈，了解他们在本次课堂学习中的收获和不足，为后续教学提供参考。

9.教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况以及教学反思表的反馈，对学生的学习效果进行评价，为后续教学提供改进方向。

四、教学资源准备清单：

1.教材：九年级化学下册教材

2.辅助材料：图片、图表、视频等多媒体资源；生活中的有机合成材料实物

3.实验器材：烧杯、试管、酒精灯、镊子、滴管、显微镜等

4.教室布置：分组讨论区、实验操作台

5.教学课件：有机合成材料的教学课件

6.教学反思表：课后自我评价和反思表

7.作业布置：有关有机合成材料的课后作业

8.教学反馈：课后教学反馈收集

9.教学评价：课后学习效果评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布有机合成材料的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有机合成材料课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如"有机合成材料有哪些种类？它们的特点是什么？"引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有机合成材料的基本概念和分类。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解有机合成材料课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个生活中的实例，如塑料制品的使用，引出有机合成材料课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解有机合成材料的种类、性质和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论有机合成材料的优缺点和环保问题。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，讨论有机合成材料的优缺点和环保问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解有机合成材料的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握有机合成材料的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解有机合成材料的知识点，掌握其应用，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据有机合成材料课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与有机合成材料课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的有机合成材料知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普书籍：推荐学生阅读《化学的秘密》、《有机合成化学》等科普书籍，以加深对有机合成材料的理解。

-科学实验视频：引导学生观看有关有机合成材料的科学实验视频，如合成塑料、合成纤维的实验过程，以直观地了解这些材料的制备方法。

-环境问题纪录片：推荐学生观看关于环境问题的纪录片，如塑料垃圾对海洋生态的影响，以增强学生的环保意识。

-学术论文：鼓励学生阅读有关有机合成材料的学术论文，以了解最新的研究进展和应用。

2.拓展建议

-进行家庭小实验：鼓励学生在家中进行有关有机合成材料的小实验，如自制塑料、纤维等，以培养学生的实验操作能力和创新能力。

-参观工厂或实验室：组织学生参观塑料、纤维等有机合成材料的工厂或实验室，让学生亲身体验这些材料的生产过程和应用。

-开展环保主题活动：鼓励学生组织或参与环保主题活动，如塑料垃圾分类、环保宣传等，将所学知识应用到实际生活中。

-进行社会调查：学生可以针对有机合成材料的使用进行社会调查，了解人们对于有机合成材料的认识和态度，以及环保意识的情况。

-制作手抄报或PPT：学生可以制作有关有机合成材料的手抄报或PPT，通过展示给其他同学，提高大家的知识分享和交流能力。典型例题讲解例题1：

题目：请列举三种常见的有机合成材料，并简述其特点。

答案：常见的有机合成材料有塑料、合成纤维和合成橡胶。塑料的特点是轻便、耐用、易加工；合成纤维的特点是柔软、舒适、透气；合成橡胶的特点是弹性好、耐磨、耐老化。

例题2：

题目：请简述塑料、合成纤维和合成橡胶的来源。

答案：塑料的来源主要是石油、天然气等化石燃料；合成纤维的来源主要是石油化工产品；合成橡胶的来源主要是石油、天然气等化石燃料。

例题3：

题目：请举例说明塑料、合成纤维和合成橡胶在生活中的应用。

答案：塑料在生活中应用广泛，如塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等；合成纤维在生活中主要用于制作衣物，如尼龙、涤纶等；合成橡胶主要用于制作轮胎、鞋底等。

例题4：

题目：请分析塑料、合成纤维和合成橡胶的使用对环境的影响。

答案：塑料、合成纤维和合成橡胶的使用对环境有一定影响。塑料不易降解，会产生白色污染；合成纤维的生产过程中会消耗大量水资源；合成橡胶的生产过程中会产生废气和废水。因此，使用这些材料时应尽量节约资源，减少对环境的影响。

例题5：

题目：请简述如何在生活中减少对有机合成材料的使用，以保护环境。

答案：在生活中，我们可以减少对塑料、合成纤维和合成橡胶的使用，以保护环境。例如，使用布袋代替塑料袋；选择天然纤维衣物，如棉、麻等；使用可降解材料，如纸制品等。同时，我们还应提高环保意识，积极参与垃圾分类，减少对环境的污染。教学反思在教授九年级化学下册第十二单元“化学与生活”课题3“有机合成材料”的过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，学生在理解和记忆有机合成材料的种类、来源和应用方面存在一定的困难。针对这一问题，我需要在教学过程中更加注重对知识的深入讲解和例子的具体分析，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

其次，学生在实验操作和观察能力上也有待提高。在实验过程中，我需要更加关注学生的操作细节，及时纠正错误，并引导学生观察实验现象，提高他们的实验技能和观察能力。

再次，学生在环保意识方面也有待加强。在教学过程中，我需要更多地引入环保方面的例子和案例，引导学生关注有机合成材料对环境的影响，培养他们的环保意识和绿色生活观念。

此外，我在教学过程中还需要注意学生的反馈和参与度。在课堂讨论和小组活动中，我需要更多地鼓励学生发言和参与，提高他们的学习积极性和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，总结塑料、合成纤维和合成橡胶的来源、特点及应用，并以表格的形式呈现。

2.请学生设计一个实验，验证塑料、合成纤维和合成橡胶的某些性质，并记录实验过程和结果。

3.请学生以小组为单位，调查并分析生活中常见的有机合成材料的使用情况，以及它们对环境的影响。

4.请学生撰写一篇短文，阐述如何在生活中减少对有机合成材料的使用，以保护环境。

5.请学生阅读一篇关于有机合成材料研究的学术论文，并总结其主要内容和观点。

作业反馈：

1.对于学生