Unit 6 Meet my family Part A 第4课时-四年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版）

Unit6MeetmyfamilyPartA第4课时-四年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6MeetmyfamilyPartA第4课时-四年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版）教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版四年级英语上学期Unit6MeetmyfamilyPartA的第4课时。内容包括学习家庭成员的称呼以及介绍家庭成员的英语表达。学生将掌握单词和短语如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等，并能运用句型“Thisismy...”来介绍自己的家庭成员。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量和听力理解能力。本节课的内容在词汇和语法上相对简单，学生可以通过已有知识顺利过渡到新的学习内容。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生可以借助已有经验更好地学习和理解家庭成员的英语表达。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的活动，熟练运用新学的词汇和句型介绍家庭成员，提高他们的语言运用能力。通过学习家庭成员的称呼和介绍，学生能够了解和感知英语国家的文化背景，提高他们的文化意识。在思维品质方面，学生通过观察、思考和交流，培养他们的逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握英语知识，还能够提高他们的核心素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的掌握：包括father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等单词。

2.句型“Thisismy...”的运用：能够用该句型介绍自己的家庭成员。

难点：

1.词汇的准确发音和记忆：特别是对一些长单词和特殊发音的单词，如grandmother,grandfather等。

2.句型的运用：能够在实际情景中正确运用“Thisismy...”句型，并流畅地进行介绍。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过反复朗读、拼写练习和真实情境的运用来加强记忆和掌握。可以让学生分组进行词汇接龙游戏，提高他们对词汇的熟悉度。

2.对于句型的运用，可以通过角色扮演、小组讨论和互动游戏等方式，让学生在实际情景中练习和运用该句型。可以设置一个家庭场景，让学生模拟介绍自己的家庭成员，鼓励他们大胆开口说英语。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务驱动法、情境教学法和合作学习法相结合的教学方法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和动力，情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用英语知识，合作学习法能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

a.热身活动：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松身心，激发他们对家庭主题的兴趣。然后，让学生分享他们对自己家庭成员的了解和故事，营造一个温馨和谐的氛围。

b.任务活动：将学生分成小组，每组需要完成一个任务，即制作一个关于自己家庭成员的介绍海报。学生在小组内分工合作，使用英语表达家庭成员的名称和特征，并利用图画或照片进行展示。这个任务能够激发学生的创造力和团队合作精神，同时提高他们的英语表达能力。

c.展示和评价：每个小组将他们的介绍海报展示给全班同学，其他同学可以提问或发表评论。学生通过回答问题和接受评价，提高他们的口语表达能力和自信心。教师会对学生的海报内容、英语表达和团队合作等方面进行评价，并给予积极的反馈和指导。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、图片、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT上展示本节课的主要内容和任务要求，图片和视频用于展示家庭成员的例子和场景，在线工具可以用于学生之间的互动和合作。这些媒体和资源能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，并提供多样化的学习资源和学习方式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的称呼和介绍，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和介绍知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的称呼和介绍，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家庭照片，引出家庭成员的称呼和介绍，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼和介绍的英语表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握介绍家庭成员的英语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验介绍家庭成员的英语表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和介绍的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍家庭成员的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的称呼和介绍的英语表达，掌握相关的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员的称呼和介绍，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员的称呼和介绍相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的称呼和介绍的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下家庭成员称呼和介绍的文章，让学生进一步了解和比较不同文化的家庭成员表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以自行查找其他英语国家家庭成员称呼和介绍的资料，拓宽自己的知识面。

-学生可以尝试用英语编写一篇关于自己家庭成员的短文，并尝试与其他同学进行交流和分享。

-学生可以深入了解英语中家庭成员的称呼和介绍的语法规则，例如使用正确的时态和语态描述家庭成员的特征。

-学生可以研究家庭成员称呼和介绍在英语日常对话中的应用，例如在餐馆、医院等场合如何正确介绍自己的家庭成员。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下内容：

a.练习题：设计一些练习题，让学生通过练习来巩固对本节课所学的家庭成员称呼和介绍的表达方式的掌握。

b.写作任务：要求学生运用所学的家庭成员称呼和介绍的表达方式，写一篇关于自己家庭成员的短文，可以是日记形式，也可以是段落形式。

c.口语作业：录制一段视频或音频，学生用英语介绍自己的家庭成员，可以结合图片或实物进行展示。

d.小组合作作业：学生分组进行合作，共同制作一个关于家庭成员的介绍海报，可以包括家庭成员的图片、姓名、年龄、职业等信息。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，重点关注以下方面：

a.准确性：检查学生的作业是否正确使用了家庭成员称呼和介绍的表达方式，语法和拼写是否正确。

b.完整性：确保学生提交的作业内容完整，没有遗漏重要的信息或部分。

c.清晰性：评价学生作业的表达是否清晰易懂，是否能够准确传达家庭成员的信息。

d.创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创意，例如通过有趣的故事或独特的介绍方式来展示家庭成员。

e.合作性：在批改小组合作作业时，关注学生之间的合作情况和互动，评价他们是否能够有效地共同完成任务。

在反馈作业时，可以采取以下方式：

a.书面反馈：用书面形式给出作业的评语和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

b.口头反馈：在课堂上或课后与学生进行面对面的交流，对他们的作业进行口头评价和指导。

c.示范作业：可以选择一些优秀的作业进行展示，让其他同学学习和参考。

d.再次练习：根据学生的作业情况，布置一些针对性的练习题或任务，帮助学生巩固和提高。板书设计-本文重点知识点：家庭成员称呼和介绍的表达方式。

-本文重点词：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather。

-本文重点句：Thisismy...(father/mother/brother/sister/grandmother/grandfather).

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计一个家庭成员的卡通形象或图案，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，将家庭成员称呼和介绍的表达方式融入其中。

-使用颜色鲜艳的粉笔或贴纸，将本文重点词和句突出展示，增加板书的视觉吸引力。

-设置一些互动环节，如让学生上台展示家庭成员的介绍，或者进行家庭成员称呼和介绍的游戏，增加板书的趣味性。教学反思与改进本节课的教学内容是家庭成员称呼和介绍的表达方式。在教学过程中，我采用了任务驱动法、情境教学法和合作学习法，设计了一些课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注重了板书的设计，使其条理清楚、重点突出，并具有一定的艺术性和趣味性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解家庭成员称呼和介绍的表达方式时，我发现一些学生对某些词汇的发音和用法掌握得不够准确。因此，我计划在未来的教学中，增加