42第二部分高考听力综合特训(35)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

42第二部分高考听力综合特训(35)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）42第二部分高考听力综合特训(35)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)教材分析本节课所使用的教材是《2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)》，该教材针对高考英语听力部分进行深入研究和针对性训练。本节课的教学内容是第二部分高考听力综合特训(35)，主要包括以下几个部分：

1.听力材料：本节课的听力材料包括短对话、长对话和短文理解，涵盖了生活中的各种场景，如交通、教育、文化、科学等。

2.题目要求：针对听力材料，学生需要完成相应的题目，包括判断对错、选择正确答案、填空等。

3.技能训练：本节课着重训练学生的听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。

4.高考题型：本节课的题目形式与高考英语听力题型一致，有助于学生熟悉考试形式，提高应试能力。

5.难度适中：本节课的听力材料和题目难度适中，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的听力水平。

结合教材内容和高考听力要求，本节课旨在通过针对性训练，提高学生的听力水平和应试能力。在教学过程中，我将引导学生关注听力材料中的关键信息，培养他们运用听力技巧解决问题的能力，并根据学生的实际水平进行有针对性的辅导。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语听力素养，使他们在听、说、读、写四个方面得到全面的提升。具体目标如下：

1.听力理解能力：通过训练，使学生能够准确理解听力材料中的信息，把握关键词，提高听力理解的准确率。

2.信息提取能力：培养学生从听力材料中提取关键信息的能力，提高他们对信息的敏感度和处理速度。

3.逻辑思维能力：通过听力训练，锻炼学生的逻辑思维能力，使他们能够快速分析听力材料中的逻辑关系，准确判断答案。

4.跨文化交际能力：通过听力材料中不同文化背景的介绍，使学生了解并尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。

5.自主学习能力：培养学生自主学习英语听力的习惯，使他们能够独立完成听力训练，提高自主学习能力。

6.合作学习能力：通过小组讨论和互助，培养学生合作学习的能力，使他们能够共同解决问题，提高团队协作能力。

结合新教材的要求，本节课将围绕以上核心素养目标展开教学，注重培养学生的综合语言运用能力，为提高他们的英语学科素养奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.听力材料的理解：学生需要准确理解短对话、长对话和短文理解中的信息，把握关键词，提高听力理解的准确率。

2.听力技巧的运用：学生需要掌握预测、关键词定位、信息整合等听力技巧，提高听力效果。

难点：

1.听力材料中的细节理解：学生往往难以捕捉到听力材料中的细节信息，导致答案判断失误。

2.听力技巧的灵活运用：学生需要在实际听力过程中，灵活运用所学听力技巧，提高听力水平。

解决办法：

1.对于重点内容，我会引导学生通过反复听读、模仿、跟读等方式，加深对听力材料的理解，强化关键词的把握。同时，通过讲解和示范，让学生明确听力技巧的重要性，并加以运用。

2.对于难点，我会设计一些针对性的练习，如细节理解题、听力技巧应用题等，让学生在实践中逐步提高听力水平。同时，我会引导学生进行自我反思，总结自己在听力过程中的不足，并找出相应的解决策略。

3.对于学生的个体差异，我会采取分层教学的方法，针对不同水平的学生给予适当的指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

4.在教学过程中，我会创设真实、有趣的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我会鼓励学生多参与课堂活动，多进行互动交流，提高他们的合作能力和自主学习能力。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.学生每人一台笔记本电脑或平板电脑，用于accessingonlineresources。

3.教学管理系统，用于发布课程材料和作业。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于上传教学视频和听力材料。

2.第三方听力训练平台，如英语听力练习网站。

信息化资源：

1.听力练习题库，包含多种题型和难度的练习题。

2.英语听力学习软件，提供不同场景的听力材料。

3.英语学习APP，如“英语流利说”、“可可英语”等。

教学手段：

1.互动式白板，用于展示听力材料和解答学生问题。

2.小组讨论活动，促进学生之间的互动和合作学习。

3.实时反馈系统，如“投票器”，用于收集学生答案并即时分析。

4.录音设备，用于播放听力材料和让学生进行口语练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高考听力综合特训的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习高考听力综合特训内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确高考听力综合特训教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习高考听力综合特训的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的听力训练打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解高考听力综合特训的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力材料展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决听力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与高考听力综合特训相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合高考听力综合特训内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的高考听力综合特训内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.听力理解能力：学生将能够更准确地理解听力材料中的信息，把握关键词，提高听力理解的准确率。这将有助于他们在高考英语听力部分取得更好的成绩。

2.信息提取能力：学生将能够从听力材料中提取关键信息，提高他们对信息的敏感度和处理速度。这将有助于他们在高考英语听力部分更快地找到答案。

3.逻辑思维能力：通过听力训练，学生的逻辑思维能力将得到锻炼，使他们能够快速分析听力材料中的逻辑关系，准确判断答案。

4.跨文化交际能力：学生将能够了解并尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。这对于他们在未来的学习和工作中与来自不同文化背景的人进行交流具有重要意义。

5.自主学习能力：学生将能够独立完成听力训练，提高自主学习能力。这将有助于他们在未来的学习中更好地掌握知识。

6.合作学习能力：学生将能够在小组讨论中积极贡献自己的观点，提高合作学习的能力。这对于他们未来的团队合作和解决问题能力具有重要意义。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括但不限于：

a.听力练习：让学生完成一定数量的听力练习题，包括判断对错、选择正确答案、填空等题型，以巩固听力技巧和提高听力理解能力。

b.听力材料听写：让学生听写本节课所学的听力材料，以提高他们对听力材料的理解和记忆能力。

c.听力材料复述：让学生复述本节课所学的听力材料，以提高他们的口语表达能力和对听力材料的理解程度。

3.作业难度要适中，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的学习效果。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.反馈包括但不限于：

a.答案正确与否：判断学生的答案是否正确，并在正确答案旁边打勾，错误答案旁边打叉。

b.错误原因分析：对于学生做错的题目，分析错误原因，如听力材料理解不准确、听力技巧运用不当等。

c.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如加强听力材料的理解、注意听力技巧的运用等。

d.优秀作业表扬：对于表现良好的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。

3.及时与学生进行沟通，解答他们在作业中遇到的问题，帮助他们克服学习困难。

4.鼓励学生相互之间进行作业交流和讨论，共同提高学习效果。教学反思与改进1.在本节课结束后，我将设计反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。具体活动包括：

a.学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式收集学生对本节课教学效果的反馈，了解他们的学习体验和收获。

b.自我评估：根据学生的课堂表现、作业完成情况等，评估自己在教学过程中的表现，找出不足之处。

c.同行评审：邀请其他老师对本节课的教学进行评审，提出意见和建议。

2.根据反思活动得到的反馈，我将制定以下改进措施并计划在未来的教学中实施：

a.调整教学内容：根据学生的反馈，调整教学内容的难易程度和进度，确保教学内容适合学生的实际情况。

b.改进教学方法：根据自我评估和同行评审的结果，改进教学方法，如增加互动环节、使用更多现代化教学工具等，以提高教学效果。

c.加强个别辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，提供个别辅导和指导，帮助他们克服学习困难。

d.提高作业质量：改进作业设计，确保作业难度适中，能够有效巩固学生所学知识。同时，及时批改和反馈学生的作业，帮助他们提高学习效果。

e.增加与学生的沟通：加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果。

f.持续学习和提升：积极参加教育培训和专业发展活动，不断学习和提升自己的教育教学能力。重点题型整理1.细节理解题

题型示例：

Q1:Whatisthemainpurposeofthewoman'svisit?

A1:Toborrowsomebooks.

答案解析：

根据听力材料中的对话内容，女士提到她需要借一些书，所以她的访问目的主要是为了借书。

2.推理判断题

题型示例：

Q2:Whatwillthemanprobablydonext?

A2:Hewillgotothelibrary.

答案解析：

根据听力材料中的对话内容，男士提到他需要借一些书，并且他知道图书馆在哪里，所以可以推断出他接下来会去图书馆。

3.信息匹配题

题型示例：

Q3:WhichofthefollowingisNOTmentionedintheconversation?

A3:Afilm.

答案解析：

在听力材料中，女士和男士的对话中提到了书籍和图书馆，但没有提到电影。因此，选项A3（电影）是错误的。

4.情景反应题

题型示例：

Q4:Whatshouldthemandoifhewantstofindaparticularbook?

A4:Askthelibrarian.

答案解析：

在听力材料中，男士提到他需要借一些书，但是不知道具体哪本书。根据对话内容，男士应该向图书管理员询问以找到特定书籍。

5.观点态度题

题型示例：

Q5:Whatisthewoman'sattitudetowardstheman'sproblem?

A5:Sheishelpfulandconcerned.

答案解析：

在听力材料中，女士对男士的问题表现出关心和愿意帮助的态度。她主动询问男士需要哪些书，并给出建议。板书设计①重点知识点：

1.听力材料的理解：短对话、长对话和短文理解，涵盖生活中的各种场景，如交通、教育、文化、科学等。

2.题目要求：判断对错、选择正确答案、填空等。

3.技能训练：预测、关键词定位、信息整合等。

4.高考题型：短对话、长对话、短文理解等。

5.难度适中：适中的听力材料和题目难度，适合学生的实际情况。

②词、句等：

1.听力材料中的关键词：如图书馆、书籍、交通、教育、文化、科学等。

2.题目要求中的常用句型：如判断对错、选择正确答案、填空等。

3.技能训练中的常用词：