Module 3 Things we do Unit 9 Reusing things Period 2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module3ThingswedoUnit9ReusingthingsPeriod2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级下册牛津上海版英语Module3ThingswedoUnit9ReusingthingsPeriod2教学设计

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在通过Module3ThingswedoUnit9Reusingthings的学习，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将能够：

1.运用本节课所学的词汇和句型，如"reuse","recycle","donate","sell"等，进行简单的日常交流，提高英语语言能力。

2.了解和尊重不同的生活习惯和文化差异，如在英语国家中重视reuse和recycle的文化，提高文化意识。

3.通过分析andpractice任务中的不同情境，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高思维品质。

4.运用本节课所学的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习：如"reuse","recycle","donate","sell"等。

2.句型的运用：如"Ioftenreuse..."和"Theyusuallyrecycle..."的使用。

3.听力理解：理解对话和故事中关于reuse和recycle的信息。

难点：

1.词汇的拓展和应用：如何在实际情境中运用所学词汇。

2.听力理解：对于一些细节信息的理解和把握。

3.口语表达：如何在口语交流中正确地使用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过小组讨论和实践活动，让学生在实际情境中运用所学词汇，加深理解和记忆。

2.多次重复听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.提供口语表达的示范和练习，鼓励学生积极参与口语交流。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.情境教学法：通过创设真实的学习情境，如模拟商店、环保活动等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和思维品质。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思想的交流，提高学生的参与度和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、学生评估等，提高教学效率和准确性。

3.网络资源利用：引入相关的网络资源，如环保相关的文章、视频等，扩展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module3ThingswedoUnit9Reusingthings》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过reusingorrecyclingthings的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索reusingthings的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解reusing和recycling的基本概念。Reusing是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性）。Recycling是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了reusing和recycling在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调reusing和recycling这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与reusingorrecycling相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示recycling的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“reusingthingsindailylife”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了reusingandrecycling的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对reusingthings的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《生活中的循环利用》、《环保小窍门》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生搜集更多关于reusingandrecycling的资料，了解不同国家的环保政策和文化。

b.组织一次课后小组项目，让学生设计一个环保活动，如制作环保宣传海报、策划环保主题活动等。

c.引导学生关注身边的环保问题，如学校或家庭垃圾处理方式、水资源利用等，并提出改进建议。

d.鼓励学生尝试在日常生活中应用reusingandrecycling的原则，如使用可回收材料、减少浪费等。

e.开展一次课后调查，让学生了解周围人对reusingandrecycling的看法和实践情况，并进行数据分析。

f.引导学生思考和讨论环保与经济发展的关系，探讨如何在保护环境的同时促进经济增长。

g.提供一些环保相关的网站和资源，如环保局官方网站、可持续发展网站等，供学生进一步学习和了解。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：提供一篇关于不同国家环保政策的文章，让学生了解各国在环保方面的举措和差异。

b.视频资源：推荐一部环保主题的电影或纪录片，如《地球上的星星》、《可持续星球》等，让学生在观看过程中思考环保问题。

c.实践活动：鼓励学生参与学校的环保活动，如绿色出行、垃圾分类、植树造林等，将理论知识应用于实际操作。

d.研究性学习：让学生针对本节课学习的reusingandrecycling主题，进行一次研究性学习，如调查身边的环保实践、分析环保政策的实施效果等。

e.小组讨论：组织一次课后小组讨论，让学生分享自己在生活中实践reusingandrecycling的经历，互相学习借鉴。

f.家长参与：鼓励学生与家长共同参与环保活动，如家庭垃圾分类、节能减排等，将环保理念融入家庭生活。

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合拓展内容进行深入思考和实践。

b.教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，引导学生正确获取信息。

c.学生需要在课后将自己的拓展学习成果进行展示，如撰写心得体会、制作PPT等，与同学和老师分享。

d.鼓励学生积极参与拓展活动，提高自己的环保意识和实践能力，将所学知识应用于实际生活中。

e.教师可根据学生的拓展学习成果，给予适当的评价和反馈，鼓励优秀的学生继续发挥潜能。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。评价学生是否能积极参与讨论、主动提问并回答问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和创新思维。评价学生是否能有效地展示小组讨论的成果，并清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Module3ThingswedoUnit9Reusingthings的重点内容和知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以检验学生对课堂所学知识的应用能力