2023七年级语文下册 第三单元 10 阿长与《山海经》配套教案 新人教版

2023七年级语文下册第三单元10阿长与《山海经》配套教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版七年级语文下册第三单元第10课《阿长与<山海经>》是一篇描写作者鲁迅儿时与阿长相处的文章，反映了鲁迅对长妈妈的尊敬和感激之情。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.熟读并理解课文内容，把握作者对阿长的情感变化。

2.分析课文中的细节描写，体会作者运用语言表达情感的技巧。

3.学习课文中的修辞手法，如对比、讽刺等，提高写作能力。

4.通过对课文的学习，引导学生尊重和理解长辈，培养良好的家庭关系。

5.完成课后练习，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提高学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，让学生能够准确把握作者的情感变化和对阿长的尊敬之情。

2.培养学生的写作技巧，通过学习课文中的修辞手法，如对比、讽刺等，提升学生的写作水平。

3.提升学生的文化素养，通过对课文的学习，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

4.培养学生的品德素养，引导学生尊重和理解长辈，树立良好的家庭观念和道德观念。

5.提高学生的自主学习能力，通过课后练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者对阿长的情感变化。

2.分析课文中的细节描写，体会作者运用语言表达情感的技巧。

3.学习课文中的修辞手法，如对比、讽刺等。

难点：

1.理解作者对阿长的尊敬和感激之情，体会家庭关系的重要性。

2.掌握并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。

解决办法：

1.通过分组讨论、分享感受，帮助学生更好地理解作者的情感变化，并引导他们尊重和理解长辈。

2.举例讲解课文中的修辞手法，让学生在课堂上进行实际操作，提供写作练习的机会，以提高学生的写作技巧。

3.布置相关的写作任务，让学生能够将所学的修辞手法应用到实际写作中，以加深对课文内容的理解和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解作者的情感变化和对阿长的尊敬之情，解释课文中的修辞手法等。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受，鼓励学生提出问题并互相解答，促进学生的思维能力和合作意识。

3.实践法：布置相关的写作任务，让学生将所学的修辞手法应用到实际写作中，通过实践来加深对课文内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课文中的插图和相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文内容，增加学习的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答游戏、填空练习等，提高学生的参与度和学习的积极性。

3.网络资源：利用网络资源查找相关的背景资料和拓展内容，丰富课堂教学，提供更多的学习资源和学习渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿长与<山海经>》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阿长是谁吗？他与鲁迅之间有什么关系？”

展示一些关于鲁迅和阿长的图片或视频片段，让学生初步感受文章的情感背景。

简短介绍文章的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的主要内容、情感变化和修辞手法。

过程：

讲解文章的背景和鲁迅与阿长的关系。

详细介绍文章的主要情节，使用图表或示意图帮助学生理解文章的结构。

3.修辞手法讲解与实践（10分钟）

目标：让学生了解文章中的修辞手法，并能够运用到实际写作中。

过程：

讲解文章中使用的修辞手法，如对比、讽刺等。

布置相关的写作任务，让学生将所学的修辞手法应用到实际写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感变化、修辞手法以及文章的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感变化、修辞手法及文章的意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的情感变化和修辞手法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主要情节、情感变化和修辞手法等。

强调文章在理解和运用修辞手法方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章情感变化和修辞手法的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读

为了让学生更深入地了解本文的主题和修辞手法，推荐以下阅读材料：

-《呐喊》：《阿Q正传》、《狂人日记》等，让学生了解鲁迅的其他作品和文学风格。

-《鲁迅全集》：收录了鲁迅的散文、小说、杂文等，让学生全面了解鲁迅的文学成就。

-《中国现代文学史》：了解中国现代文学的发展历程，以及鲁迅在文学史上的地位。

2.课后探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

-分析鲁迅的其他作品，比较它们的文学风格和主题，探究鲁迅的文学思想。

-研究鲁迅的生活背景和思想观念，了解他作品背后的历史和社会背景。

-调查和了解中国的传统文化和民间传说，探究它们在鲁迅作品中的体现和影响。

-参观鲁迅纪念馆或相关展览，了解鲁迅的生平事迹和文学成就。

-进行文学创作尝试，如写一篇以家庭关系为主题的文章，运用鲁迅的写作技巧和修辞手法。课堂1.课堂评价

及时发现问题并进行解决：教师应及时发现学生在学习过程中出现的问题，如理解上的困难或写作技巧上的不足，并针对这些问题进行解答和辅导，确保学生能够及时克服困难，提高学习效果。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的课后作业进行细致的批改和点评，关注他们的写作技巧和修辞手法的运用情况，给出具体的修改建议和评价意见。

及时反馈学生的学习效果：教师应及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方，激励他们继续努力。

鼓励学生继续努力：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，让他们保持学习的积极性和自信心，不断提高自己的语文水平。反思改进措施在过去的一段时间里，我在教学《阿长与<山海经>》这篇课文时，尝试了一些新的教学方法和特色创新，但同时也遇到了一些问题。下面我将针对这些问题提出一些反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上通过情景模拟的方式，让学生更好地理解文章中的情感变化。例如，让学生扮演鲁迅和阿长，模拟他们之间的对话，让学生更加直观地感受到文章的情感氛围。

2.写作练习：我布置了相关的写作任务，让学生将所学的修辞手法应用到实际写作中。这样的实践练习不仅提高了学生的写作技巧，也加深了他们对文章内容的理解。

3.文化探究：我引导学生了解中国的传统文化和民间传说，探究它们在鲁迅作品中的体现和影响。这样的探究活动让学生更加深入地理解鲁迅的作品，并增强他们对中华文化的认识。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在课堂讨论和活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对被动。如何提高所有学生的参与度是一个需要改进的问题。

2.写作能力差异：在写作练习中，我发现学生的写作能力存在较大的差异。如何针对不同水平的学生进行有效的写作指导是一个挑战。

3.评价方式单一：目前的作业评价主要依靠教师的批改和点评。是否可以引入学生之间的互相评价或其他评价方式，以提高评价的多样性和客观性。

（三）改进措施

1.小组合作：为了提高学生的参与度，我可以尝试更多的小组合作活动。例如，让