Unit 3 Food Lesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit3FoodLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课为人教新起点版英语三年级上册Unit3FoodLesson2。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于食物单词如：apple,banana,rice,water等，以及能够用英语简单询问和回答他人喜欢的食物。同时，让学生能够通过图片和词汇，正确运用“Ilike...”表达自己喜欢的食物。此外，本节课还会引导学生通过观察和讨论，发现日常饮食中的健康搭配，培养良好的饮食习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于食物单词如：apple,banana,rice,water等，并能够运用所学知识进行简单的交流。在文化意识方面，学生能够了解日常饮食中的健康搭配，认识到饮食文化的重要性，并能够用英语进行相关的表达。在思维品质方面，通过观察和讨论，学生能够发展批判性思维，发现日常饮食中的健康搭配，形成良好的饮食习惯。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，提升自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语基础知识，如简单的日常用语、基本的问候语等。他们还能够听懂并使用一些基本的颜色、数字等词汇。此外，学生在生活中对食物有一定的了解，能够识别和表达一些常见的食物名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，学习英语充满了好奇心和兴趣。他们善于观察和模仿，能够通过图片、实物等直观的方式更好地学习和记忆新知识。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的交流和表达。在学习风格上，学生喜欢通过互动、游戏等形式进行学习，善于在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些食物单词的发音和拼写感到困难，如"banana"、"rice"等。此外，学生可能在表达自己喜欢的食物时，遇到词汇量和语法结构的限制。针对这些困难，教师需要采取有效的教学策略，如直观展示、分组练习等，帮助学生更好地掌握知识。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和支持，确保他们能够在课堂上充分参与和展示自己。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过师生互动、生生互动，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言能力。

-情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在具体场景中学习英语，增强学习兴趣。

-游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：让学生观看一段关于食物的短片，引导他们用英语描述所看到的食物。

-引入新课：通过展示食物图片，引导学生用英语说出食物名称，为新课学习做好铺垫。

-课堂讲解：运用PPT展示食物单词，讲解单词的发音、拼写和用法，让学生跟读、模仿。

-小组讨论：让学生分组讨论自己喜欢的食物，并用英语表达出来。

-实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。

-总结环节：让学生用英语总结本节课所学内容，检查学习效果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的食物图片和相关的英语单词，为学生提供直观的学习材料。

-视频：播放关于食物的短片，让学生在真实语境中学习英语。

-实物：准备一些食物样品，如苹果、香蕉等，让学生触摸和品尝，增强学习体验。

-在线工具：利用在线翻译工具，让学生了解不同语言中食物单词的表达方式，拓宽视野。

-任务卡：设计具有趣味性和挑战性的任务卡，引导学生完成任务，提高他们的英语实际运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3FoodLesson2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习食物单词和表达喜好做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习食物单词和表达喜好的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物单词和表达喜好，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的食物单词和表达喜好的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自己喜欢的食物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对食物单词和表达喜好的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与食物单词和表达喜好相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注日常饮食中的健康搭配，培养学生的健康意识。

情感升华：

结合本节课的食物单词和表达喜好，引导学生思考日常饮食与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习食物单词和表达喜好的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的食物单词和表达喜好的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的食物单词和表达喜好，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家的食物文化和饮食习惯，如中国八大菜系、日本寿司、意大利披萨等。

-营养健康：讲解食物的营养成分和健康饮食的重要性，如蔬菜、水果、蛋白质等。

-食物制作：提供一些简单的食物制作方法，如制作三明治、制作水果沙拉等。

-食物搭配：介绍不同食物之间的搭配原则，如颜色搭配、口味搭配等。

-食物词汇：扩展食物相关的词汇，如甜点、调料、烹饪动词等。

2.拓展建议：

-开展食物文化主题活动，让学生了解并体验不同国家的食物文化。

-组织学生进行营养知识竞赛，提高他们对健康饮食的认识和重视。

-邀请专业人士或家长来校进行食物制作展示，让学生学习实用的制作技巧。

-引导学生进行食物搭配研究，培养他们的审美能力和创造力。

-鼓励学生进行食物词汇积累，提高他们的词汇量和语言表达能力。课后作业1.抄写本节课学习的食物单词，每个单词至少写5遍，注意拼写和发音。

2.制作食物单词卡片，每张卡片上写一个食物单词，并在卡片背后画出对应的食物图片。

3.编写一个关于自己喜欢的食物的短文，至少使用5个本节课学习的食物单词。

4.设计一个食物搭配的游戏，可以邀请同学一起参与，通过游戏加深对食物搭配的理解和记忆。

5.观察家长或同学的一餐饮食，记录下所吃的食物种类，并判断其营养搭配是否合理。

例题：

1.请用英语写出以下食物单词：apple,banana,rice,water,soup。

答案：Apple,Banana,Rice,Water,Soup.

2.请用英语表达自己喜欢的食物：Ilike___because___.

答案：Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.

3.请用英语描述以下食物搭配：applewithcelery,ricewithvegetables.

答案：Applewithceleryisahealthysnack,whilericewithvegetablesisanutritiousmeal.

4.请用英语编写一个关于自己喜欢的食物的短文：

Ilike___because___.Itis___and___.Iusuallyhaveitfor___.

Answer:Ilikehamburgersbecausetheyaredelicious.Itismadeofbread,meat,andvegetables.Iusuallyhaveitforlunch.

5.请观察家长或同学的一餐饮食，并判断其营养搭配是否合理，给出建议。

Answer:Themealconsistsofrice,vegetables,andmeat,whichisabalanceddiet.However,itlacksfruitsanddairyproducts.Isuggestaddingafruitsaladandaglassofmilktomakeitmorenutritious.作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的食物单词，编写一个关于自己喜欢的食物的短文，要求至少使用5个本节课学习的食物单词，并让家长签字确认。

2.请学生设计一个食物搭配的游戏，可以邀请同学一起参与，通过游戏加深对食物搭配的理解和记忆，并在游戏中用英语进行交流。

3.请学生观察家长或同学的一餐饮食，记录下所吃的食物种类，并判断其营养搭配是否合理。若不合理，请学生提出改进建议，并让家长签字确认。

作业反馈：

1.对学生编写的关于自己喜欢的食物的短文进行批改，检查学生是否使用了至少5个本节课学习的食物单