统编版语文三年级下册第二单元快乐读书吧小故事大道理 说课稿+公开课一等奖创新教学设计（表格式）

统编版语文三年级下册第二单元快乐读书吧小故事大道理说课稿+公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计

教学课题快乐读书吧——小故事大道理

学科语文年级三年级时长1课时

教学背景分析部编语文三下“快乐读书吧"以“小故事大道理”为主题，整本书阅读推进板块，课上激发阅读兴趣，总结方法，为后面的阅读活动和分享活动做好准备。课堂中可以引导学生引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。这样既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。通过分享介绍故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。

教学目标1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。2.能体会寓言故事中的道理，联系生活中的人和事深刻理解。3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

重难点1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。2.能体会寓言故事中的道理，联系生活中的人和事深刻理解。

教学方式与策略情境教学法、问题引导法、小组合作法、

教学活动设计活动内容活动意图时间分配

活动一、寓言故事知多少第二单元我们集中学习了几篇寓言故事（板书：寓言），示寓言故事图才寓言故事题。说说寓言故事受人青睐的原因（板书小故事大道理特点）。古语云：万般皆下品，惟有读书高。这节课我们将一起走进快乐读书吧，继续感受寓言故事的魅力。（板书：小故事大道理）结合学生学情，看图回忆已学习过得寓言故事，总结寓言特点，引出本课主题小故事大道理，导课自然。（2分钟）

活动二、阅读选文，总结方法以上经典寓言故事都选自中国古代寓言故事书（出示此书图片），中国古代寓言凝结着中华民族的智慧（出示书目节选），从目录中可以发现有些故事题目是成语，本身就是故事内容。题材广泛，读起来轻松有趣。让我们先翻开中国古代寓言故事读一读。默读《叶公好龙》这则故事，完成阅读记录卡（人物、故事主要内容、寓意表格呈现）（内容概括：谁干什么事，结果怎样。寓意：抓住人物及言行荒诞可笑之处体会，学会要做什么，不要做什么）3.寓言是生活的一面镜子，请联系生活中的人和事谈认识和体会。（生活中的“叶公"）4.总结交流阅读寓言故事方法。5.默读（小贴士）（1）读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。（板书：故事、道理）（2）联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。（板书：生活）导入自然过渡，重点介绍古代寓言整本书故事，以教材出示的例文《叶公好龙》为例，自主体验阅读，总结阅读寓言故事方法。在概括内容和总结道理时给与方法指导，再结合教材中的小贴士，总结、明确、巩固方法。（10分钟）

活动三、拓展阅读，运用方法学习贵在学以致用，请同学们运用小贴士里的方法读读学习单上的《狐狸和葡萄》，（出示内容）完成阅读记录卡。（寓意可以自主尝试，后同桌交流，在全班交流）和《狐狸和葡萄》一样，（示4张寓言故事图片）学生说说图中的故事，这些经典寓言都出自伊索寓言这本书：相传是古希腊的一个名叫伊索的奴隶所著，后来收录了印度、阿拉伯等国家的近300多则故事，内容大多与动物有关，故事短小非常有趣。3.《狐狸和葡萄》这篇故事还有另一个版本，请快速阅读（出示另一个内容），说说自己的感受。这则经典寓言出自俄国的克雷洛夫寓言，我们学过的《池子和河流》这篇诗体寓言也选自这本故事书，多年来克雷洛夫寓言故事在世界文学领域一直享有盛誉，（看图2农夫和蛇、狐狸和乌鸦）等早已成为家喻户晓的名篇。4.（出示）三寓言故事书的目录，你喜欢读哪些故事？可以看题目猜猜故事内容，后老师就来给读几则他们喜欢的故事？1.学以致用运用方法，自主阅读《狐狸和葡萄》，完成阅读记录卡，在自主阅读的基础上，同桌交流，再全班交流。2.然后再以四张耳熟能详的故事插图引出伊索寓言这本书，补充这本书的相关资料及故事特点激发学生课后阅读的兴趣。3.出示另一个版本的《狐狸和葡萄》，自主对比阅读，感受语言魅力，自然引出克雷洛夫寓言整本书，简单介绍引发课后阅读兴趣。4.在三本寓言故事目录节选中猜测自己喜欢的故事，并听老师声情并茂的朗读，增加孩子课后阅读寓言故事的兴趣。（15分钟）

活动四、制定阅读计划这么丰富有趣的故事摆在我们面前，让我们尽快开启我们的阅读之旅吧！1.先请大家制定自己的阅读计划。（书籍名、时间、进度、评价，自己喜欢的故事、方式分享方式）2.交流展示阅读计划。通过指导制定个人阅读计划，选择自己喜欢的寓言故事书籍从数量到平价到成果分享方式，鼓励学生课后小组互相监督阅读，开展故事分享活动等。(13分钟）

板书设计快乐读书吧小故事大道理寓言故事道理生活

教学特色与反思在本次以“小故事大道理”为主题的教学过程中，我取得了一定的教学效果，同时也发现了一些需要改进和提升的地方。优点：1.教学设计的活动安排较为合理，通过“寓言故事知多少"的环节，有效地引导学生回顾了之前学习的寓言故事，为后续的深入学习奠定了基础。2.在阅读选文，总结方法的部分，注重培养学生的阅读能力和思考能力。通过完成阅读记录卡，学生能够更有条理地理解故事内容和寓意，并且学会联系生活实际进行思考。3.拓展阅读环节丰富多样，引入了不同国家和作者的寓言故事，拓宽了学生的阅读视野，激发了学生的阅读兴趣。不足之处：1.在活动一“寓言故事知多少”中，时间分配稍显紧张，导致学生对寓言故事受人青睐的原因探讨不够深入，部分学生可能还未充分表达自己的观点。2.教学过程中，对于学生的个体差异关注不够，可能有些基础较弱的学生在理解和总结寓意时存在困难，没有及时给予足够的指导和帮助。3.制定阅读计划环节，虽然让学生自主制定，但在交流展示时，对于学生计划的可行性和合理性点评不够全面，缺乏具体的改进建议。改进措施：1.今后在设计类似活动时，要更加合理地安排时间，给学生足够的思考和交流空间。2.加强对学生个体的关注，通过课堂提问、小组讨论等方式，及时了解不同层次学生的学习情况，提供有针对性的辅导。3.在学生交流阅读计划时，要更加细致地进行分析和评价，提出具体的改进意见，帮助学生制定出更加科学有效的阅读计划。总的来说，通过这次教学，我对寓言故事的教学有了更深入的认识，也明确了今后努力的方向，希望在今后的教学中能够不断改进，提高教学质量，让学生更好地感受寓言故事的魅力，提升阅读能力和思维水平。“快乐读书吧——小故事大道理"说课稿

各位老师：

大家好！今天我说课的题目是“快乐读书吧：小故事大道理”。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说作业布置和说板书设计这九个方面来展开我的说课。

一、说教材

“快乐读书吧”是统编小学语文教材中的重要组成部分，旨在激发学生的阅读兴趣，拓展阅读视野，培养良好的阅读习惯。部编语文三下快乐读书吧——《小故事大道理》的主题选取了中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言等经典作品，引导学生通过阅读寓言故事，领悟其中蕴含的深刻哲理，提高阅读理解和思维能力。《小故事大道理》以整本书阅读推进，课上激发阅读兴趣，总结方法，为后面的阅读活动和分享活动做好准备。

二、说学情

三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对生动有趣的故事充满好奇和喜爱，但在理解寓意和联系生活实际方面还需要进一步的引导和训练。通过之前的学习，学生已经对寓言故事有了一定的了解，但对于如何系统地阅读寓言故事、深入理解寓意并将其运用到生活中，还需要更多的方法指导和实践。

三、说教学目标

从激发阅读兴趣、自主阅读总结方法、计划制定开展阅读，这三个方面。确定了以下三个教学目标：

1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。

2.能体会寓言故事中的道理，联系生活中的人和事深刻理解。

3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

四、说教学重难点

教学重点：能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，掌握阅读寓言故事的方法，理解寓言故事的寓意，并能联系生活实际进行思考。

教学难点：能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

五、说教法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，如展示寓言故事的图片，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受寓言故事的魅力。

2.问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流和讨论中相互启发、共同提高，培养学生的合作意识和团队精神。

六、说学法

在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：

1.自主学习法：让学生自主阅读寓言故事，独立思考问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流思想、分享经验，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。

3.探究学习法：引导学生对寓言故事的寓意进行深入探究，培养学生的批判性思维和创新能力。

七、说教学过程

活动一：结合学生学情，看图回忆已学习过得寓言故事，总结寓言特点，引出本课主题小故事大道理，导课自然。

活动二：导入自然过渡，重点介绍古代寓言整本书故事，以教材出示的例文《叶公好龙》为例，自主体验阅读，总结阅读寓言故事方法。在概括内容和总结道理时给与方法指导，再结合教材中的小贴士，总结、明确、巩固方法。

活动三：1.学以致用运用方法，自主阅读《狐狸和葡萄》，完成阅读记录卡，在自主阅读的基础上，同桌交流，再全班交流。2.然后再以四张耳熟能详的故事插图引出伊索寓言这本书，补充这本书的相关资料及故事特点激发学生课后阅读的兴趣。3.出示另一个版本的《狐狸和葡萄》，自主对比阅读，感受语言魅力，自然引出克雷洛夫寓言整本书，简单介绍引发课后阅读兴趣。4.在三本寓言故事目录节选中猜测自己喜欢的故事，并听老师声情并茂的朗读，增加孩子课后阅读寓言故事的兴趣。

活动四：通过指导制定个人阅读计划，选择自己喜欢的寓言故事书籍从数量到平价到成果分享方式，鼓励学生课后小组互相