统编版语文七年级上册 第4课 《天净沙-秋思》任务驱动式公开课一等奖创新教案

统编版语文七年级上册第4课《天净沙-秋思》任务驱动式公开课一等奖创新教案第4课《天净沙·秋思》教学设计

《天净沙·秋思》是统编版2024新教材七年级语文上册第4课,该单元的人文主题是“自然”，这四首诗都是描写自然景物的意象诗，都具有情景交融的特点，具有意境美。《天净沙·秋思》仅仅用28个字就意蕴丰富的表现出一幅意境深远的秋思图。学习这首诗可以培养学生欣赏诗歌的素养，又可以培养学生得学科大概念的意识。

1、了解作者、写作背景、元曲

2、反复诵读，品语言，感悟小令凄婉、萧瑟的意境

3、体会曲中所表达的悲愁情怀和思乡之情

4、通过诵读体会作者深沉的思乡及爱国之情

教学重点：

反复诵读，品语言，感悟小令凄婉、萧瑟的意境

教学难点：

体会曲中所表达的悲愁情怀和思乡之情

说起秋，似乎这样的季节很少有人不喜欢，中国古代文人更是喜欢。有“秋月仍圆夜,江村独老身"的孤独；有“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠"的哀愁；有“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的落寞.

一个词里的秋天

如果让你用一个词形容秋天，你会用哪一个词？

秋高气爽、黄叶纷飞、天高云淡、秋风萧瑟、瓜果飘香……

一句诗里的秋天？

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。"秋风萧瑟，洪波涌起。”……

一首曲里的秋天，元曲里的秋天是何滋味

【走近作者】

马致远（约1251—1321以后），号东篱,一说字千里,大都（今北京）人.元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，著有杂剧《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》等。

【背景资料】

这首小令选自《全元散曲》.马致远少年时热衷功名，但由于元统治者执行民族高压政策，因而一直未能得志，一生几乎都过着漂泊无定、困窘潦倒的羁旅生活。这首小令正是他一生真实而生动的写照.他被后人称为“秋思之祖"。

【文学常识】

元曲我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。

散曲又分小令和套数。

小令在元代又名“叶儿”,每首能独立，相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称，叫曲牌，表示不同的谱式，规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调，另有题目.小令的曲牌常是一个,即一首小令一个曲牌，但也有例外的。

任务一:初读诗歌整体感知

1。听读(注意字音、节奏、重音和语速;把握感情基调。)

2.自由朗读（根据听读的感悟读）

3.互读（读准字音、把握节奏、同桌点评）

4。分组赛读，做最美朗读者。

请同学们根据朗读节奏，反复朗读，带着感情读一读，做一次最美朗读者。

天净沙·秋思

马致远

枯藤\老树\昏鸦，

小桥\流水\人家，

古道\西风\瘦马。

夕阳\西下，

断肠人\在\天涯。

任务二：品读诗歌,感知诗意

请同学们再次朗读诗歌,然后结合课下注释理解诗句的意思，遇到不理解的地方先独立思考、猜测，再在小组交流。并尝试用自己的语言描述这首小令的画面。

天净沙·秋思

游子思乡的愁绪

枯藤老树昏鸦，

枯藤（缠绕的）老树（栖集着）黄昏时（归巢的）乌鸦。

小桥流水人家，

小桥下潺潺的流水(映出几户）人家。

古道西风瘦马。

(荒凉的)古道上萧瑟秋风里（走着一匹）瘦马。

夕阳西下，

夕阳（已经朝着)西方落下，

断肠人在天涯。

(漂泊未归的）断肠人（还远）在天涯。

用自己的语言描述这首小令的画面。

示例:深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上,几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了,想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断.

任务三:合作探究,讨论提升

【合作探究】

再次朗读这首小令，小组合作探究以下问题：

1.这首曲中，描写了哪些景物？构成了怎样的画面？试用自己的语言描述一下。

2。简要分析诗歌前三句写法的妙处。

3.结尾句“夕阳西下,断肠人在天涯"表达了作者怎样的情感？

明确：

1.这首曲中，描写了哪些景物？构成了怎样的画面？试用自己的语言描述一下。

①前三句写景，罗列了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种形象鲜明的事物，枯藤缠绕着的老树上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出几户农家.

②荒凉的古道上、萧瑟的秋风里走着一匹瘦马.清雅、安适的农家之景与萧瑟、苍凉的深秋古道氛围相映,使秋野旅人更加悲愁、凄苦。

2。简要分析诗歌前三句写法的妙处。

运用白描手法，将九种景物纳入一个画面，且用表现各自特征的修饰语,使景物带上了鲜明的个性，生动地描绘出一幅苍茫悲凉的深秋晚景图,渲染了萧瑟、荒凉的气氛，为下文写游子内心的孤独寂寞做铺垫。

3.结尾句“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了作者怎样的情感？

夕阳已经西下，漂泊未归的断肠人还在天涯.“断肠人"指悲伤到几点的人，作者以断肠人自比，写出了羁旅游子内心的惆怅、悲凉，其对家乡的思念给人以刻骨铭心之感。

作者寄情于景,把抽象的、难以表达的悲苦之情，借助景物画面刻画得淋漓尽致.在现实生活中，自然景物本是没有感情的，当作者把这些景物纳入审美的认识和感受中时，这些景物便被赋予感彩，同人的感情融为一体了。这首曲中罗列的九种事物本事极其常见的普通之景，但当它与“断肠人在天涯"同在一个图景中时，便成为使人“断肠”的触发物，使图景带上了悲凉的气氛.这便是诗歌中的意境。

拓展延伸，对比赏析

诵读白朴的《天净沙·秋》，谈一谈此曲与马致远的《天净沙·秋思》所营造的氛围有何异同？

天净沙·秋

白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。

此曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏图,营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。秋景也由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽了。这首小令，只五句二十八个字,篇幅虽短，却以神来之笔捅绘出了一幅绝妙的秋景图。

夕阳下，乌鸦归巢，小桥边，农人回家，而在荒凉的古道上,瑟瑟的秋风中，我们的主人公，却是疲人瘦马,踽踽独行，夜宿何处，明往何地，都不得而知。全曲不着一秋却写尽了深秋荒凉萧瑟的肃杀景象,不用一思，却将游子心中浓重的乡愁