(教学设计)专题8 第3单元 基础课时19 人工合成有机化合物2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(苏教版2019)

(教学设计)专题8第3单元基础课时19人工合成有机化合物2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(苏教版2019)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的主题是“人工合成有机化合物”，是2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（苏教版2019）中的专题8第3单元基础课时19的内容。本节课主要介绍有机化合物的合成方法和合成原理，包括碳碳键的形成、碳骨架的构建和官能团的引入等。通过本节课的学习，学生应掌握有机化合物合成的基本原理和常见方法，能够分析并设计简单的有机合成路线。

本节课的内容与学生的日常生活和未来学习有着密切的联系。有机化合物在药物、材料、食品等领域有着广泛的应用，掌握有机合成的基本原理和方法对于学生未来的学习和发展具有重要意义。同时，本节课的内容也是后续有机化学学习的基础，对于学生深入学习有机化学的其他领域有着重要的支撑作用。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习人工合成有机化合物的原理与方法，提升学生的科学思维能力。学生应能够运用观察、实验、分析等科学方法，探讨有机化合物的合成路径，培养证据意识与批判性思维。同时，通过小组合作与讨论，加强学生的科学交流与合作能力，提升解决实际问题的能力。最终，使学生在理解有机化合物合成的重要性基础上，增强对化学学科的兴趣与自信心，培养可持续发展的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.有机化合物合成的基本原理和方法。

2.碳碳键的形成、碳骨架的构建和官能团的引入。

难点：

1.有机合成路线的设计与分析。

2.反应条件的选择与优化。

解决办法：

1.通过实例分析和案例讨论，让学生参与合成路线的设计，加深对合成原理和方法的理解。

2.利用实验和模拟实验，让学生亲身体验反应条件的选择与优化过程，提高解决实际问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出实际问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍有机合成原理时，可以提出“为什么需要合成某种有机物？”的问题，引导学生思考并探索答案。

2.案例分析法：通过分析具体的有机合成案例，让学生深入了解合成路线的设计和反应条件的选择。例如，可以选择一些典型的药物合成案例，让学生分析并解释其合成路线和反应条件。

3.小组合作法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。例如，可以让学生分组设计有机合成实验，并在小组内进行讨论和优化。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示有机合成的实验过程和反应机理，增强学生的直观感受和理解。例如，可以通过动画形式展示碳碳键的形成过程，帮助学生更好地理解有机合成的原理。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流。例如，可以通过在线平台发布预习资料、布置作业和进行测试，及时了解学生的学习情况。

3.虚拟实验模拟：利用虚拟实验软件，让学生在安全的环境中进行实验操作和条件优化。例如，可以利用虚拟实验室让学生模拟有机合成实验，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人工合成有机化合物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人工合成有机化合物的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人工合成有机化合物的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人工合成有机化合物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化合物的基本概念和性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人工合成有机化合物的基本原理和方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕合成路线的设计展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验有机合成知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对人工合成有机化合物的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人工合成有机化合物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人工合成有机化合物相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人工合成有机化合物的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人工合成有机化合物的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人工合成有机化合物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握人工合成有机化合物的基本原理和方法，包括碳碳键的形成、碳骨架的构建和官能团的引入等。

2.合成路线设计：学生能够运用所学的合成原理和方法，设计简单的有机合成路线，并能分析路线的可行性和优化方案。

3.实验操作能力：通过实践活动和实验操作，学生能够熟练掌握有机合成实验的基本操作技能，提高实验安全意识和实验能力。

4.分析与解决问题的能力：学生能够通过案例分析和讨论，培养分析问题和解决问题的能力，能够运用科学方法解决实际问题。

5.科学思维与创新意识：学生能够运用观察、实验、分析等科学方法，探讨有机化合物的合成路径，培养证据意识与批判性思维。

6.团队合作与交流能力：通过小组合作和讨论，学生能够增强团队合作意识和交流能力，学会与他人合作解决问题。

7.科学态度与责任：学生能够理解有机化合物合成对药物、材料、食品等领域的重要性，增强对化学学科的兴趣与自信心，培养可持续发展的责任感。教学反思今天教授的合成有机化合物内容，让我深感教学的挑战与乐趣。看到学生们积极参与实验，讨论合成路线的设计，我感到非常欣慰。

我意识到，通过问题驱动法和案例分析法，学生们对合成原理和方法的理解更深入了。他们能够将理论知识与实际案例相结合，从而更好地掌握有机合成的实质。同时，小组合作法和互动探究法有效地提升了学生的团队合作能力和批判性思维。他们学会了与他人合作解决问题，并能提出有深度的观点和疑问。

实验操作能力的提升也是本次教学的一个亮点。通过实践活动和实验操作，学生们不仅掌握了有机合成实验的基本操作技能，还提高了实验安全意识和实验能力。他们能够熟练地操作实验设备，准确地处理实验数据，这对于他们未来的科研工作和工程师职业生涯都是非常有益的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。部分学生在合成路线设计时，仍然存在思路不清晰、逻辑不严密的问题。这说明我们在教学中需要更加注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。未来，我计划通过更多的案例分析和实践操作，让学生们在实践中不断提升这些能力。

此外，我觉得课堂上的互动还不够充分。虽然我鼓励学生们提出观点和疑问，但仍有部分学生较为内向，不愿意主动发言。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地采用随机点名和小组竞赛等方式，激发学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂讨论中来。内容逻辑关系①合成原理和方法

重点知识点：碳碳键的形成、碳骨架的构建、官能团的引入。

词：加成反应、消除反应、缩合反应。

句：有机化合物的合成是通过一系列化学反应实现的，包括加成反应、消除反应和缩合反应等。

②实验操作能力

重点知识点：有机合成实验的基本操作技能。

词：实验设备、实验数据、实验安全。

句：通过实践活动和实验操作，学生能够熟练掌握有机合成实验的基本操作技能，提高实验安全意识和实验能力。

③合成路线设计

重点知