二年级课后服务口才练习活动 第十三课时教案

二年级课后服务口才练习活动第十三课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级课后服务口才练习活动第十三课时教案教材分析《二年级课后服务口才练习活动》第十三课时教案，以人教版《语文》二年级下册教材为基础，聚焦课后口语表达练习。本课时内容紧贴第五单元《口语交际》环节，以“介绍我的好朋友”为主题，旨在巩固学生已学的词汇、句型，提高其口语表达能力和社交技巧。通过设计互动性强的小组活动，引导学生运用课本中学到的描述人物的语言，实践在实际交流中的运用，使学生在轻松愉快的氛围中提升口才，达到学以致用的教学目的。核心素养目标本课时着重培养二年级学生在口语交际领域的核心素养，提升其语言建构与运用能力，加强思维发展与品质培养。通过“介绍我的好朋友”活动，使学生能够自信表达，准确描述，培养其清晰、连贯、得体的口语表达能力；激发学生创意思维，学会倾听与尊重，促进人际交往中理解、共情与协作能力的提升；借助课本内容，强化语言规范意识，引导学生养成良好的交际礼仪，为未来社会生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：运用所学词汇和句型，流畅地介绍自己的好朋友。

难点：如何使描述具体、生动，并能在交际中注意语气和表情的运用。

解决办法及突破策略：

1.通过回顾课本中相关描述人物特点的语句，引导学生进行词汇和句型的复习，加强记忆。

2.采用“我说你猜”的游戏形式，让学生互相描述好友，练习具体形象的描绘，提高语言表现力。

3.教师示范，强调语气和表情在口语表达中的重要性，组织学生进行角色扮演，模拟真实交际场景，增强实践体验。

4.鼓励学生相互评价，提供反馈，通过小组合作讨论，共同找出描述时存在的问题，并探讨改进方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版《语文》二年级下册教材，特别是第五单元《口语交际》部分，以便课堂上及时查阅相关内容。

2.辅助材料：

-准备一组好友合影的图片，用于辅助学生描述人物特点，增加表达的直观性。

-设计一份口语表达评价表，包含表达清晰、描述生动、语气表情等评价项目，用于学生互评和自我评价。

-制作一个简短视频，展示真实场景中的人物介绍，帮助学生理解如何在实际中运用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每组4-6人，方便进行小组讨论和互动。

-在教室前方设置一个小的表演区域，用于学生进行角色扮演和口语表达练习。

-在教室四周张贴与口语交际相关的提示海报，如“注意倾听”、“轮流发言”等，以提醒学生良好的交际习惯。

-准备一个评价墙，用于展示学生的评价结果和反馈意见。

确保所有教学资源在课前检查完毕，确保其与课本内容紧密相关，能够有效支持课堂教学的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传预习资料，包括词汇表、描述人物特点的例句和预习指导视频，明确要求学生预习第五单元《口语交际》中介绍人物的相关内容。

-设计预习问题：围绕“如何介绍你的好朋友”，设计问题，如“你的好朋友有哪些特点？”“你将如何用我们学过的词汇来形容他/她？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指导，阅读教材和相关资料，熟悉描述人物的词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，尝试用文字或思维导图记录下来。

-提交预习成果：学生将预习成果上传至学习平台，以便教师课前查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉介绍人物的语言表达技巧，为课中实践打下基础。

-培养学生的自主学习习惯，增强学生的问题发现和解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组好友合影，引发学生兴趣，导入本节课的主题。

-讲解知识点：结合教材，详细讲解如何用形容词和动词来描述人物，通过示例句型来帮助学生理解。

-组织课堂活动：开展“我说你猜”游戏，让学生分组描述图片中的人物，其他同学猜测，增强课堂互动性。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予即时反馈和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何运用所学知识来描述人物。

-参与课堂活动：积极投身于小组游戏，实践口语表达。

-提问与讨论：对不确定的地方提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握描述人物的技巧。

-实践活动法：通过游戏和角色扮演，让学生在实践中提升口语表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，加深学生对描述人物技巧的理解，突破重点和难点。

-培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生以“我的好朋友”为主题，写一段介绍文字，并录制口语表达视频。

-提供拓展资源：推荐一些口语表达训练的网站和视频，供学生课后自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，通过平台给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，认真完成介绍文字和口语表达视频的录制。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步练习口语表达技巧。

-反思总结：对学习过程进行自我反思，总结优点和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我管理能力。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课内学到的知识，提升学生的写作和口语表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进其个性化发展。学生学习效果1.口语表达能力：

-学生能够熟练运用教材中学到的词汇和句型，流畅地介绍自己的好朋友。

-在描述人物特点时，学生能够注意使用具体、生动的语言，使表达更具表现力。

-学生在口语表达过程中，能够注意语气和表情的运用，增强交际效果。

2.思维发展与品质培养：

-学生在思考如何描述好友的过程中，培养了观察力和想象力，提高了思维品质。

-在小组讨论和互动中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人，增强了团队协作能力。

-学生在课堂活动中，勇于尝试，克服困难，培养了自信心和坚韧的品质。

3.人际交往能力：

-通过介绍好友的活动，学生提高了在现实生活中与他人沟通的能力，学会了如何更好地与人交往。

-学生在课堂实践中，掌握了口语交际的基本技巧，为日常生活中的交流打下了坚实基础。

4.自主学习与反思能力：

-学生在预习阶段，通过自主阅读和思考，培养了自主学习的能力。

-在课后拓展学习中，学生能够利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习和思考。

-学生在反思总结阶段，能够对自己的学习过程和成果进行客观评价，提出针对性的改进建议。

5.知识与技能掌握：

-学生对第五单元《口语交际》部分的知识点有了更深入的理解和掌握，尤其是描述人物特点的词汇和句型。

-通过课堂实践活动，学生将理论知识与实际应用相结合，提高了口语表达技能。

6.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了学习语文的兴趣和自信心。

-学生在介绍好友的过程中，学会了关爱他人，尊重差异，培养了正确的价值观。教学反思与改进在本次“介绍我的好朋友”口语交际教学中，我注意到学生们在描述人物特点时，词汇运用还不够丰富，部分学生在口语表达时语气和表情运用不够自然。为此，我计划进行以下反思和改进：

1.教学活动设计方面：在未来的教学中，我将增加一些课堂互动环节，如让学生提前准备一些关于好友的趣事，以便在介绍好友时能更具体、生动地表达。此外，我还将设计更多角色扮演活动，让学生在实际情境中锻炼语气和表情的运用。

2.教学方法方面：我计划在课堂上更多运用信息技术手段，如使用多媒体展示不同场景下的人物介绍，帮助学生更好地理解教材内容。同时，加强小组合作学习，鼓励学生互相评价，提高他们的自主学习和反思能力。

3.教学评价方面：为了更全面地了解学生的学习效果，我将在课后收集学生的作业和课堂表现，分析他们的优点和不足。同时，针对学生的个性化差异，给予更有针对性的反馈和指导。

4.教学内容方面：结合教材，我将拓展一些与口语交际相关的课外资源，如寓言故事、动画片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语表达技巧。

改进措施如下：

1.在下一节课中，我将提前布置一道预习作业，让学生准备一些关于好友的趣事或特点，以便在课堂上进行分享。

2.课堂上，增加角色扮演环节，让学生模拟真实场景进行口语表达练习。同时，加强对学生语气和表情的指导，帮助他们更自然地进行表达。

3.课后，及时收集学生的作业和课堂表现，进行详细分析，针对学生的个性化需求，给予有针对性的反馈。

4.拓展教学内容，引入更多生动有趣的课外资源，激发学生的学习兴趣。

5.定期组织口语表达竞赛或活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。课堂-通过提问：在课堂教学中，我设计了多个问题，如“你的好朋友有什么特点？”“你是如何描述他的？”等，通过学生的回答了解他们对教材内容的理解和掌握程度。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我认