六年级语文下册14文言文二则-《两小儿辩日》教学设计

六年级语文下册14文言文二则-《两小儿辩日》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文下册14文言文二则-《两小儿辩日》教学设计课程基本信息1.课程名称：六年级语文下册14文言文二则-《两小儿辩日》教学设计

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标学情分析三、学情分析

针对六年级一班的学情分析如下：

1.学生层次：六年级一班的学生在学习能力上整体较为均衡，大部分学生已经具备了较强的阅读理解和表达能力。他们在文言文学习方面有一定的基础，能够认识并理解常用的文言文词汇和句式。然而，对于一些较为复杂的文言文句子和成语，部分学生可能还存在一定的理解困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的语文学习中，已经接触过一些文言文篇目，对于文言文的基本语法和表达方式有一定的了解。他们具备一定的阅读和理解文言文的能力，但需要在实践中进一步巩固和提高。在写作方面，学生能够运用文言文进行简单的表达，但在运用文言文进行深入思考和论证方面还有待提高。

3.行为习惯：六年级一班的学生整体学习态度端正，课堂参与度较高。他们乐于学习，对于新知识有较强的求知欲。大部分学生能够按时完成作业，认真听讲和积极参与课堂讨论。然而，也有少数学生可能存在上课注意力不集中、作业拖延等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。

根据以上学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的文言文基础，通过适当的引导和练习，帮助他们进一步提高阅读和理解文言文的能力。同时，教师将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导，促进他们的个性化发展。在教学过程中，教师还将注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、打印机、教学课件、文言文阅读材料。

2.课程平台：无特定课程平台要求。

3.信息化资源：教学课件、文言文阅读材料、在线文言文词典、相关文言文学习网站。

4.教学手段：讲解法、问答法、小组讨论法、案例分析法、互动式教学法、任务驱动法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两小儿辩日》这一文言文篇章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对同一事物不同人看法不同的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文言文中辩论的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文中辩论的基本概念。辩论是……（详细解释概念）。它在文言文中起着……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看《两小儿辩日》这个具体的案例。这个案例展示了辩论在文言文中的应用，以及它如何帮助我们理解文言文的意义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调辩论的逻辑结构和文言文的表达特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与辩论相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟辩论。这个操作将演示辩论的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“辩论在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文言文中辩论的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对辩论的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.古代辩论文献：为学生提供一些古代辩论的经典文献，如《孟子》、《论语》等，以便学生能够更深入地了解古代辩论的特点和技巧。

b.现代辩论赛事：介绍一些国内外的辩论赛事，如全国大学生辩论赛、国际辩论赛等，让学生了解现代辩论的发展和趋势。

c.辩论技巧指南：提供一些辩论技巧的指导书籍或文章，如《辩论技巧》、《如何进行有效的辩论》等，帮助学生提高辩论能力。

d.网络资源：推荐一些与辩论相关的网站或论坛，如辩论爱好者的在线社区、辩论教学视频等，让学生在课后自主学习并进行交流。

2.拓展建议：

a.组织辩论俱乐部：鼓励学生组建辩论俱乐部或小组，定期举行辩论活动，提高他们的辩论能力和口才。

b.参加校内外辩论赛事：鼓励学生报名参加校内外举办的辩论赛事，锻炼他们的辩论技巧和应变能力。

c.开展辩论讲座或研讨会：邀请辩论专家或优秀辩论选手为学生举行讲座或研讨会，分享他们的辩论经验和技巧。

d.制作辩论教学视频：鼓励学生制作辩论教学视频，分享自己的辩论心得和技巧，并在班级或学校内进行展示和交流。

e.开展跨学科辩论活动：与其他学科的老师合作，组织跨学科辩论活动，让学生能够将不同学科的知识运用到辩论中，提高他们的综合能力。课后作业请根据今天所学的《两小儿辩日》课文内容，完成以下作业：

1.请用文言文复述《两小儿辩日》的故事情节，并简要阐述两个小孩辩论的观点。

2.请你分析《两小儿辩日》中使用的辩论技巧，举例说明并总结其作用。

3.请你结合生活中的一个实例，运用文言文进行辩论，并写出辩论稿。

4.请总结本节课所学的文言文辩论知识点，并用自己的话进行简要解释。

5.请查阅相关资料，了解古代辩论的特点和技巧，并在下节课分享你的发现。

答案：

1.《两小儿辩日》讲述了两个小孩在大街上辩论太阳升起和落下的原因，一个小孩认为太阳是因为自己上升而升起，另一个小孩则认为太阳是因为地球自转而升起。

2.在《两小儿辩日》中，两个小孩使用了举例论证、逻辑推理等辩论技巧。举例论证是他们通过举出具体的例子来支持自己的观点，如一个小孩提到太阳在早晨是从地平线升起，另一个小孩则提到太阳在傍晚时落在地平线以下。逻辑推理则是他们通过分析太阳升起和落下的原因，得出自己的观点。

3.实例：辩论题目：“人性本善还是人性本恶？”辩论稿如下：

甲方：人性本善。如《孟子》所说：“人之所以异于禽兽者几希。”人们天生具有良知和道德观念，善恶之分在于后天的教育和环境。

乙方：人性本恶。如《荀子》所说：“人生而好利，不顺则争夺。”人们天生追求私利，需要通过教化和社会制度来规范行为。

4.本节课所学的文言文辩论知识点有：辩论的基本概念、辩论技巧（如举例论证、逻辑推理等）、辩论的逻辑结构和文言文的表达特点。

5.古代辩论的特点和技巧：古代辩论注重逻辑严密、引经据典、言辞激烈，常用比喻、寓言和引用经典文献等手法进行论证。如《孟子》中的“梁惠王问政”章节，孟子通过引用历史故事和经典文献来说明自己的政治观点。教学反思与总结今天上的《两小儿辩日》这一课，让我有了不少的反思和收获。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，这一点做得还不错。在讲授新课时，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解文言文中的辩论技巧。我也给了学生足够的时间去阅读和讨论，让他们能够主动参与到学习中来。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解重点难点时，我发现有些学生还是不太能够理解，可能是因为我对这部分内容的解释不够清晰，或者是因为学生的理解能力有限。此外，在小组讨论环节，我发现有