统编版一年级下册口语交际 一起做游戏 教学实录

统编版一年级下册口语交际一起做游戏教学实录一起做游戏

【教学目标】

1.积极主动地邀请小伙伴参与游戏，培养乐于交往的意识。

2.规范口头语言，初步学会有条理地说出游戏规则。

3.培养礼貌交际、有序交际等口语交际习惯，顺利开展交流。

【教学重难点】

1.规范口头语言，初步学会有条理地说出游戏规则。

2.培养礼貌交际、有序交际等口语交际习惯，顺利开展交流。

【教学流程】

一、趣味游戏，引入新课

师：小朋友们，你们猜，他们在玩什么游戏？（出示图片）

生：老鹰捉小鸡、跳房子……

师：通过课前小小调查，我发现咱们班大部分小朋友喜欢玩“石头剪刀布"。谁想和我来一局？（师生玩游戏）

师：还有很多小朋友想玩。我1人，对大家40人,一起来一局！我们先握起小拳头，接着喊口令“石头剪刀布”。（师生出手势）

师：赢的小朋友举手。（生举手）你们真幸运。“石头剪刀布"的游戏大家玩得可真溜，还想玩其他游戏吗？

生（齐）：想。

师：今天就让我们——（出示课题）

生（齐）：一起做游戏！

二、有序交际，发散思维

（一）视频引路，有序交际

师：刚才我们玩得热火朝天，可有个游戏伙伴很伤心，那就是小熊。我们来听听他伤心的原因。

（播放录音：可爱的小朋友们，你们看，我的鼻子不见了，你们能帮我把鼻子找回来吗？谢谢你们啦！）

师：你们愿意帮忙吗？

生（齐）：愿意。

师：鼻子在这儿呢！（出示鼻子道具）我们一起来看一个视频，看看他们是怎么帮忙的。（播放无声视频）

师：你看清楚“贴鼻子”怎么玩了吗？

生：两个人一起玩。女生给男生戴上眼罩，然后让男生转几圈，然后男生把鼻子贴到小熊脸上。

师：说话要有礼貌哦！他把游戏说清楚了吗？

生：说清楚了。

师：是的，他把游戏要做的事情说清楚了。他说了哪几个关键动作？

生：戴眼罩、转圈、贴鼻子。（板贴：戴、转、贴）

师：视频里男同学转了几圈？谁留心了？

生：三圈。

师：他把游戏说清楚了吗？听的同学，你们还有什么想法？

生：他用了太多“然后"。师：你可以试着说说吗？

生：女同学先给男同学戴眼罩，然后帮助男同学转三圈，最后男生到小熊面前贴鼻子。

师：“先，然后，最后”是连接词，能把事情的先后顺序说清楚。（板贴：先、然后、接着、最后）这里的“然后"还能换成“接着”。哪个小朋友能用上这些表示顺序的连接词，再把“贴鼻子"的游戏规则告诉大家？

生：女同学先帮男生戴眼罩，接着男同学朝一个方向转三圈，最后男同学把鼻子贴到小熊脸上。

师：谁能在开头加上“‘贴鼻子’游戏是这样玩的”，再用连接词来说清楚？（板贴：“贴鼻子"是这样玩的）

生：“贴鼻子”是这样玩的：首先女同学帮助男同学戴上眼罩，然后男同学原地转转转，转三圈，然后这个男生去贴鼻子。

师：第三件事情用什么连接词？

生：最后。

师：请你再说一次。

生：“贴鼻子"是这样玩的：首先女同学帮男同学戴好眼罩，然后男同学原地转三圈，最后把鼻子贴到小熊脑袋上去。

（二）发散思维，多种表达

师：大家会用“先……然后或接着……最后……”说清楚游戏规则了，有没有小朋友会用其他连接词说呢？

生：可以用“第一步、第二步、第三步"说。“贴鼻子”是这样玩的：第一步女生帮助男生戴上眼罩，第二步男生要朝一个方向转三圈，第三步就是男生去贴鼻子了。

师：他说得真清楚。（板贴：第一步、第二步、第三步）还有其他连接词吗？

生：我会用“一、二、三"。“贴鼻子”是这样玩的：一是准备好道具，女生给男生戴好眼罩；二是男生原地转三圈，眼罩不能掉下来，也不能偷看；三是贴鼻子。（板贴：一、二、三）

师：有谁还想试试？

（生纷纷举手）

师：这么多小朋友都想说，那就请同桌之间选择一组连接词，说说“贴鼻子"的游戏规则。（出示要求，同桌互说。）

（三）延续情境，边说边做

师：大家说得这么投入，有谁想邀请伙伴玩“贴鼻子”这个游戏，并且把游戏的规则说清楚？（生举手）

师：你想邀请谁？

生：徐××。（该生上台）

生：徐××,你愿意和我玩“贴鼻子"吗？

生：可以，我们怎么玩？

生：我教你。“贴鼻子”是这样玩的：一、我帮你戴上眼罩；二、你自己转三圈；三、你拿着鼻子去贴。

生：好的，我们一起来玩吧！

师：你们觉得这位同学的邀请和讲解怎么样？

生：李×用连接词把规则说得很清楚。

生：李×邀请时很有礼貌，他先叫了一声名字。

师：咱们班的小朋友真善于听，他们说得很清楚，又有礼貌，老师要奖励他们玩一玩这个游戏。（板贴：有礼貌。生玩游戏。）

师：哈哈，鼻子贴歪了。谁还想邀请伙伴玩一玩？

生：我想请汤×。（该生上台）

生：汤×,你好，我想和你玩“贴鼻子"的游戏，可以吗？

生：可以啊。你能告诉我规则吗？

生：你听仔细哦。“贴鼻子”是这样玩的：首先，我们其中一人戴上眼罩；接着，戴眼罩的人转三圈；最后，给小熊贴上鼻子。（有动作）

生：谢谢你！那你先贴鼻子，我来帮你戴眼罩吧！

生：好的。

师：他们的邀请有没有值得学习的地方？

生：他们两个都很有礼貌，还互相谦让，说了谁先来贴。

生：王×说规则时有做动作，戴眼罩的动作。

生：还有转圈。

师：你们真会发现呀！一边说一边做动作，更容易让我们明白游戏的规则。（板贴：一边说一边做动作）

师：看来小熊的鼻子啊，还真不好贴呢！哪位同学能在邀请时，用上与刚才不同的连接词来介绍，帮小熊找回鼻子？

生：我想邀请胡××。（该生上台）

生：胡××,你好啊！你能和我一起玩“贴鼻子"吗？

生：当然可以。你能教我一下吗？

生：没问题。“贴鼻子”是这样玩的：第一步……（有动作）

生：谢谢你！这个游戏好像很好玩。

生：那我们一起去玩吧。

师：这对伙伴说得怎么样？

生：他们都很有礼貌，而且在说规则时也加了动作。

三、自由交际，演练评一体

（一）自由邀请，对标评价

师：在伙伴的提示下，小熊的鼻子终于找回来了，他高兴地笑了！小熊非常感谢大家的帮助，希望看大家继续玩游戏。现在就请你邀请一位同学玩游戏，告诉他（她）游戏规则，并请他（她）按照“游戏小达人评价单"评一评，在成功之处贴一颗小红星。带着你的“游戏小达人”出发吧。（出示评价表）

评价表：

游戏小达人

礼貌小达人有序小达人表演小达人

有礼貌有顺序有动作

会问好讲清楚更明白

☆☆☆

（生自由组合）

（二）搭档展示，评价反馈

师：小朋友们说得真认真！有谁愿意来邀请好朋友？（生展示）

生：王××,你能和我一起玩捉迷藏吗？

生：可以呀，但我不会玩。

生：没关系，游戏是这样玩的。比如，我先蒙住眼睛数数，然后你躲起来，接着我数完以后去找你，最后我找到你就是我赢。

生：我会了，谢谢你！

师：她能摘到哪颗星？

生：她能得到“礼貌小达人”，她叫了名字；还用了“先、然后、接着、最后”，是“有序小达人"。

师：你真会听。规则变多时，我们可以增加连接词。还有吗？

生：她蒙了眼睛，可以得到“表演小达人”。

师：看来她是名副其实的“游戏小达人”，被邀请的同学也很有礼貌，掌声送给她们。还有没有好朋友想上来？（生展示）

生：刘××,请问你能跟我一起玩“跳房子”的游戏吗？

生：你能告诉我规则吗？

生：可以。“跳房子"游戏是这样玩的：一、把小沙包扔出去；二、单脚跳到沙包扔到的格子里；三、把沙包捡起来；四、拿着沙包跳回来。

生：谢谢你，我会了，我们一起来玩吧。

师：这个小朋友能得几颗星呢？

生：他是“礼貌小达人”，他问好后还说了“请问"。

生：他说得有顺序，用了“一、二、三”，还增加了“四"。

生：他没有动作。

师：请你帮他加一些动作。

生：可以做扔沙包的动作，说跳到格子的时候可以跳一跳。

师：你们真厉害！下课后，你可以再邀请一次伙伴，把动作做起来，让朋友更明白游戏的规则，摘得“表演小达人”这颗星。掌声鼓励他们一下。

师：刚才有小朋友邀请了吴老师，听听他想和我玩什么游戏。

（师生展示）

生：您好，吴老师。请问您能和我一起玩“一二三，木头人"的游戏吗？

师：你能教我玩吗？

生：可以呀。第一步，一个人蒙住眼睛，其他人站在起点；第二步，其他人赶快跑向蒙眼的人；第三步，蒙眼的人说“一二三，木头人”，说完转头看，如果有人动的话，动的人就被淘汰了。

师：谢谢你。下课后，我们一起玩一玩。小朋友们，你们觉得他能摘到几颗星？

生：他用了“请"您”，还叫了“吴老师”，是“礼貌小达人”。

生：他是“有序小达人"和“表演小达人”，他用了“第一