七年级上册 第四单元 16 诫子书 公开课一等奖创新教学设计

七年级上册第四单元16诫子书公开课一等奖创新教学设计《诫子书》教学设计

一、教学目标

1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。

2.精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。

3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。

4.熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。

二、教学重点与难点

1.背诵课文，积累警句；理解主旨：勤学励志，修身养性。

2.体会作者情感，赏析精彩妙点。

三、教学方法

诵读法、讨论法、点拨法

四、教学过程

第一课时

(一)导入新课

同学们，我们学过杜甫的《蜀相》,其中有这样两句：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。"这首诗写的是谁呢(诸葛亮)对，诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，他是一位杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。今天我们要学习的《诫子书》就是诸葛亮给他八岁的儿子诸葛瞻写下的一封家书，这封家书既是诸葛亮对儿子的谆谆教诲，也是他自己一生的总结。下面我们就一起来学习这篇文章。

(二)作者简介

诸葛亮(181-234),字孔明、号卧龙，琅琊阳都人，东汉末年时期三国蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，有《诸葛亮集》传世。

有一诸葛，已可使三国照耀后世，一如两汉。——钱穆《国史新论》

(三)文体介绍

1.诫：又作“戒”,劝诫、劝勉。

2.书：书信，这里指的是家书。

3.汉魏六朝诫子书：有“诫某书"、“家诫”等不同称谓。古人讲究修身齐家，十分看重对子侄后辈的培养教育，汉魏六朝因门阀大族繁盛而尤为如此，故多含有叮嘱、规劝、告诫等

内容。

4.书信别称：尺牍[dú]、尺素、雁书、函、笺

(四)整体感知

1.生字正音

夫(fú)淫(yín)慢励精(lì)险躁(zào)遂(suì)成枯落悲守穷庐(lú)

2.理解词语

(1)夫君子之行：夫，语气词，句首发语词，无实在的意义。君子，品德高尚的人。行，指操守、品德、品行。

(2)静以修身：静，屏除杂念和干扰，宁静专一。以，连词，表示后者是前者的目的。修身，个人的品德修养。

(3)俭以养德：俭，节俭。养德，培养品德。

(4)淡泊：安静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。清心寡欲。

(5)明志：表明自己崇高的志向。

(6)宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。

(7)致远：实现远大目标。

(8)广才：使才智广博。

(9)淫漫：过度怠慢。漫，怠惰，淫，过度。

(10)励精：振奋精神。励，奋勉，振奋。

(11)险躁：暴躁、浮躁，与上文“宁静"相对而言。

(12)治性：治通冶，陶冶性情。

(13)与：跟随。

(14)驰：消失、逝去。(15)日：时间。

(16)遂：于是，就。

(17)枯落：枯枝和落叶，此指枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。

(18)多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，对社会有益。有“用世”的意思。

(19)穷庐：破房子。

(20)将复何及：又怎么来得及呢!

3.朗读课文

诫子书诸葛亮

夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德；非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及!

(五)课文解读

1.思考问题

(1)本文的主要观点是什么

预设答案：本文的主要观点是“静以修身，俭以养德"。

(2)本文就哪几个方面进行了论述是如何展开论述的

预设答案：本文就学习和做人两个方面进行了论述。作者先从正面论述，强调“静”对于修身养德的重要性，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远",只有淡泊宁静才能明确志向，实现远大目标。接着从反面论述，“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”,放纵懈怠和轻薄浮躁都不能修养性情。

(3)诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件这几个条件之间有什么关系

预设答案：诸葛亮认为成才需要具备三个条件：志、学、才。“志"是成才的前提，“学”是成才的基础，“才"是成才的表现。这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。“志”是成才的关键，而“修身、养德"是成才的基础。

2.句子解读

(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。

开篇明确提出修身养德的要求，指出修身养德的具体途径——“静”“俭"。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用，“俭以养德"强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。

(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

运用双重否定句，强调“淡泊”“宁静"的重要性。不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。所以“淡泊”“宁静"是“明志”“致远"的前提。

(3)夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

先正面后反面，论述“静”与“学"才”“志"的关系。要想增长才干必须学习，而学习必

须“静”;要想“成学"必须立志，而“静”是“明志"的前提。由此可见，“静”是“学"“才”“志"的前提。将明志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。

(4)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

从反面论述修身养性的重要性，突出“淫慢”“险躁"的危害，进而强调了“静”的作用。“躁"与“静”形成对比，增强了论证的说服力。

(5)年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

语重心长地告诫儿子，年华易逝，要珍惜光阴，刻苦学习，否则必将碌碌无为，悔之晚矣。

(六)课堂小结

本节课我们学习了诸葛亮的《诫子书》,了解了文章的主要内容和主旨，掌握了一些重点词语的意思，还对文章的论证思路进行了分析。希望同学们能够深刻理解诸葛亮的教诲，努力学习，修身养性，成为一个有志向、有才华、有品德的人。

(七)布置作业

1.背诵并默写课文。

2.积累文中的名言警句。

第二课时

(一)复习导入

1.检查学生的背诵情况。

2.提问上节课的重点内容，如文章的主旨、成才的条件等。

(二)精读课文

1.体会作者情感

(1)文章中表达了作者怎样的情感

预设答案：文章中表达了作者对儿子的殷切期望和深切关爱，希望儿子能够勤学立志、修身养性，成为一个有道德、有才华的人。

(2)从哪些句子中可以看出作者的情感

预设答案：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远"非学无以广才，非志无以成学”等句子，体现了作者对儿子的期望和教导；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及"等句子，表达了作者对儿子的担忧和告诫。

2.赏析精彩妙点

(1)文章中有哪些精彩的语句或段落

预设答案：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性"等句子，语言简洁而富有哲理，给人以深刻的启示。

(2)这些语句或段落好在哪里

预设答案：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”运用双重否定句，强调了“淡泊"宁静”的重要性，具有很强的说服力；“淫慢则不能励精，险躁则不能治性"通过对比，突出了“淫慢”“险躁"的危害，使读者更加深刻地认识到修身养性的重要性。

3.积累名言警句

(1)文章中有哪些名言警句

预设答案：“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远"非学无以广才，非志无以成学”等。

(2)这些名言警句对你有什么启示

预设答案：“静以修身，俭以养德"告诉我们要通过内心的宁静和节俭来培养自己的品德；“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”让我们明白只有淡泊名利，保持内心的宁静，才能明确自己的志向，实现远大的目标；“非学无以广才，非志无以成学"则提醒我们要不断学习，树立远大的志向，才能增长自己的才干，取得成功。

(三)拓展延伸

1.联系实际，谈谈你对“静以修身，俭以养德”的理解。

预设答案：在当今社会，我们面临着各种各样的诱惑和干扰，只有保持内心的宁静，才能不被外界所影响，专注于自己的目标和追求。同时，我们也要养成节俭的习惯，不追求物质的享受，注重精神的追求，这样才能培养自己的品德，成为一个有内涵、有修养的人。

2.你还知道哪些与学习、修身相关的名言警句预设答案：

(1)学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

(2)三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

(3)吾日三省吾身：为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎——孔子

(4)