班主任工作述职报告

班主任工作述职报告如果将班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我以为，再好的理论，也要结合实际情况，才能出真知。在近几年的班主任工作中可以说有许多的得与失。现在我就如何管理好班级谈谈我的一点体会。人人争当小班长在我们班，有一个不成文的规定，那就是没有固定的班长，人人都是班长，人人都是班级的主人。这么做的初衷是想让学生明白“人人平等”和“机会是给有准备的人的”。这两者看似矛盾却并不矛盾。刚开始实施时是老师先指定几个有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人，一人一天轮流当小班长，当学生全都明白当小班长应该如何做时，就会按照座位，一个学生当一天小班长，然后全班学生打分，当一轮结束后，按照分数的高低选出得分高的学生再当选第二轮小班长，在这个过程中，既锻炼了学生的领导能力也培养了学生的竞争意识。俗话说“没有竞争就没有进步”，在不断的竞争中，我发现班里的学生有了很大的变化：原先不太积极的学生变得积极了，内向的学生逐渐变得开朗了，原先的学困生也乐于当小班长了，更难能可贵的是每个学生都知道了自己的责任和义务。（当然这么做的同时也会有不理想的情况出现：如一些小班长胆小，不敢管理人或是迟到，班里的纪律就会不太好，但是如果持之以恒，学会等待，让学生一点一点进步，这样管理班级就会轻松很多）卫生方面也是同样的道理。当每一小组值日完后，都会由其他组的人员负责打分。原则：公开、公平、公正。都张贴在班级的显眼处。在这种激励下，每个小组都在暗暗较劲，卫生情况一天比一天好。二、做一个勤快的班主任俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。经常听到有些老师说，“说了不下数十次，可他们就是不记”，我也遇到过类似的情况，我的选择是继续说，直到他们记住为止，就像记住“每天都要喊爸爸妈妈”一样，逐渐形成一种习惯。当学生之间有了矛盾时，我不会马上去处理，而是让他们把事情的经过写一遍（低年级时说一遍），这样做的目的是让他们先冷静下来，然后再进行教育，之后再处理起来就会“水到渠成”了，因为他们都知道自己的问题所在。每天我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，而这个小小的闪光点很有可能挖掘出埋藏在他心里的大金矿。表扬是最好的教育方式。只有让每一位学生都看见自己的优点，才会树立其自信心和自豪感，才会有学习的兴趣和动力，我一直教育学生，不能以学习的好坏来衡量一个人，到学校学习不仅是学知识，更重要的学习如何做人。让学生知道“三人行，必有我师焉”的道理。在班里，谁的画画技术好，谁最爱帮助人，谁最爱劳动，谁的体育好……这些班里学生都知道，目的是要学习别人的优点，取长补短，所以我每周都认真评选如：上课积极举手的学生、积极回答问题的学生、好人好事等。让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，全班形成一种“比、学、赶、超”的良好氛围。六、德育和实践相结合，引导学生全面发展平时在教学中，不但注重学生的知识教学与能力的培养，还特别注重学生的德育教育，在班内开展了《讲文明、懂礼貌》、《学会感恩》、《走进父母》、《讲诚信》、《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》等丰富多彩、积极向上的有益活动，如今年的3月5日学雷锋日，我校组织学生在三元社区打扫卫生，学生们都能发扬不怕苦、不怕累的精神，积极踊跃地参与到此项活动中，打扫完之后，学生们一个个都变成了“小黄人”，脸上洋溢着幸福的微笑，这就是德育教育的集中体现。七、多与学生谈心、与家长交流要管理好班级，就要与学生多交流和多谈心，多与家长沟通。从教以来不管是哪一个班，我都得到了家长朋友们有形无形中的大量帮助，而对他们最大的回报就是通过各种方式和他们沟通交流孩子的点滴进步与不足。基本上每天晚上整理完家务之后我都要坐在书桌前回想学生一天的在校表现，并有选择的与其家长进行各种方式的交流，以便及时应对教育。有人说，全心的付出就像在山谷中大喊一样，是有回音的！我深信不移。上届学生毕业时，家长们自发地送了我一面锦旗，当看到这面锦旗时，我的心被深深地触动了。家长这些无声的支持也是我工作中前进的动力。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳