2024-2025学年新教材高中政治 第4单元 社会争议解决 单元综合提升教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中政治第4单元社会争议解决单元综合提升教案新人教版选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版选择性必修2高中政治第4单元“社会争议解决”的综合提升教案。单元主题围绕社会争议的解决途径展开，涵盖协商、调解、仲裁和诉讼等多种方式。教材内容紧密结合学生的生活实际，旨在提高学生分析和解决实际问题的能力。单元内各课时相互关联，形成一个完整的知识体系，有助于学生系统地掌握争议解决的相关知识。

本节课的教学设计将遵循教材的逻辑顺序，以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解各种争议解决方式的优缺点及适用场景。同时，结合时事热点，提高学生的关注度和参与度，培养学生的社会责任感和公民素养。在教学过程中，教师应注重知识点的灵活运用，引导学生将理论联系实际，提高解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治核心素养，主要包括：

1.提高学生的信息提取和解读能力，能从时事材料中提取关键信息，分析争议解决的方式和效果。

2.培养学生的逻辑思维和辩证分析能力，通过案例分析和小组讨论，学会运用马克思主义基本观点和方法分析社会争议。

3.提升学生的公共参与和社会实践能力，引导学生关注社会问题，提高参与公共事务的积极性、主动性和责任感。

4.增强学生的法治意识，使学生了解和掌握法律知识，尊法学法守法用法，提高运用法律武器维护自身合法权益的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的教学中已经学习了马克思主义哲学、政治经济学和法学基础知识，对社会主义核心价值观有一定的了解。他们已经掌握了提取信息、分析问题、辩证思考的基本方法，这为学习本单元内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与社会生活密切相关的政治知识具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行案例分析和小组讨论。在学习风格上，学生喜欢互动性和实践性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对于法律知识的掌握程度不一，部分学生可能对法律概念和法律程序理解不深。其次，学生可能在将理论知识应用于实际问题解决方面存在困难。此外，如何调动所有学生的积极性，使其在小组讨论中充分参与，也是教学过程中需要关注的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

-讲授法用于阐述和讲解社会争议解决的基本概念、原理和方法。

-讨论法用于激发学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

-案例研究法用于让学生深入了解各种争议解决方式的实际应用，提高学生的实践能力。

-项目导向学习法用于培养学生的团队协作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如当事人、调解员、律师等，模拟实际争议解决过程，增强学生的参与感和实践能力。

-实验：设计有关争议解决的场景，让学生参与其中，亲身体验各种解决方式的效果，提高学生的理解和记忆。

-游戏：设计争议解决主题的互动游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

-小组讨论：针对具体案例，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作和辩证分析能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示教材内容、案例和教学活动，增强学生的学习兴趣。

-视频：选取与争议解决相关的热点事件视频，用于导入新课，激发学生的学习兴趣和关注度。

-在线工具：利用在线工具进行互动提问、小组讨论等，提高学生的参与度和课堂效率。

-教材和辅助材料：选用符合新教材要求的教材和辅助材料，确保教学内容的准确性和实用性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《社会争议解决》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要解决争议的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索争议解决的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解社会争议解决的基本概念。社会争议解决是指通过协商、调解、仲裁和诉讼等多种方式，解决社会中出现的争议和纠纷。它是维护社会稳定和公平正义的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了社会争议解决在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调协商和诉讼这两个重点。对于调解和仲裁这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社会争议解决相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示争议解决的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“社会争议解决在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了社会争议解决的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对社会争议解决的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.社会争议解决的基本概念：

-社会争议解决是指通过协商、调解、仲裁和诉讼等多种方式，解决社会中出现的争议和纠纷。

-协商是指当事人通过直接对话，达成共识，解决争议的方式。

-调解是指由第三方中立人士协助当事人解决争议的方式。

-仲裁是指由仲裁机构根据仲裁协议对争议进行审理并作出裁决的方式。

-诉讼是指争议双方通过法院诉讼程序解决争议的方式。

2.社会争议解决的重要性：

-维护社会稳定：通过争议解决，可以避免争议升级，维护社会秩序和稳定。

-保护合法权益：争议解决可以帮助当事人维护自身合法权益，促进公平正义。

-促进社会和谐：通过争议解决，可以促进当事人之间的和解，增进社会和谐。

3.社会争议解决的应用：

-民事争议解决：如合同纠纷、财产权益争议等。

-行政争议解决：如行政处罚、行政强制等。

-刑事争议解决：如刑事赔偿、申诉等。

4.协商解决争议的优点和局限性：

-优点：快速、灵活、低成本、保存面子、关系维护。

-局限性：结果可能不公平、不具备法律效力、难以达成共识。

5.调解解决争议的优点和局限性：

-优点：中立第三方、专业化、保密性、快速、灵活、成本低、关系维护、具备法律效力。

-局限性：可能需要时间、结果可能不公平、调解员素质参差不齐。

6.仲裁解决争议的优点和局限性：

-优点：专业仲裁机构、中立第三方、保密性、效率高、成本相对较低、具备法律效力、强制执行。

-局限性：仲裁结果可能不公平、仲裁程序可能不透明、仲裁费用相对较高。

7.诉讼解决争议的优点和局限性：

-优点：法院公信力、中立第三方、强制执行力、透明度高、程序规范、可上诉、法律救济。

-局限性：时间成本高、费用高、诉讼程序繁琐、可能影响关系、胜诉不等于解决问题。

8.选择合适的争议解决方式：

-根据争议的性质和具体情况，选择最适合的争议解决方式。

-考虑争议的金额、影响、当事人意愿等因素。

-结合法律规定的适用范围和条件，选择合适的争议解决方式。

9.提高争议解决能力的方法：

-学习相关法律知识和实务技能。

-参加争议解决培训和实践经验积累。

-学习借鉴他人的经验和教训。

-培养良好的沟通和谈判技巧。

10.学生在争议解决中的角色和责任：

-学生应了解和学习争议解决的基本知识和方法。

-学生应积极参与争议解决实践活动，提高实际操作能力。

-学生应在争议解决中遵守法律法规和校纪校规，维护公平正义。

-学生应在争议解决中发挥积极作用，促进和谐校园建设。典型例题讲解例题1：

【题目】某公司与供应商之间因合同履行发生争议，双方同意通过协商解决。以下哪项是协商解决的最佳实践？

A.双方立即进行面对面谈判

B.双方委托律师进行协商

C.双方通过第三方调解机构进行协商

D.双方直接向法院提起诉讼

【答案】A

【解析】协商解决争议的最佳实践是双方立即进行面对面谈判，以便直接沟通、交换意见，并寻求共同的解决方案。

例题2：

【题目】下列关于调解解决争议的描述，哪项是正确的？

A.调解只能由政府机构进行

B.调解结果必须具备法律效力

C.调解过程中，当事人可以随时退出

D.调解员由当事人双方共同选定

【答案】D

【解析】调解员由当事人双方共同选定，以确保调解的中立性和公正性。调解过程中，当事人可以随时退出，调解结果不具备法律效力，但双方可以自愿履行。

例题3：

【题目】某项仲裁裁决被当事人一方申请撤销，以下哪个理由不能成为撤销仲裁裁决的依据？

A.仲裁庭组成不合法

B.仲裁协议无效

C.裁决事项超出了仲裁协议的范围

D.裁决结果违反了社会公共利益

【答案】D

【解析】裁决结果违反了社会公共利益不能成为撤销仲裁裁决的依据。仲裁裁决的撤销通常基于仲裁庭组成不合法、仲裁协议无效、裁决事项超出了仲裁协议的范围等理由。

例题4：

【题目】甲乙两人在公园内发生争执，甲误以为乙故意伤害自己，将乙诉至法院。法院经审理认为甲的指控不能成立，遂判决驳回甲的诉讼请求。以下哪项是该判决的正确表述？

A.甲构成了对乙的侵权

B.乙应当承担赔偿责任

C.甲乙双方应协商解决争议

D.法院认为甲的证据不足以支持其诉讼请求

【答案】D

【解析】法院认为甲的证据不足以支持其诉讼请求，因此判决驳回甲的诉讼请求。这个判决体现了法院对于证据的审查和判断，以及对事实的认定。

例题5：

【题目】某商品交易市场内的两家商户因商品质量发生争议，双方同意通过诉讼解决。以下哪项是诉讼解决争议的基本程序？

A.双方提交诉状并缴纳诉讼费

B.法院立即安排开庭审理

C.双方进行证据交换和辩论

D.法院一审审理后立即作出判决

【答案】A

【解析】诉讼解决争议的基本程序包括双方提交诉状并缴纳诉讼费。随后，法院将安排开庭审理，双方进行证据交换和辩论，最终法院根据审理情况作出判决。教学反思今天的课程我们学习了社会争议解决的基本概念、重要性和应用，通过实践活动和小组讨论，同学们对争议解决有了更深入的理解。在教学过程中，我注意到了一些亮点和需要改进的地方。

首先，同学们的参与度和积极性很高，特别是在实践活动和小组讨论环节。他们能够积极思考、提出问题，并与其他同学进行深入的交流和讨论。这让我感到很欣慰，因为这意味着同学们能够主动学习和思考，而不是被动接受知识。

然而，我也注意到在讲授理论部分时，有些同学显得有些疲惫和注意力不集中。这可能是因为理论部分的内容比较抽象和复杂，需要更多的实例和实际应用来帮助同学们理解和记忆。在今后的教学中，我需要更多地运用案例分析和实际应用，以提高同学们的兴趣和参与度。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如讲授、讨论、案例分析和实践活动，以促进同学们的积极参与和互动。这些教学手段的运用有效地提高了同学们的学习效果和理解能力。但是，我也发现有些教学活动的时间安排不够合理，导致部分活动时间过长或者过短。在今后的教学中，我需要更加精确地控制时间，确保每个教学活动都能够充分发挥其作用。

此外，我还注意到在教学过程中，有些同学对法律知识和程序的理解不够深入。这可能是因为他们缺乏相关的背景知识和实践经验。在今后的教学中，我需要更多地引入实际案例和法律程序的讲解，以帮助同学们更好地理解和掌握相关知识。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本次教学中，教师将采取以下措施进行课堂评价：

1.提问：教师在课堂上通过提问了解学生对知识点的理解和掌握情况。提问可以包括选择题、判断题和论述题等形式。教师根据学生的回答，及时了解学生的学习效果，并对存在的问题进行解答和指导。

2.观察：教师在课堂上注意观察学生的表现，包括参与讨论、完成实践活动的情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力，对学生的表现进行及时的反馈和鼓励。

3.测试：教师在课堂上进行随堂测试，了解学生对知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、判断题和论述题等形式。教师根据测试结果，及时了解学生的学习效果，并对存在的问题进行解答和指导。

4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，了解学生在讨论中的表现和观点。通过小组讨论，教师可以了解学生的思考能力和团队合作能力，对学生的表现进行及时的反馈和鼓励。

5.作业评价：教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师在批改作业时，关注学生的知识点掌握情况、思考能力和写作能力。对于作业中存在的问题，教师进行详细的批注和解答，帮助学生提高学习效果。板书设计①重点详细阐述：

1.社会争议解决的基本概念：争议解决、协商、调解、仲裁、诉讼

2.争议解决的重要性：维护社会稳定、保护合法权益、促进社会和谐

3.争议解决的应用：民事争议、行政争议、刑事争议

4.协商解决争议的优缺点：快速、灵活、低成本、保存面子、关系维护、结果可能不公平、不具备法律效力、难以达成