八年级语文上册 第二单元 6阿长与《山海经》第1课时教案 新人教版

八年级语文上册第二单元6阿长与《山海经》第1课时教案新人教版主备人备课成员教材分析《阿长与《山海经》》是人教版八年级语文上册第二单元的一篇精读课文。该文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，以鲁迅童年时期与保姆阿长的交往为线索，展现了阿长这位普通劳动妇女的善良、朴实与迷信、唠叨的性格特点。通过学习，让学生了解鲁迅笔下的人物形象，感受其独特的文学魅力，同时培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。本课时教学重点是分析课文内容，理解阿长的性格特点，难点是引导学生从字里行间体会鲁迅对阿长的深厚感情。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生更好地理解课文，提高语文素养。核心素养目标学情分析八年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，具有一定的独立思考能力和批判性思维。在知识层面，学生已经掌握了一定的词汇量和阅读理解能力，能够独立阅读和理解课文内容。此外，通过之前的学习，学生对鲁迅的作品有一定的了解，但可能对鲁迅笔下的深刻人物刻画和社会意义理解尚浅。

在能力方面，学生在前一阶段的学习中，已经具备了一定的文学鉴赏能力，能够从字面理解文中人物形象和故事情节，但对于深入挖掘作者情感和作品内涵的能力还有待提高。此外，学生在表达和阐述自己观点时，可能存在条理不清、逻辑性不强等问题。

在素质方面，学生对于普通劳动人民的尊重和关爱有所认识，但现实生活中可能缺乏具体实践。本课时教学中，需引导学生从课文中感受到鲁迅对阿长的尊重和怀念，进而培养学生的同情心和关爱他人意识。

在行为习惯方面，部分学生可能存在阅读不细致、课堂注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定影响。针对这一问题，教师应通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

结合以上分析，本课时教学应注重以下方面：

1.强化学生对课文内容的理解，引导他们关注鲁迅笔下的人物刻画，提高学生的文学鉴赏能力。

2.通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.挖掘课文中的情感教育因素，引导学生体会鲁迅对阿长的深厚感情，培养学生的关爱他人意识。

4.注重课堂纪律和阅读习惯的培养，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

2.软件资源：《阿长与《山海经》》课文朗读音频、鲁迅作品相关图片、PPT课件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字教材、电子教案、在线文学鉴赏资料。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、情景教学法、角色扮演法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《阿长与《山海经》》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人物？”“课文中的《山海经》对鲁迅有什么特殊意义？”激发学生思考，为课堂学习《阿长与《山海经》》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，如课文朗读音频、鲁迅作品相关图片、PPT课件等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《阿长与《山海经》》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的鲁迅作品特点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对鲁迅作品风格的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《阿长与《山海经》》的知识点，结合实例分析阿长的性格特点以及鲁迅对她的感情。突出重点，如鲁迅对阿长的怀念和尊重，强调难点，如作品中的象征意义。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“阿长的人物形象及其对鲁迅的影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考鲁迅作品背后的深层含义。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《阿长与《山海经》》知识点进行梳理和总结。强调鲁迅对阿长的深厚感情和作品的社会意义，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍鲁迅其他作品，拓宽学生的知识视野。引导学生关注鲁迅作品的现实意义，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考普通劳动人民的尊重与关爱，培养学生的情感素质。鼓励学生分享学习心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《阿长与《山海经》》内容，强调鲁迅作品的艺术特色和社会价值。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于阿长人物形象分析的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《阿长与《山海经》》是鲁迅先生的一篇散文，通过对童年时期与保姆阿长交往的回忆，展现了阿长的性格特点以及鲁迅对她的感情。以下是本节课的知识点梳理：

1.人物形象分析

-阿长的性格特点：善良、朴实、迷信、唠叨。

-鲁迅对阿长的感情：怀念、尊重、同情。

2.故事情节概括

-鲁迅童年时期与阿长的相识、相处过程。

-阿长为鲁迅讲述《山海经》的故事。

-鲁迅对阿长的怀念及对《山海经》的兴趣。

3.写作手法分析

-叙事与抒情相结合：通过对阿长的回忆，表达对她的怀念和感激之情。

-对比手法：阿长的善良与迷信、鲁迅的童年与成长。

-拟人手法：赋予《山海经》以人格化的特点，表达鲁迅对它的喜爱。

4.语言特点

-文白相间的语言风格：文中运用了大量的文言词汇，如“之”、“乎”、“者”等，同时结合白话文，使文章更具韵味。

-生动、细腻的描写：如对阿长外貌、语言、动作的刻画，使人物形象栩栩如生。

5.作品主题

-对普通劳动人民的尊重与关爱：通过阿长这个人物，表达对普通劳动人民的敬意和关爱。

-对传统文化的传承与发扬：《山海经》作为中国古代的一部神话传说集，在鲁迅笔下具有特殊的意义，代表着对传统文化的传承和发扬。

6.文化背景

-鲁迅的成长背景：了解鲁迅的家庭环境、教育经历，有助于理解他的作品。

-《山海经》的简介：了解《山海经》的基本情况，如作者、内容、历史地位等。

7.学科核心素养

-阅读理解能力：通过分析课文，提高学生对文学作品的阅读理解能力。

-文学鉴赏能力：学习鲁迅的写作手法，培养学生的文学鉴赏能力。

-批判性思维：引导学生思考作品中的社会意义，培养学生的批判性思维。

8.课后拓展

-阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《呐喊》等，进一步了解鲁迅的文学成就。

-深入了解中国传统文化，研究《山海经》等古籍，提高学生的文化素养。

本节课的知识点涵盖了人物形象分析、情节概括、写作手法、语言特点、作品主题、文化背景、学科核心素养和课后拓展等方面，旨在帮助学生全面、深入地理解《阿长与《山海经》》这篇课文，提高学生的语文素养。板书设计①重点知识点：

1.人物形象：阿长（善良、朴实、迷信、唠叨）

2.情感表达：鲁迅对阿长的怀念与尊重

3.写作手法：叙事与抒情相结合、对比、拟人

4.语言特点：文白相间、生动细腻

5.作品主题：尊重劳动人民、传承文化

②关键词：

1.阿长

2.《山海经》

3.怀念

4.尊重

5.叙事

6.抒情

7.对比

8.拟人

③重点句：

1."阿长，是我的保姆，我的朋友，我的老师。"

2."她给我讲了许多道理，其中最有意思的是《山海经》的故事。"

3."她的脸色黄黄的，头发短短的，眼睛里闪着慈祥的光。"

4."她懂得许多规矩，但也有很多迷信。"

板书设计示例：

```

《阿长与《山海经》》

┌──────────┐

│阿长│

│善良朴实│

│迷信唠叨│

└──────────┘

|

|怀念与尊重

|

|叙事抒情

|\/

|∨

|对比拟人

|

|文白相间生动细腻

|

|劳动人民文化传承

```

板书设计采用简洁明了的图示和关键词，突出课文重点，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性的布局和趣味性的表达，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了鲁迅的散文《阿长与《山海经》》，通过对童年时期与保姆阿长的交往的回忆，了解了阿长的性格特点以及鲁迅对她的感情。课堂小结如下：

（1）人物形象分析：阿长是一个善良、朴实、迷信、唠叨的劳动妇女形象，鲁迅对她充满怀念和尊重。

（2）故事情节概括：课文讲述了鲁迅童年时期与阿长的相识、相处过程，以及阿长为鲁迅讲述《山海经》的故事，展现了鲁迅对阿长的怀念及对《山海经》的兴趣。

（3）写作手法分析：鲁迅运用叙事与抒情相结合、对比、拟人等手法，生动地描绘了阿长的形象，表达了对她的怀念和感激之情。

（4）语言特点：课文采用文白相间的语言风格，生动细腻地刻画了阿长的外貌、语言、动作，使人物形象栩栩如生。

（5）作品主题：课文表达了对普通劳动人民的尊重与关爱，以及对传统文化的传承与发扬。

2.当堂检测

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，设计以下当堂检测题目：

（1）选择题：

1.鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人物形象？

A.善良、朴实、迷信、唠叨

B.聪明、能干、善良、朴实

C.善良、朴实、迷信、勤劳

D.聪明、能干、善良、勤劳

2.鲁迅对阿长的感情是怎样的？

A.怀念、尊重、感激