【大单元】统编版语文二上第八单元《语文园地八》第1课时 公开课一等奖创新教学设计

【大单元】统编版语文二上第八单元《语文园地八》第1课时公开课一等奖创新教学设计

二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计（第1课时）

学习目标定位

课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。第一学段目标：【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。单元教学目标：单元教学目标：【识字与写字】认识12个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写，减少修改次数的书写习惯【阅读与鉴赏】能跟借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。2、阅读称赞感受称散带来的美好与快乐【表达与交流】背诵含有动物名称的四字成语。【梳理与探究】能根据动物的不同特点，尝试不同分类方法。

教材分析语文园地八安排了5个板块的内容。“识字加油站"编排了10个动物名称的词语“狼”“猩猩"海龟”“白鹤"鸽子”“羚羊"蚯蚓”“螃蟹"蝴蝶”“蚕”，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放人句子中。书中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同：有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。“书写提示"通过书写领、群、船、朗4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察，后落笔，减少修改次数的好的书写习惯。“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。第二列是带有“之"的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。第三列是带有比喻修辞手法的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。导学生发现成语的特点，便于认读积累。“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点.

学情分析已有知识经验：1.经过一年级的学习，学生已经认识700个生字，学生对汉字的偏旁、结构、汉字的构字原理有了初步的了解。掌握了一定的识字写字的方法。2.学生能够读懂简短的语句。已有生活经验：1.学生能够已经学习的识字方法，能够根据字面猜测词语的意思。已有策略经验：学生已经初步学习了联系上下文理解课文词语的方法，并且掌握了一定的识字写字方法。学习困难障碍：“日积月累"板块，这部分四字词语的理解对于二年级的孩子来说有些困难。具体突破措施：1、“日积月累”板块，我会通过成语的由来来帮助孩子们理解词语的意思以及它们的寓意。2.“字词句运用"板块，我会先带领孩子区分一下描写声音这些字词，并让孩子演一演。

学习目标1、学习根据生字的特点和构造进行识字，感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱以及对动物的认识。2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

学习重难点1、学习根据生字的特点和构造进行识字。2、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

课前准备多媒体，PPT

评价任务设计

单元总任务同学们，生活中我们常与伙伴、师长相处，然而自然界中的一切都在与我们相伴，本单元让我们跟随课文，看看应该如何与人事物友好相处，举办一场以“相处”为主题的心得交流会吧！

课时评价任务驱动性任务：动物园游园会子任务1：动物分分类子任务2：动物模仿秀

教学活动设计

环节学教活动评价活动预设与补救

导入目标1：学习根据生字的特点和构造进行识字，感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱以及对动物的认识。一、识字加油站。1、教师出示动物图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。2、引导学生读一读10个表示动物名称的词语，注意读准字音。“蚯蚓"的“蚓”读第三声，并且是前鼻音。3、学生自由练读这十个表示动物名称的词语,边读边思考：如果要我们给这10个动物进行分类，你会怎样给它们分类呢？你的分类标准是什么？生畅所欲言天上飞的动物：白鹤、鸽子、蝴蝶。地上走（爬）的动物：狼、羚羊、猩猩、蚯蚓、蚕。水中游的动物：海龟、螃蟹。4、学生再次朗读这10个表示动物名称的词语并积累。【评价任务】1.个人展示2.小组展示字音读错课上：多媒体出示读音，多次朗读，全班齐读。课下：借助工具书，深入了解字的意思。动物分类错误课上：图片出示并解释动物生活习性。课下：观看《动物世界》深入了解动物。

精讲目标4：根据形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中。同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。二、字词句运用1.教师播放各种各样的声音，引导学生听一听，说一说这是什么声音？2.出示课本字词句部分的拟声词，引导学生读一读并说一说这些拟声词都是表示什么声音的词语？3.学生练习朗读这8个拟声词,说一说这些拟声词都有什么共同的特点？4.除了书上出现的这八个拟声词，我们还知道哪些拟声词呢？那些拟声词是不是也具有这个特点呢？5.拟声词的运用。出示课本109页的两个句子，引导学生读一读，再选择合适的拟声词放在句子里。【评价任务】个人展示2.小组展示分辨不出声音课上：学生上台演一演。课下：观看相关视频。举例生活中的拟声词。课上：教师引导，学生讨论交流，总结。课下：搜集相关的词语。

精讲目标2：规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。三、书写提示1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、老师提示：“领"群”“船"朗”（1）先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。（2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。【评价任务】进行全班评比，生生互评。书写好的奖励小印章书写不规范课上：教师多引导指正。课下：多练习生字的书写。

作业布置

板书设计

教学反思成功之处：1.本练习的“写字提示"有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察