老师公开课活动总结

———老师公开课活动总结老师公开课活动总结1本学期，在“老师岗位大练兵”活动中我校依照订立的计划要求乐观地开展了各项教育、教学活动，如召开了全校老师的动员大会，“一把手”何校长在会上做了专题讲座，老师结合本身工作的实际写出了相应的认得和反思等料子。如今我们又在十月份进行了以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给老师创造了一种相互学习、相互沟通的机会，尤其是在本次岗位大练兵活动中，老师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组。通过亲自授课、课后反思、听同学年的课并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不但认得到自身授课上的不足，而且还学习了其他老师授课中一些好的经验和方法。老师都说，每一次这样的教学公开课都对本身的教学本领有极大的促进作用，教学专业水平在每一次磨练中提升，在相互的沟通中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。确实如此，从每一次听课中我们也都能感受到不同学科老师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在渐渐地加深，尤其是青年老师的进步更是巨大的。因此，在这一轮教学公开课之后，我们将在11月份再次为老师创造这样的机会，届时将有不同类型、不同学科的老师进行授课，我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进本身的教学不足，使每一位老师的教学本领都有更大的提高。现对本次教学公开课情况进行总结：一、领导高度重视、老师参加面广。每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，而且都能全程跟踪听课。在本次以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课中，何校长在繁忙的学校公务中能与主管教学的领导一起深入到班级听课，而且还能坐下来和老师进行简要的沟通，这充分体现领导对教学的重视程度，也看得出何校长是一位务实的校长。在这次公开课活动中，学校有29名老师都参加了授课，授课人数是最多的，为了不影响正常的教学，我们采取的是随堂听课的方式，同学年的老师参加听课。参加活动的老师都能够依照学校的要求认真地完成教学任务，乐观地听课，并进行沟通。青年老师更是珍惜这次学习的机会，他们听课的态度认真，不绝地记着笔记，而且还向教学领导询问对本次课的评价情况，信任他们会在不绝地学习中快速地成长起来的。二、体现了原生状态下真实的授课情形。由于我们是要求老师随堂授课，该讲到哪，就上哪节课，所以这就体现了课堂教学的真实性。每一节课都是在原生态下进行的，不虚假和矫揉造作，只是老师比平常多进行了一些准备的时间，课堂上允许学生有各种问题显现，关键看老师是如何运用本身的教学手段解决的，最终看学生的反馈效果。三、多媒体辅佑襄助教学，加强了课堂教学的有效性。现代教学手段的运用，对课堂教学的效果确实起到了乐观有效地促进作用。大多数老师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，使课堂教学加添了很多魅力。如〈6和7的认得、应用〉两课中，一班级的学生通过察查看图片知道了数学来源于生活，同时培养了学生的察看力和语言表达本领；〈花边饺子〉那栩栩如生的、热气腾腾的饺子图片使学生感到饺子是那么地吸引人，从而加深了对文章内容的理解；〈江山多娇〉社会课中，一幅幅呈现祖国大好河山壮丽景色的图片猛烈激发了学生的爱国热诚；〈龙宫觅宝〉综合课中海底世界神秘的、奇丽的图片引起了学生极大的奇怪心和求知欲；三节英语课不但采用了电脑图片，而且老师还亲自制作了一些卡片，极大地加强了教学效果。课堂上不时地传出学生们的惊叹声和高兴的、欢快的笑声，学生们在这样的课上自然收获了很多知识。四、创设情境，激发了学生的探究意识，自动乐观地投入到学习中。教学是一门艺术，是一种精神沟通活动。这种活动总是与情感紧密相联系的，并在肯定的环境中进行的。在教学过程中，老师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设肯定感情颜色的以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生肯定的态度体验，激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣味，这就是说，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到本身的智慧力气，体验到创造的欢快。我们的老师在课上也注意到了这一点。在毕丽娜的语文课〈快欢乐乐〉中，老师从学生爱本身的学校而说不出原因这一现象中，以及王秀玲的语文课〈为了妹妹〉中，从叙述一个真实的故事入手，让学生产生疑问“哥哥能不能给妹妹输血”中，引出答案就在我们这篇课文中，从而让学生带着这种奇怪心进入到课文的学习中。三位青年老师的英语课更是精彩，都能通过多样的游戏、互动活动，师生共同表演、参加等形式，让学生乐观自动地投入到学习中，变单调的记忆为活泼生动的形象理解，极大地加强了学生的学习兴趣，学生的学习状态乐观踊跃，效果颇佳。五、学生能够在课上自发地表现出良好的行为习惯，看出老师平常对学生的要求情况。陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们学校老师来规范和培养。在很多老师的课堂上，学生都能够表现出良好的学习状态，自发地形成良好的学习习惯，从而也看出平常老师在学生的管理上也是很认真的。只有在这样良好的学习习惯的影响下，学生的学习本领才会有所提高。在总结经验学习别人优点的同时，我们更应当看到课堂教学中存在的不足，这样才略有更大的发展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们老师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上布置得不足合理，所占用的时间调配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在老师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；虽然运用了多媒体辅佑襄助教学，但是在老师自身要有激情、要用本身的情绪感染学生上做得还不尽完美；另外个别老师还存在随便性，没有对本课进行细致的解析和加工，在问题的处理上比较片面些等等。由衷地希望各位老师能够在今后的课堂教学中扎坚固结实实、努力研讨，上好每一节课，不绝提高自身的业务本领，成为各学科教学上的能手。老师公开课活动总结2历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感受颇深。平日里深入班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深入的了解老师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为老师搭建了一个相互学习相互沟通的平台，也让管理人员全方面了解了一线老师保教水平，更好的订立切实可行的老师培训、培养规划、计划，同时也能从老师一节节活动组织中发现规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。人人参加讲课，促进老师相互学习，提高教学水平。我园带班老师三十多人，鼓舞人人参加讲公开课，可以全面了解每个老师组织保教活动的方法有什么不同，从中发现老师个人的特长，譬如，有的老师擅长创设情境组织活动，有的老师擅长用肢体语言表达感情，有的老师善用逻辑推理找寻问题答案，有的老师善用语言描述呈现生动的形象等等。发现老师个人特长，就多鼓舞老师发挥个人优势，学习借辨别人的好方法，在不绝完善中努力探求完美。骨干老师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的孱弱领域由园里骨干老师分领域讲示范课，既能让骨干老师呈现优秀教学活动组织，又能让新老师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。譬如，我园新调入老师多数是学校老师转岗，听骨干老师的示范课就是对她们最好的培训。同领域、共研究、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的老师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，老师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿兴趣浓，容易记忆，教唱时不要过分强调老师教一句幼儿唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱；在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采用“歌词图”，把一句歌词中幼儿认得的常见字用儿童化字体呈现，把幼儿不熟识、不认得的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿欢乐识字。实践证明效果特别好。视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。老师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能吸取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。譬如，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明白，省去了老师很多语言表述。这种方法适用于各领域教学。课后反思、评议环节坚固结实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先认真反思，然后小构成员评议，一改以往只评不议的做法，对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的相同方法，把优秀教案设计汇聚在一起，通过再研讨，形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。以上是在这次听评课活动中的点点感悟，作为管理者在组织布置教学各项活动时，启程点和落脚点是“幼儿怎么学，老师怎么教”。要擅长发现每位老师在组织教学中的优点，优点，给平台发展老师的本领，创造机会让她们呈现本身的才略，把要我做变为我要做，我能做，我会做。老师公开课活动总结3这次参加校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈本身的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是教授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生特别熟识的生活料子，引发学生的数学思考。在《折扣》一课中，老师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。二、重视学生的自主探究新课标强调：老师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由和谐的学习氛围，把学习的自动权真正交给学生，引导学生学会学习，让学生乐观思考，大胆试验，在自动探究中提高学生的学习本领，掌握学习的方法，取得成功并体验成功的喜悦。三、老师的激励到位三位老师对学生的称赞和鼓舞不绝。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。四、合作沟通与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴沟通，并给足学生动手、察看、沟通、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如《认得几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认得二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一课中，老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规定的公平性。五、练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不绝发展。如《折扣》一课中，老师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售；然后设计已知原价和折扣，求现价的问题；再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题；最终又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎坚固结实实得到解决。总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感受很深，觉得本身要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。老师公开课活动总结4本学期语文公开课在全体任课老师共同参加、认真准备下圆满结束了。一个多月以来各位老师团结协作，小组互动，集思广益，认真研讨真正把集体备课落到实处。同时还打造出一批精品教研团队。大家都在这次公开课活动中收获了喜悦，增长了见识，完善了自我。老师们听课认真，记录详实。说课、评课有章有法，有理有据。不但方式方法多样而且关注面广；不但语言生动而且条理清楚，叙述自然，切合实际。下面针对语文团队公开课总结如下：本学期语文团队的公开课鄂晶微老师又以她独具魅力的教学风格为我们开了个好头。一路走来，鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特色，一路走来从《美丽的小兴安岭》到伐薪烧炭，让人悲悯的《卖炭翁》，从美丽迷人的《三峡之秋》到集国愁、家愁与一体的《乡愁》再到本学期《颁奖词》让我们感受到了浓浓的语文味，朗朗的读书请。也让我们再次感受到鄂老师在解读文本，把握教材、美妙设计和引导朗读，拓展迁移等方面的大家风范。鄂晶微老师在引导朗读方面可谓独具特色，已形成本身的教学风格。她对学生的朗读引导可谓入情入境，绝不是简单停留于文章表面，她总是能从重点词句入手，对学生进行恰如其分地引导，再通过教者声情并茂的引导、引读或多媒体的有效呈现让学生情感一遍又一满地得以升华。朗读层次及效果也一步一个新台阶，总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。美妙恰当的使用多媒体也是鄂老师的教学特色。真正做到让课件为教学服务，为课堂添彩。或许大家眼前还会呈现千手观音的美轮美奂，或许你的耳畔仍旧响起为颁奖词所配的乐曲《春野》那是教者要呈现美丽的丽华要呈现心灵的震撼。还记得那支吾不清的邰丽华的声音吧，那是教者带给孩子最大的震撼，最深的感动。那是为孩子们理解语言，感悟语境，读出语文味儿服好务。记得八年前我在张春桃老师的作文课上看到三小师生的精彩。时隔多年，在我们期望的目光里鲍春艳老师又以她坚固结实的基本功先进的教学思想和超凡的教学水平赢得了浩繁的掌声。这节作文课诠释了教者平常阅读坚固结实及实效，彰显了多年来师生积累的语文素养。我们看到五年一班学生的表达与评价，描述及点评再看包老师课堂上的.点拨，引导及总结都是那么自然和谐，引人入胜。回顾鲍老师整节作文课环节是那么清楚，过渡是那么自然，品评的是那么到位确实让人叹为观止。提到鲍老师的作文课我们情不自禁要先说说刘老师的说课，刘老师的课说得好。从说教材到说教法，由谈学法到说过程，层次性强、条理性清、逻辑性高尤其是五大教法至今让人记忆犹新。吴振华老师点面结合，因人而异，及时及地由师到生，实事求是的点评让人点头称赞。吴星航老师三大亮点的品评由教材到教法，由学生到老师由新课标到读写结合完美的为五年团队画上句号。四班级的语文团队张宏敏老师呈现给大家一节完整的略读课。他们团队特别好的研读了新课标针对班级学生实际和教材特点率领我们进行了略读教学的探究。课上张老师给学生充分的时间合作沟通，两大思考题给学生充分沟通呈现的空间。相关的阅读料子为孩子扩大阅读量培养阅读习惯创造了条件。三班级的口语交际课顾丽娜老师用其完美的设计、清楚的环节、恰本地评价、有心的引导、充分的准备赢得了听课老师的好评。确实，顾老师教学设计环环相扣。既发展了学生的想象又学会了倾听，既推敲了表达中用词的准确又与生活相联系。从讲故事到谈读书，从美德教育到与好日记相结合。既磨练口语表达又实现了语言与思想教育统一、四幅图情境不同，老师要求不同但目标全都都是为学生发展服好务。张维光老师的说课简洁中带给我们清楚的思路，三种教法规范了教者实现有效教学的途径。裴莹老师的点评有理有据，从谈课标到说课堂，从开发课堂资源到实现师生、生生之间的双向互动。从给学生实践机会等方面恰当评价。钟敏星老师的这节一班级的识字教学呈现了三小语文老师中的“小老师”风采。你看她在课上自然而沉稳的教态，清脆悦耳的声音恰当的教学情境的创设都给我们留下了深刻的印象。那完整清楚的环节，识字方法的引导，引人入胜的游戏都让大家耳目一新。由导入到木字的演化到识字方法的掌握再到相关树木知识的拓展及视频动画的演示均体现一班级三位教者对识字教学研磨与探究。这节实实在在的识字课亮丽中不缺朴实，自然中彰显特色。为我们低班级识字教学初探了一条成功之路。二学年的陈哲老师通过情境的创设，歌谣的呈现不但激发了学生们写一手好字的兴趣而且呈现了写好字的方法和技巧。11张图片生动再现一组提手旁的字，再次使原来枯燥的写字课填上了些许灵动。课件利用恰当，书写方法引导详实。本学期这六节语文课虽课型不同，班级不一但都有着本身的特色。六班级精读课情深意切，五班级的作文课津津有味，四班级的略读课学以致用，三班级的口语交际设计完美，二班级的写字课重视细节，一班级的识字课趣味横生。公开课虽然结束了，但它带给我们的思考却还是萦绕于我们心中。下面就本学期的公开课存在的问题提几点建议。1、加大力度重视精读课的朗读引导。2、把阅读及作文紧密结合起来真正做到读写结合，重视作文课的引导和讲评，打造出更多的精品作文课。3、找准调整好略读课的地位，真正做到学有所得，学以致用。4、重视口语交际课教学，多给学生口语交际的实践机会。让学生在情境下学会倾听，表达与沟通。5、加强识字教学，重视学生写字引导，做到人人写规范字，重视识字方法的引导