九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.2 构成物质的微粒（Ⅰ）-分子教案（新版）粤教版

九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒（Ⅰ）——分子教案（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒（Ⅰ）——分子教案（新版）粤教版教材分析《九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒（Ⅰ）——分子教案（新版）》是根据粤教版教材编写的，主要向学生介绍分子的概念、性质和特点，以及分子与物质的关系。本节课是学生在学习了原子和离子之后，进一步深入了解物质构成的基本粒子——分子。通过本节课的学习，学生应该能够掌握分子的定义、分子的性质，以及分子在物质中的作用。

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，便于学生通过生活实例来理解分子的概念。同时，本节课的内容也为后续学习物质的化学性质和化学反应奠定了基础。在教学过程中，教师需要注重理论与实践相结合，引导学生通过实验和观察来认识和理解分子。在设计课程时，要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与实践、科学态度、科学思维三个方面展开。

1.科学探究与实践：通过观察、实验、分析等科学方法，使学生能够主动探索分子的性质和特点，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，引导学生积极思考，勇于质疑，培养学生的科学态度和探索精神。

3.科学思维：通过学习分子的概念和性质，培养学生科学的思维方式，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力，使学生能够运用科学的方法分析和解决问题。

在教学过程中，教师需要注重学生的参与和互动，引导学生主动参与实验和观察，培养学生的实践能力。同时，教师还需关注学生的科学态度和科学思维的培养，引导学生积极思考，培养学生的创新意识和问题解决能力。通过本节课的学习，使学生在掌握分子知识的同时，提高自身的核心素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对原子和离子的概念有一定的了解，这为本节课学习分子奠定了基础。然而，九年级学生的认知能力仍有限，对微观世界的理解存在一定的困难，因此需要通过生动的实验和形象的教学手段，帮助学生建立分子的概念。

在知识方面，学生需要进一步掌握分子的定义、性质和特点，以及分子与物质的关系。这些知识点对于学生来说较为抽象，需要教师通过具体的生活实例和实验现象，引导学生理解和掌握。

在能力方面，学生需要提高观察、实验、分析问题的能力。本节课的教学过程中，教师应注重培养学生的实践操作能力，引导学生通过实验观察和分析，探索分子的性质。同时，教师还需关注学生的思维能力的培养，帮助学生建立科学的思维方式，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

在素质方面，学生需要培养良好的科学态度和探索精神。教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作。同时，教师还需关注学生的合作意识和团队精神的培养，鼓励学生在小组合作中积极交流、共同解决问题。

在行为习惯方面，九年级学生有一定的学习自觉性，但部分学生仍存在课堂注意力不集中、学习习惯不佳等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取相应的策略，如设置有趣的实验、提出思考问题等，吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度。此外，教师还需加强对学生的个别辅导，帮助学习困难的学生提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在引入新知识时，运用讲授法向学生阐述分子的概念、性质和特点，以及分子与物质的关系。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对分子概念的理解，促进学生之间的思维碰撞和互动。

-案例研究：通过分析具体的案例，让学生了解分子在生活中的应用，提高学生的实践能力。

-项目导向学习：引导学生参与分子模型制作的项目，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

-实验：组织学生进行分子的性质实验，如分子运动的实验，使学生通过观察和操作，直观地了解分子的特点。

-角色扮演：让学生扮演科学家，通过角色扮演的方式，介绍分子的发现和研究过程，增强学生的参与感和体验感。

-游戏：设计相关的教学游戏，如分子拼图游戏，让学生在游戏中巩固对分子的认识。

-小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享对分子概念的理解，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，通过图片、动画等形式，展示分子的模型和实验现象，吸引学生的注意力，帮助学生直观地理解分子的概念。

-视频：播放相关的教学视频，如分子运动的视频，让学生更直观地了解分子的特点。

-在线工具：利用在线工具，如分子模型制作软件，让学生在电脑上进行分子模型的制作，提高学生的实践能力。

-实物模型：准备分子模型实物，让学生亲自触摸和观察，增强学生对分子的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分子的概念和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子的概念和性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分子的概念和性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分子的概念和性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分子的概念和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分子的概念和性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分子的概念和性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分子的概念和性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分子的概念和性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分子的概念和性质，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分子的概念和性质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分子的概念和性质”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分子的概念和性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解分子的概念和性质，以及分子的在日常生活中应用，我为学生提供了以下拓展阅读材料：

-《分子与日常生活》：介绍分子在日常生活用品中的作用和应用，如塑料、纤维、食品等。

-《分子的奥秘》：深入剖析分子的结构、性质以及分子间相互作用，帮助学生进一步理解分子的科学内涵。

-《化学与生活》：通过生活中的实例，讲述分子在化学反应中的角色和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，我鼓励学生利用网络资源和图书馆书籍，自主学习和探究以下课题：

-分子动力学：了解分子在不断运动的原因，以及运动速度与温度之间的关系。

-分子间的相互作用：研究分子之间的引力和斥力，以及它们如何影响物质的性质。

-分子在生物体内的作用：探讨分子在生物体内的功能和作用，如蛋白质、核酸等。

此外，我还鼓励学生参加科学实验活动，如自制分子模型、进行分子性质的实验等，以提高学生的实践能力和科学素养。板书设计1.分子概念的定义

-分子是保持物质化学性质的最小微粒。

-分子由原子组成，原子通过共价键相互连接。

2.分子性质的特点

-分子具有独特的化学性质，如溶解性、导电性等。

-分子在空间中不断运动，运动速度与温度有关。

-分子之间存在相互作用力，如范德华力、氢键等。

3.分子与物质的关系

-分子是构成物质的基本单元，不同物质由不同类型的分子组成。

-分子间的相互作用力决定了物质的物理性质，如状态、形状等。

-分子在化学反应中作为反应物和产物参与反应。

4.分子在日常生活中的应用

-分子在食品、药品、化妆品等日用品中有广泛应用。

-分子在材料科学中有重要应用，如塑料、纤维、金属等。

-分子在生物体内有重要作用，如蛋白质、核酸等参与生命活动。

5.分子模型制作

-分子模型是展示分子结构的重要工具，有助于学生直观理解分子结构。

-分子模型制作活动可以培养学生的实践能力和创新能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.分子概念的定义：分子是保持物质化学性质的最小微粒，由原子通过共价键相互连接。

2.分子性质的特点：分子具有独特的化学性质，如溶解性、导电性等；分子在空间中不断运动，运动速度与温度有关；分子之间存在相互作用力，如范德华力、氢键等。

3.分子与物质的关系：分子是构成物质的基本单元，不同物质由不同类型的分子组成；分子间的相互作用力决定了物质的物理性质，如状态、形状等；分子在化学反应中作为反应物和产物参与反应。

4.分子在日常生活中的应用：分子在食品、药品、化妆品等日用品中有广泛应用；分子在材料科学中有重要应用，如塑料、纤维、金属等；分子在生物体内有重要作用，如蛋白质、核酸等参与生命活动。

5.分子模型制作：分子模型是展示分子结构的重要工具，有助于学生直观理解分子结构；分子模型制作活动可以培养学生的实践能力和创新能力。

当堂检测：

1.分子是由什么组成的？

答案：分子由原子通过共价键相互连接组成。

2.分子具有哪些性质特点？

答案：分子具有独特的化学性质，如溶解性、导电性等；分子在空间中不断运动，运动速度与温度有关；分子之间存在相互作用力，如范德华力、氢键等。

3.分子与物质的关系是什么？

答案：分子是构成物质的基本单元，不同物质由不同类型的分子组成；分子间的相互作用力决定了物质的物理性质，如状态、形状等；分子在化学反应中作为反应物和产物参与反应。

4.分子在日常生活中的应用有哪些？

答案：分子在食品、药品、化妆品等日用品中有广泛应用；分子在材料科学中有重要应用，如塑料、纤维、金属等；分子在生物体内有重要作用，如蛋白质、核酸等参与生命活动。

5.分子模型制作的作用是什么？

答案：分子模型是展示分子结构的重要工具，有助于学生直观理解分子结构；分子模型制作活动可以培养学生的实践能力和创新能力。教学反思与改进在本次“构成物质的微粒（Ⅰ）——分子”的教学中，我注意到学生在理解分子的概念和性质方面存在一定的困难。一些学生难以理解分子在空间中的运动，以及分子间相互作用力的概念。此外，学生在进行分子模型制作活动时，也表现出对分子结构的理解不足。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解分子的性质时，可以借助多媒