初中作文分类指导exe教学设计 人教版

初中作文分类指导exe教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版初中语文九年级上册第五单元“作文分类指导”。本节课主要内容为小说作文的写作技巧和方法。通过学习，让学生掌握小说作文的基本结构，学会通过人物、情节和环境来塑造人物形象，提高学生的写作能力。教学重点为小说作文的开篇、中间和结尾的写作技巧，以及人物形象的刻画方法。教学难点为如何将人物、情节和环境有机结合，创作出具有个性和深度的小说作文。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习小说作文的写作技巧，提高学生运用语言文字表达思想感情的能力，培养学生准确、清晰、生动的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会通过人物、情节和环境来塑造人物形象，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新思维和逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏优秀的小说作文，让学生感受文学的魅力，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，激发学生的创作热情。

4.文化传承与理解：通过学习小说作文，使学生了解我国文学的传统和特色，增强对民族文化的认同感，培养学生理解和尊重不同文化的能力。重点难点及解决办法重点：小说作文的基本结构，包括开篇、中间和结尾的写作技巧，以及人物形象的刻画方法。

难点：如何将人物、情节和环境有机结合，创作出具有个性和深度的小说作文。

解决办法：

1.针对重点内容，通过讲解优秀小说作文的案例，让学生了解并掌握小说作文的基本结构，以及开篇、中间和结尾的写作技巧。

2.对于难点，可以通过小组讨论、师生互动的方式，引导学生思考和探讨如何将人物、情节和环境有机结合，创作出具有个性和深度的小说作文。

3.布置练习题目，让学生在课后进行实际操作，将所学知识运用到写作实践中，以此巩固和提高学生的写作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过讲解优秀的小说作文案例，让学生了解并掌握小说作文的基本结构，以及开篇、中间和结尾的写作技巧。

讨论法：引导学生针对如何将人物、情节和环境有机结合这一难点进行小组讨论，促进学生思考和探讨。

案例研究法：分析具体的小说作文案例，让学生深入了解小说作文的写作方法和技巧。

项目导向学习法：布置课后实践任务，让学生以小组为单位，合作创作一篇小说作文，以此提高学生的写作能力。

2.设计具体的教学活动

角色扮演：让学生扮演小说中的角色，通过表演的方式，体会角色的心灵历程，从而更好地刻画人物形象。

实验：开展一次小说作文创作实验，让学生在规定时间内，尝试将所学知识运用到实际写作中。

游戏：设计一场关于小说作文知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示小说作文的基本结构、写作技巧和优秀案例，帮助学生直观地了解和掌握知识。

视频：播放一些经典小说作品片段，让学生感受小说作文的魅力，激发学生的创作灵感。

在线工具：利用在线写作平台，让学生进行小说作文创作和交流，提高学生的写作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小说作文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小说作文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小说作文教学目标和小说作文重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小说作文教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小说作文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小说作文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小说作文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小说作文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小说作文的基本结构、写作技巧和人物刻画方法，结合实例帮助学生理解。

突出小说作文的重点，强调难点的解决方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何将人物、情节和环境有机结合展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小说作文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小说作文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小说作文错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小说作文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小说作文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小说作文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小说作文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小说作文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.小说作文的基本结构：包括开篇、中间和结尾三个部分。开篇要能吸引读者的兴趣，中间部分要围绕主题展开情节，结尾要能给人以思考和回味。

2.人物形象的刻画方法：包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。通过这些描写方法，使人物形象鲜明、生动，具有个性。

3.情节安排技巧：包括悬念设置、矛盾冲突、高潮迭起等。通过巧妙的情节安排，使作文更具吸引力，引发读者的阅读兴趣。

4.环境描写的作用：包括渲染气氛、烘托人物、推动情节发展等。通过环境描写，使作文更具真实感，增强读者的沉浸感。

5.写作手法的运用：包括象征、比喻、拟人等。这些手法的运用，能使作文语言更生动形象，提高作文的艺术性。

6.小说作文的审题和构思：审题要准确理解题目要求，构思要围绕题目进行，使作文内容紧凑、逻辑清晰。

7.写作过程中的注意事项：包括语言表达的准确性、逻辑性的体现、避免流水账式的叙述等。在写作过程中，要注意这些方面，使作文更具质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中尝试了小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生在实践中学习和体验，提高了他们的参与度和积极性。

2.利用多媒体资源：我使用了PPT、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，有助于吸引学生的注意力。

3.结合生活实际：我在教学中注重联系生活实际，让学生能够更好地理解和运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，有时时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，而有些环节又显得匆忙。

2.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生之间的个体差异较大，有些学生对于课堂活动的参与度不高，需要更多关注和引导。

3.评价方式有待完善：目前的评价方式主要依靠课后作业和随堂练习，可能无法全面反映学生的学习情况和问题。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加注重课堂时间安排的合理性，确保每个环节都能有足够的时间进行，同时也不会让学生感到疲惫。

2.关注学生个体差异：我将更加关注学生之间的个体差异，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

3.完善评价方式：我将尝试采用更加全面的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价等，以更准确地反映学生的学习情况和问题。同时，我也会鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和反思能力。内容逻辑关系1.开篇：吸引读者兴趣，设定故事背景。

2.中间：围绕主题展开情节，塑造人物形象。

3.结尾：给人以思考和回味，总结全文。

②人物形象的刻画方法

1.外貌描写：描绘人物的外貌特征，展现其形象。

2.语言描写：通过人物的语言，表现其性格和内心世界。

3.动作描写：通过人物的动作，展示其性格特点和心理状态。

4.心理描写：描绘人物的心理活动，揭示其内心世界。

③情节安排技巧

1.悬念设置：设置疑问和矛盾，吸引读者继续阅读。

2.矛盾冲突：展现人物之间的矛盾和冲突，推动情节发展。

3.高潮迭起：通过高潮情节，增加故事的紧张感和戏剧性。

④环境描写的作用

1.渲染气氛：通过环境描写，营造故事氛围。

2.烘托人物：通过环境描写，展现人物的性格特点。

3.推动情节发展：通过环境变化，推动故事情节的发展。

⑤写作手法的运用

1.象征：通过象征手法，暗示主题和意义。

2.比喻：通过比喻手法，使语言更加生动形象。

3.拟人：通过拟人手法，赋予非人类以人的特征和情感。

⑥小说作文的审题和构思

1.审题：准确理解题目要求，明确作文的主题和方向。

2.构思：围绕题目进行构思，确保作文内容的紧凑和逻辑性。

⑦写作过程中的注意事项

1.语言表达的准确性：注意语言的准确性和清晰度，避免歧义和误解。

2.逻辑性的体现：确保作文内容的逻辑性和条理性，使读者容易理解。

3.避免流水账式的叙述：避免重复和琐碎的叙述，使作文内容更加紧凑和有吸引力。

板书设计：

1.小说作文的基本结构：开篇、中间、结尾

2.人物形象的刻画方法：外貌、语言、动作、心理

3.情节安排技巧：悬念、矛盾冲突、高潮

4.环境描写的作用：渲染气氛、烘托人物、推动情节

5.写作手法的运用：象征、比喻、拟人

6.小说作文的审题和构思：审题、构思

7.写作过程中的注意事项：语言表达准确性、逻辑性体现、避免流水账式叙述重点题型整理1.小说作文的开篇技巧：请举例说明如何在开篇中吸引读者兴趣，并设置故事背景。

例题：请以一篇小说的开篇为例，分析其如何通过环境描写、人物描写或事件叙述来吸引读者兴趣，并设置故事背景。

答案：示例：《红楼梦》的开篇通过环境描写，描绘了贾府的繁华景象，同时通过人物描写，展现了贾宝玉的叛逆性格，吸引了读者的兴趣，并设置了故事背景。

2.小说作文的中间部分如何展开情节：请举例说明如何通过悬念设置、矛盾冲突和高潮迭起等技巧来展开情节。

例题：请以一篇小说的中间部分为例，分析其如何运用悬念设置、矛盾冲突和高潮迭起等技巧来展开情节。

答案：示例：《三国演义》的中间部分通过悬念设置，如诸葛亮借东风、曹操败走华容道等，矛盾冲突，如刘备与曹操的争霸、孙权与刘备的联盟等，以及高潮迭起，如赤壁之战、官渡之战等，展开了丰富的情节。

3.小说作文中如何塑造人物形象：请举例说明如何通过外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等技巧来塑造人物形象。

例题：请以一篇小说中的人物为例，分析其如何通过外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等技巧来塑造人物形象。

答案：示例：《水浒传》中的李逵，通过外貌描写，展现了其豪放不羁的性格，通过语言描写，展现了其直率、粗犷的语言风格，通过动作描写，展现了其英勇无畏的行为，通过心理描写，展现了其内心的矛盾和挣扎。

4.小说作文中如何使用写作手法：请举例说明如何通过象征、比喻和拟人等写作手法来增强作文的艺术性。

例题：请以一篇小说为例，分析其如何运用象征、比喻和拟人等写作手法来增强作文的艺术性。

答案：示例：《骆驼祥子》中，祥子被比喻为骆驼，象征着他坚韧不拔、不屈不挠的精神，同时，小说中运用了拟人手法，如祥子与骆驼的对话，增强了作文的艺术性。

5.小说作文的结尾技巧：请举例说明如何在结尾中给人以思考和回味，并总结全文。

例题：请以一篇小说的结尾为例，分析其如何通过结尾给人以思考和回味，并总结全文。

答案：示例：《百年孤独》的结尾，通过马孔多家族的灭亡，给人以对历史、人性、命运的思考，同时，通过结尾的倒叙，总结了全文的主题和意义。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过以下几个方面来进行课堂评价：

1.提问：在课堂讲解过程中，我会通过提问的方式，了解学生对小说作文的基本结构、人物形象的刻画方法、情节安排技巧、环境描写的作用、写作手法的运用、小说作文的审题和构思、写作过程中的注意事项等方面的掌握情况。通过提问，我可以及时发现学生存在的问题，并进行针对性的讲解和指导。

2.观察：在课堂互动环节，我会观察学生的参与情况和表现。通过观察，我可以了解学生对课堂活动的兴趣和积极性，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。如果发现学生参与度不高，我会及时调整教学策略，通过增加互动环节、设置有趣的活动等方式，提高学生的参与度和积极性。

3.测试：在课堂结束前，我会安排一次小测试，检验学生对本节课所学知识点的掌握情况。通过测试，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的讲解和指导。

十、作业评价

作业评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助教师了解学生的学