9-2《项脊轩志》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

9-2《项脊轩志》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是中国古代散文《项脊轩志》。该文是统编版高中语文选择性必修下册第九章第二节的内容，作者是明代文学家归有光。文章以作者青年时期读书的项脊轩为背景，通过对项脊轩的描写，表现了作者对往昔岁月和亲人的怀念之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过中国古代散文，对散文的基本特点和审美风格有所了解。同时，学生也学习过一些古文阅读技巧，能够理解文言文的基本含义。通过对《项脊轩志》的学习，学生将进一步加深对中国古代散文的理解，提高古文阅读能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.文言文阅读能力：通过学习《项脊轩志》，学生能够运用已有的古文阅读技巧，理解文言文的基本含义，提高阅读文言文的能力。

2.文化理解与传承：通过分析文章中对往昔岁月和亲人的怀念之情，学生能够了解中国古代文化中对家庭、亲情和读书的价值观，培养对传统文化的理解和传承意识。

3.审美与创意表达：通过欣赏《项脊轩志》中的描写和表达手法，学生能够感受古代散文的美感，激发对文学创作的兴趣和创造力。三、学情分析在进入《项脊轩志》的学习之前，我们对学生的学情进行了深入的分析。本节课的学生群体主要具有一定的文言文阅读基础，对古代文化有一定的了解，但个别学生可能对文言文的阅读和理解存在困难。具体分析如下：

1.知识层次：大部分学生已经学习过中国古代散文的基本知识，对散文的文体特点和审美风格有一定的认识。同时，学生也掌握了一些古文阅读的技巧，能够理解文言文的基本含义。然而，部分学生在理解较复杂的句子和文段时仍存在困难，对一些古代文化背景知识的掌握也不够充分。

2.能力层次：学生在阅读和理解文言文方面存在一定的差异。部分学生能够较快地把握文章的主旨和内容，能够运用已有的阅读技巧进行分析和解说；而另一些学生在阅读过程中容易陷入字词的困扰，对文段的深入理解能力有待提高。此外，学生在文学鉴赏和批判性思维方面也存在不同的水平。

3.素质与行为习惯：学生在学习态度上普遍认真，对文学课程感兴趣。大部分学生能够积极参与课堂讨论和互动，展现出良好的学习习惯。然而，部分学生可能存在一定的课堂参与度不高、主动性不足的问题，这对课程学习的深度和效果产生了一定的影响。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重因材施教，充分考虑学生的差异性。对于阅读理解能力较强的学生，将通过拓展相关古代文化背景知识，引导他们深入分析文章的深层含义和审美特点；对于阅读理解存在困难的学生，将提供更多的辅助材料和解释，帮助他们克服阅读障碍。同时，通过激发学生的学习兴趣和引导他们主动参与课堂活动，提高他们的学习积极性和课堂参与度。总之，本节课的教学设计将紧密结合学生的实际情况，旨在提高学生对《项脊轩志》的理解和欣赏能力，培养他们的语文核心素养。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料、作业和进行交流。

3.信息化资源：《项脊轩志》的相关文献、评论、解析等电子资料；古代散文鉴赏的相关视频讲座；在线辞典和古文阅读辅助工具。

4.教学手段：小组讨论、课堂讲解、文本解析、案例分析、互动提问、写作练习等。

5.辅助材料：课文注释、古文阅读指南、文学鉴赏手册、相关古代文化背景资料等。

6.评价工具：课堂表现评估表、小组讨论评估表、作业评分标准、考试成绩等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项脊轩志》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是散文吗？散文与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于散文的图片或视频片段，让学生初步感受散文的魅力或特点。

简短介绍散文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍散文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的散文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用散文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与散文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于散文的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理《项脊轩志》是明代文学家归有光的代表作，被收录在2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第九章第二节。本节课的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.散文的概念与特点

-散文的定义：散文是一种不受韵律和格律限制的文学形式，以叙述、描写、议论、抒情等手法为主要表达手段。

-散文的特点：散文注重个性化的表达，语言优美、流畅，形式多样，内容丰富。

2.《项脊轩志》的背景与作者

-作者归有光：归有光是明代著名的文学家、思想家，被誉为“明初中兴四大才子”之一。

-《项脊轩志》的背景：文章以作者青年时期读书的项脊轩为背景，通过对项脊轩的描写，展现了作者对往昔岁月和亲人的怀念之情。

3.《项脊轩志》的主题与思想

-主题：文章主要表现了作者对家庭、亲情和读书的价值观，以及对传统文化的传承和弘扬。

-思想：文章通过项脊轩的兴废变迁，反映了社会历史的变迁和个人命运的转折，表达了作者对人生和社会的深刻思考。

4.《项脊轩志》的文学特色与艺术手法

-文学特色：文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，使文章具有较高的文学价值。

-艺术手法：文章通过细腻的描写和真实的情感表达，展现了作者独特的艺术风格和审美情趣。

5.古文阅读技巧

-字词理解：通过查阅字典和注释，理解文言文中的实词和虚词含义。

-句子结构：分析句子结构，理解句子的主干和修饰成分。

-上下文推断：结合上下文，推断未知词语的含义和句子的意思。

6.文学鉴赏与批判性思维

-鉴赏方法：从语言、形象、情感等方面对文学作品进行欣赏和评价。

-批判性思维：对文学作品进行理性分析和批判，提出自己的观点和见解。七、教学反思与改进在回顾《项脊轩志》的教学过程时，我深感教学是一项需要不断反思和改进的艺术。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入新课时，学生对于散文的概念和特点有一定的了解，但在具体分析和欣赏《项脊轩志》时，部分学生对于散文的深层含义和艺术手法仍存在理解上的困难。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生从多角度理解和欣赏散文，例如通过对比分析其他典型的散文作品，让学生更加深入地领会散文的魅力。

其次，在讲解《项脊轩志》的背景与作者时，我发现学生对于古代文学常识的掌握程度不一，这在一定程度上影响了他们对文章深层思想的理解。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，提前布置相关的预习任务，让学生提前了解作者的生平和作品背景，以便在课堂上能够更好地参与到讨论中。

再次，在进行《项脊轩志》的案例分析时，我组织了几次小组讨论，但部分学生在讨论中表现得不够积极，这可能与他们对于散文的兴趣和阅读体验有关。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地选择与学生生活经验相关联的散文作品，以激发他们的学习兴趣和参与热情。

此外，在课堂展示与点评环节，我注意到学生们的表达能力参差不齐，有的学生过于紧张，有的则表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的课堂上，增加更多的互动环节，比如让学生进行即兴演讲或角色扮演，以帮助他们更好地锻炼和提高口头表达能力。

最后，在课堂小结和布置课后作业时，我强调了散文的重要性和意义，并布置了一篇关于散文的短文或报告的作业。但在课后，我发现部分学生对于如何撰写这篇作业仍感到困惑。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提供更明确的写作指导和示例，帮助学生更好地完成作业。八、板书设计散文的概念与特点

-定义：不受韵律和格律限制的文学形式

-特点：个性化表达，语言优美，形式多样，内容丰富

《项脊轩志》的背景与作者

-作者：归有光

-背景：项脊轩的兴废变迁

《项脊轩志》的主题与思想

-主题：家庭、亲情、读书的价值观

-思想：社会历