2024年九年级语文上册 第二单元 第6课《应有格物致知精神》教案 北京课改版

2024年九年级语文上册第二单元第6课《应有格物致知精神》教案北京课改版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《应有格物致知精神》是2024年九年级语文上册第二单元的第6课，北京课改版。本节课的主要内容是让学生通过阅读和理解文章，了解“格物致知”的含义和现实意义，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

本节课的教学目标是让学生能够理解并运用“格物致知”的精神，对事物有深入的了解和探究，培养学生的探究精神和批判性思维。同时，通过阅读和讨论，提高学生的语文素养和表达能力。

教学重点是通过阅读和讨论，理解“格物致知”的含义和现实意义，培养学生的探究精神和批判性思维。教学难点是让学生能够运用“格物致知”的精神，对事物有深入的了解和探究。

为了达到以上教学目标，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论，理解“格物致知”的含义和现实意义。同时，我会设计一些实践活动，让学生能够运用“格物致知”的精神，对事物有深入的了解和探究。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的语文核心素养，包括阅读理解能力、思辨能力和表达能力。通过阅读和理解文章，学生能够掌握“格物致知”的含义和现实意义，培养学生的探究精神和批判性思维。同时，通过讨论和实践活动，学生能够运用“格物致知”的精神，对事物有深入的了解和探究。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语文素养，提升自己的表达和沟通能力。重点难点及解决办法重点：通过阅读和讨论，理解“格物致知”的含义和现实意义，培养学生的探究精神和批判性思维。

解决办法：引导学生通过阅读和讨论，深入理解文章内容，举例说明“格物致知”在现实生活中的应用，鼓励学生主动探究和思考。

难点：让学生能够运用“格物致知”的精神，对事物有深入的了解和探究。

突破策略：设计一些实践活动，如小组讨论、案例分析等，让学生有机会运用“格物致知”的精神，培养学生的实际操作能力和探究能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将以讲解为主，系统地传授“格物致知”的含义和现实意义，为学生提供扎实的理论基础。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对“格物致知”精神的理解和看法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

案例研究：分析一些现实生活中的案例，让学生了解“格物致知”在实际中的应用，提高学生的应用能力。

项目导向学习：让学生围绕某个主题进行项目研究，深入探究和实践“格物致知”的精神，培养学生的研究能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演文章中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的心境和观点，增强学生的情感体验。

实验：组织学生进行一些实验活动，如科学实验、社会实验等，让学生在实践中体验“格物致知”的精神，培养学生的实践能力。

游戏：设计一些与“格物致知”相关的游戏，让学生在游戏中思考和探讨，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示文章的主要内容和观点，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：播放一些与“格物致知”相关的视频，如纪录片、访谈等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。

在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂之外继续交流和分享，延伸课堂学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《应有格物致知精神》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“格物致知”的精神做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和“格物致知”的重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“格物致知”精神的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“格物致知”的含义和现实意义，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“格物致知”精神展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“格物致知”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“格物致知”精神相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“格物致知”精神，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“格物致知”精神的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“格物致知”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“格物致知”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《应有格物致知精神》这篇文章主要讲述了“格物致知”的含义和现实意义。以下是对文章中涉及的知识点的梳理：

1.“格物致知”的含义：

-“格物”指的是对事物有深入的了解和探究。

-“致知”指的是通过不断的学习和实践，达到真知灼见的境界。

2.“格物致知”的精神：

-对事物有深入的了解和探究，追求真理。

-勇于质疑，敢于挑战权威。

-坚持不懈，耐心细致地研究问题。

3.“格物致知”在现实生活中的应用：

-在科学研究中，通过实验、观察等方法，深入探究事物的本质。

-在社会生活中，对事物有深入的了解，做出明智的判断和决策。

4.“格物致知”与个人修养的关系：

-“格物致知”不仅是追求真理的过程，也是个人修养的体现。

-通过“格物致知”，培养自己的道德品质和人格魅力。

5.“格物致知”与社会主义核心价值观的联系：

-“格物致知”追求真理、崇尚科学，符合社会主义核心价值观中的“富强”、“民主”、“文明”、“和谐”的要求。

-“格物致知”强调个人修养和道德品质，符合社会主义核心价值观中的“自由”、“平等”、“公正”、“法治”的要求。板书设计①“格物致知”的含义与精神：

-格物：深入探究事物

-致知：追求真知灼见

-精神：追求真理、勇于质疑、坚持不懈

②“格物致知”在现实生活中的应用：

-科学研究：实验、观察、深入探究

-社会生活：明智判断、决策

③“格物致知”与个人修养、社会主义核心价值观的关系：

-个人修养：道德品质、人格魅力

-社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治

板书设计要求：

-清晰明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

-具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。

-使用简洁明了的语言和符号，如流程图、图标等，增加板书的吸引力。

-设计新颖独特，符合学生认知特点，引导学生积极参与课堂讨论和思考。

例如，可以设计一个以“格物致知”为核心，分支展开的板书，用不同颜色和图标标注每个知识点的特点和重要性。这样的板书既能帮助学生梳理知识点，又能激发他们的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对“格物致知”的含义、精神和现实意义的理解和掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们在小组讨论、实践活动中的参与情况和表现，及时给予指导和鼓励。

-测试：在课堂结束时，通过随堂测试检查学生对“格物致知”知识点的掌握情况，及时发现学生的不足之处并进行针对性辅导。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对“格物致知”知识点的理解和应用能力，及时发现学生的错误并进行纠正。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，提高作业质量。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，以便及时调整学习方法和策略。

3.学生自我评价：

-自我评估：鼓励学生进行自我评估，了解自己对“格物致知”知识点的掌握程度，及时发现问题并进行改进。

-反思：引导学生进行反思，思考自己在学习过程中遇到的困难和问题，提出解决方案和改进措施。

4.家长评价：

-沟通：与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，及时发现学生的问题并进行解决。

-反馈：向家长反馈学生的学习情况和作业评价结果，鼓励家长积极参与学生的学习过程，共同促进学生的学习进步。重点题型整理1.填空题：

（1）请简述“格物致知”的含义。

答案：格物致知是指对事物有深入的了解和探究，追求真理。

（2）请解释“格物致知”的精神。

答案：格物致知的精神包括追求真理、勇于质疑、坚持不懈等。

（3）请举例说明“格物致知”在现实生活中的应用。

答案：在科学研究中，通过实验、观察等方法，深入探究事物的本质；在社会生活中，对事物有深入的了解，做出明智的判断和决策。

（4）请简述“格物致知”与个人修养的关系。

答案：格物致知不仅是追求真理的过程，也是个人修养的体现。通过格物致知，培养自己的道德品质和人格魅力。

（5）请阐述“格物致知”与社会主义核心价值观的联系。

答案：格物致知追求真理、崇尚科学，符合社会主义核心价值观中的富强、民主、文明、和谐的要求；格物致知强调个人修养和道德品质，符合社会主义核心价值观中的自由、平等、公正、法治的要求。

2.简答题：

（1）请谈谈你对“格物致知”精神的理解。

答案：格物致知精神是指对事物有深入的了解和探究，追求真理，勇于质疑，坚持不懈。这种精神在科学研究、社会生活中都有广泛的应用，它要求我们对事物有深入的了解和探究，不满足于表面的认识，而是要不断追求真理，勇于质疑权威，坚持不懈地追求真理。

（2）请举例说明“格物致知”精神在现实生活中的应用。

答案：在科学研究中，科学家们通过实验、观察等方法，深入探究事物的本质，不满足于表面的认识，而是要不断追求真理，勇于质疑权威，坚持不懈地追求真理。在社会生活中，人们通过深入的了解和探究，做出明智的判断和决策，不满足于表面的认识，而是要不断追求真理，勇于质疑权威，坚持不懈地追求真理。

（3）请谈谈“格物致知”精神对个人修养的重要性。

答案：“格物致知”精神对个人修养非常重要。通过“格物致知”，我们可以培养自己的道德品质和人格魅力。在追求真理的过程中，我们可以培养自己的独立思考能力，勇于质疑权威，坚持不懈地追求真理。同时，通过深入的了解和探究，我们可以培养自己的耐心和细致，不断提高自己的修养水平。

（4）请谈谈“格物致知”精神与社会主义核心价值观的关系。

答案：“格物致知”精神与社会主义核心价值观有着密切的关系。首先，“格物致知”追求真理、崇尚科学，符合社会主义核心价值观中的富强、民主、文明、和谐的要求。在追求真理的过程中，我们可以培养自己的独立思考能力，勇于质疑权威，坚持不懈地追求真理，从而推动社会的进步和发展。其次，“格物致知”强调个人修养和道德品质，符合社会主义核心价值观中的自由、平等、公正、法治的要求。通过“格物致知”，我们可以培养自己的道德品质和人格魅力，从而推动社会的和谐与进步。

3.论述题：

（1）请结合课文内容，谈谈你对“格物致知”精神的理解。

答案：课文《应有格物致知精神》主要讲述了“格物致知”的含义和现实意义。格物致知是指对事物有深入的了解和探究，追求真理。这种精神要求我们对事物有深入的了解和探究，不满足于表面的认识，而是要不断追求真理，勇于质疑权威，坚持不懈地追求真理。在追求真理的过程中，我们可以培养自己的独立思考能力，勇于质疑权威，坚持不懈地追求真理。这种精神在科学研究、社会生活中都有广泛的应用，它要求我们对事物有深入的了解和探究，不满足于表面的认识，而是要不断追求真理，勇于质疑权威，坚持不懈地追求真理。同时，通过深入的了解和探究，我们可以培养自己的耐心和细致，不断提高自己的修养水平。因此，我认为“格物致知”精神对个人修养非常重要。

（2）请结合课文内容，谈谈“格物致知”精神在现实生活中的应用。

答案：课文《应有格物致知精神》主要讲述了“格物致知”的含义和现实意义。格物致知是指对事物有深入的了解和探究，追求真理。这种精神在科学研究、社会生活中都有广泛的应用。在科学研究中，科学家们通过实验、观察等方法，深入探究事物的本质，不满足于表面的认识，而是要不断追求真理，勇于质疑权威，坚持不懈地追求真理。在社会生活中，人们通过深入的了解和探究，做出明智的判断和决策，不满足于表面的认识，而是要不断追求真理，勇于质疑权威，坚持不懈地追求真理。因此，“格物致知”精神在现实生活中的应用非常广泛，对个人的发展和社会的进步都具有重要意义。

（3）请结合课文内容，谈谈“格物致知”精神对个人修养的重要性。

答案：课文《应有格物致知精神》主要讲述了“格物致知”的含义和现实意义。格物致知是指对事物有深入的了解和探究，追求真理。这种精神对个人修养非常重要。首先，“格物致知”精神可以培养我们的独立思考能力。在追求真理的过程中，我们需要不断地质疑和思考，培养自己的独立思考能力。其次，“格物致知”精神可以培养我们的耐心和细致。在深入探究事物的过程中，我们需要有耐心和细致，不断地观察和分析，提高自己的修养水平。最后，“格物致知”精神可以培养我们的道德品质。通过深入的了解和探究，我们可以培养自己的道德品质和人格魅力，从而提高自己的修养水平。因此，“格物致知”精神对个人修养非常重要。

（4）请结合课文内容，谈谈“格物致知”精神与社会主义核心价值观的关系。

答案：课文《应有格物致知精神》主要讲述了“格物致知”的含义和现实意义。格物致知是指对事物有深入的了解和探究，追求真理。这种精神与社会主义核心价值观有着密切的关系。首先，“格物致知”追求真理、崇尚科学，符合社会主义核心价值观中的富强、民主、文明、和谐的要求。在追求真理的过程中，我们可以培养自己的独立思考能力，勇于质疑权威，坚持不懈地追求真理，从而推动社会的进步和发展。其