Module10OntheradioUnit1Itsmellsdelicious教案英语八年级下册

Module10Ontheradio课时教学设计本单元第1课时Unit1Ihopethatyoucanjoinusoneday.课型Listeningandspeaking语篇研读What语篇主题和主要内容第一单元从听英语广播入手，将学生引入到真实的情境中，激发学生的学习兴趣。本单元的小对话涉及不同类型的新闻，为课文对话做好了知识铺垫。对话描述了陈欢带领学生参观北京电台的情景，玲玲也表达了希望成为一名播音员的愿望。Why语篇传递的主题意义广播员是一种很有趣的工作。本模块以广播为话题，探讨工作与职业。How文体结构、语言特点及功能同学们在学习过程中要学会给予建议和警示。同时，复习宾语从句是本课语法学习的重点，是对前面所学过的复合句的深化。通过使用宾语从句，学生能够很好地表达本课话题。学情分析【知识经验】1.学生对配音和主持有非常大的兴趣。通过在日常课堂中的模仿发音、配音，在校园广播中的主持活动，学生已经对主持和播音工作掌握了一定的专业知识和技巧。2.学生在此之前已经学习了常见时态以及复合句、宾语从句，对于时态的理解和运用有了比较扎实的认识，并且本课也是对宾语从句的强化巩固，学生对此有了初步认知，通过本模块的学习，进一步夯实学生对于宾语从句的理解。【策略经验】1.本模块的学习话题是“电台”，主要是针对问题的前中后进行观察和解决，本文从逻辑上来讲是对时间顺序和地点顺序的深化，需要抓住对话中的5w要素，从八上厨师与蛇的课文可以加以迁移，只不过此处是对事件的顺序把握转变为对话的逻辑顺序把握，难度有所提升，没需要老师加以引导。2.学生对于捕捉关键词、关键句的策略已经基本掌握，在设计听力时，可考虑从逻辑顺序角度进行安排。3.学生对于复合句特别是宾语从句还是不够熟悉，所以应该增加对话题目，让学生体会朗读复合句时的停顿方法，培养学生的朗读能力。【生活经验】学生在校园广播中已掌握了一定的专业知识和技巧。课时教学目标通过本课学习，学生能够：语言能力：学会本单元新单词及短语：director,show,around,showsb.around,onair,avoid,background,national,international,presenter,interview;学会正确使用宾语从句的时态。学习能力：能够听懂关于介绍电台的语言材料，能够提取其中的细节信息并进行推断；能运用所学知识谈论收听广播的情况，并编写一段广播内容。3.思维品质：在课文文本的学习中，加强努力进取精神，调动学生的良性竞争意识；用理性的思维体会要想成功需要付出哪些努力和条件。4.文化意识：了解有关电台实况转播的要素以及技术发明对人类文明发展的切实意义。教学重难点教学重点：宾语从句的时态教学难点：谈论收听广播的情况并编写广播内容教学方法Taskbasedapproach,PWP教学评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价快速获取本单元需要学习的主题。（学习理解）创设情境：SchoolRadioPresenterRecruitment(招募令)Reportthenewsaroundtheworldwithus任务一:PrelisteningBrainstorm：Tobeagoodpresenter,what’sthemostimportantthingweshouldconsideratfirst?Brainstorm：Whattypeofprogramdoyouknow?引导学生分享喜欢的广播类型以及原因。Q:Whichradioprogramdoyoulikelisteningto?Why？学生能尽可能多地讲出广播类型。学生能尽可能分享自己的观点。设计意图引入话题，活跃课堂。教学目标学习活动效果评价能够听懂关于介绍电台的语言材料，能够提取其中的细节信息并进行推断。（应用实践）任务二：Whilelistening听力素材的处理，为听力对话做好铺垫。校对答案后精读听力文本，简析文本。任务三：1.简介director、studio、sportsnewsroomListenandchoosethecorrectanswer.校对答案后追问并进行第二次听力。训练学生从听力材料中获取相关信息的能力，以学生能够掌握文章中的主要信息为完成任务的标准。设计意图让同学们合上课本，带着问题听录音，可以提高听的有效性，使他们充分感受语境，训练学生的听说感知能力。检验学生是否掌握了对话中的细节信息。教学目标学习活动效果评价能运用所学知识谈论收听广播的情况，并编写一段广播内容。（迁移创新）了解有关电台实况转播的要素以及技术发明对人类文明发展的切实意义。（应用实践）编写一段广播内容。（迁移创新）任务三：Afterlistening阅读文本，回答问题：DoLinglingandTonybreaktherule?Whydon’tLinglingandTonyagreewitheachotherabouttheresult?任务四：Whatmakesagoodpresenter?引导学生解读在文本中体现想要成为一名好的播音员应该具备的品质。引导学生深度探讨除了文本体现的品质外，还应具备什么样的品质。任务五：重点语言知识讲解。任务六：GroupworkInourdailylife,Ithinkweshouldpayattentiontoourbehavior(行为举止)inmanyplaces.Pleasechooseoneortwoplacesanddiscusswithagroupoffourandreportit.A:Look!It’s….B:….Canyoutellmewhatweshould/…?A:Sure.We…C:Great!Whatelse?D:Ithinkthatweshouldavoid….B:…C:Whatabout…?D:…RememberwhatIsaid:we…A:…任务七：Speaking1.引导学生总结广播电台播报的模式：Goodmorning/afternoon.It’s________,andyou’relisteningto_________,withthelatestnewsfrom________.Iam________.2.播放两段视频，让学生尝试进行广播播报。“ChineseWomenFootballTeamwontheChampionintheAsianFootballgameyesterday.Thefinalscoreis32againstSouthKorea.Congratulatetothem!”“Afteralongjourney,thepandaYayafinallyebacktoChinasuccessfully.EverythingisOkayrightnow.Theworkersistakinggoodcareofit.Welehome!”能对课文进行深度解读。注重培养学生学习思维品质的情况。观察学生讨论情况:小组讨论和展示中，学生是否按要求组织对话，同时关注学生的语音语调，根据需要给出必要指导和反馈。争取让每组同学都有在课堂上展示的机会。设计意图练习既能练习学生的口语，提高听说能力，又能把新学知识应用起来，真正达到学以致用的目的。课时教学板书设计Module10Unit1课时作业设计作业内容设计意图基础题：1）ListenandimitateActivity3.2）Finishworkbook.作业的布置是为了学生了解