九年级语文下册 第三单元 11《送东阳马生序》同步教案 新人教版

九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》同步教案新人教版主备人备课成员教学内容分析《送东阳马生序》是人教版九年级语文下册第三单元的一篇文章。本节课的主要教学内容包括：

1.理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文。

2.分析课文结构，了解文章的写作手法和表达技巧。

3.深入理解课文中所表达的作者情感，体会作者对友人的深情厚意。

4.能够运用课文中的表达方式，进行相关的写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法、修辞手法等，对本节课的学习奠定了基础。同时，学生对于友情的理解，能够更好地体会课文中所表达的作者情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.提升学生的文本解读能力：通过分析课文结构，让学生掌握阅读理解的方法，提高对文本的深入理解能力。

2.增强学生的文化素养：通过学习《送东阳马生序》，使学生了解古代文学作品的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.培养学生的审美情趣：通过欣赏课文优美的语言和表达方式，提高学生的审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

4.提高学生的写作能力：通过学习课文的表达方式，引导学生进行相关的写作练习，提高学生的写作能力。

5.培养学生的情感态度和价值观：通过感受作者对友人的深情厚意，引导学生珍惜友情，培养良好的情感态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法、修辞手法等。他们对友情的理解，能够更好地体会课文中所表达的作者情感。此外，学生在本单元的前几篇文章学习中，已经接触并掌握了一定的古文阅读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有着浓厚的兴趣，特别是那些具有深刻情感表达的文章。他们在学习过程中善于发现和分析问题，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，部分学生偏爱课堂讨论，喜欢通过合作交流来解决问题；而另一部分学生则更擅长独立思考，喜欢通过自学来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）古文词汇理解：由于本文是一篇古文，部分学生可能会对一些古文词汇和句式结构感到困惑，影响对课文内容的理解。

（2）情感共鸣：学生可能难以深刻理解作者对友人的深情厚意，从而影响对课文情感的内化和吸收。

（3）写作技巧的应用：在课后的写作练习中，学生可能会遇到如何运用课文中的表达方式来抒发自己情感的挑战。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予针对性的指导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受课文中所表达的作者情感，从而更好地理解课文内容。

（2）互动式教学法：在课堂上引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出问题并寻找答案，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）案例分析法：选取一些典型的案例，让学生分析课文中作者的表达技巧，并尝试运用到自己的写作中，提高学生的写作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，发布课前预习任务、课后作业等，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）在线讨论区：设置在线讨论区，让学生在课堂上和课后交流学习心得、讨论问题，促进学生之间的互动和合作。

（4）电子词典和参考资料：鼓励学生使用电子词典和参考资料，方便他们查找古文词汇的含义，提高自主学习能力。

（5）写作软件：推荐学生使用写作软件，如作文批改工具等，帮助他们检查和修改作文，提高写作水平。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《送东阳马生序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《送东阳马生序》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于友情的图片或视频片段，让学生初步感受友情的魅力或特点。

简短介绍《送东阳马生序》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《送东阳马生序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《送东阳马生序》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《送东阳马生序》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《送东阳马生序》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《送东阳马生序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《送东阳马生序》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《送东阳马生序》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《送东阳马生序》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《送东阳马生序》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《送东阳马生序》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《送东阳马生序》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《送东阳马生序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《送东阳马生序》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《送东阳马生序》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《送东阳马生序》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《送东阳马生序》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《送东阳马生序》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《送东阳马生序》的内容和意义，能够流畅地朗读课文，掌握其中的生字词。

2.分析课文结构，了解文章的写作手法和表达技巧，例如通过描写细节来表达情感等。

3.深入理解课文中所表达的作者情感，体会作者对友人的深情厚意，并能够用自己的话来描述这种情感。

4.运用课文中的表达方式，进行相关的写作练习，例如写一封信给自己的朋友，表达对他的感激之情。

5.培养学生的审美情趣，通过欣赏课文优美的语言和表达方式，提高学生的审美鉴赏能力。

6.提高学生的写作能力，通过学习课文的表达方式，引导学生进行相关的写作练习，提高学生的写作水平。

7.培养学生的情感态度和价值观，通过感受作者对友人的深情厚意，引导学生珍惜友情，培养良好的情感态度和价值观。

此外，学生还将通过小组讨论等方式，培养合作能力和解决问题的能力，提高自主学习能力。通过课堂展示和点评，学生将锻炼表达能力，加深对《送东阳马生序》的理解和认识。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的教学目标，突出《送东阳马生序》的核心内容，包括课文结构、作者情感、写作手法等。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应合理安排布局，使得学生能够一目了然地看出课文的结构，理解作者的表达思路。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应以简洁的文字和图形来概括课文的主要内容，突出重点，便于学生记忆和理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用彩色粉笔、图表、图片等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

《送东阳马生序》

作者：王实甫

时代：元代

结构：

引子-叙述背景

主体-描写情感

结尾-表达祝愿

作者情感：

深情厚意

珍惜友情

写作手法：

描写细节

对比手法

抒发情感

```课后拓展1.拓展内容：

-阅读其他描写友情的文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》中的友情故事。

-观看与友情相关的电影或纪录片，如《泰坦尼克号》、《阿甘正传》等。

-研究《送东阳马生序》的历史背景，了解作者王实甫的生平和创作风格。

-探索友情的不同表达方式，如诗歌、歌曲、绘画等，并尝试自己创作一件作品。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择合适的学习内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可将自己对拓展内容的学习心得和体会写成短文或报告，与同学分享。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，将拓展学习与课堂内容相结合，提高自己的综合素养。

示例拓展活动：

1.阅读《红楼梦》中描写贾宝玉与林黛玉的友情故事，分析其与《送东