广东省东莞市道德与法治中考试卷及答案解析

广东省东莞市道德与法治中考试卷及答案解析班级：________________学号：________________姓名：______________一、单项选择题（本大题有12小题，每小题4分，共48分）1、以下关于法律的说法正确的是（）。A.法律是统治阶级意志的体现，所以它与社会生活无关B.法律是治国之重器，具有规范和保护作用C.法律面前人人平等，所以违法的人不受法律制裁D.法律只由国家制定或认可，与其他社会规范无关答案：B。解析：本题主要考查法律的基本特征和作用。选项A，法律是统治阶级意志的体现，但并不意味着它与社会生活无关。实际上，法律是调整社会关系、维护社会秩序的重要手段，它渗透到社会生活的方方面面，与我们的生活息息相关，故A选项“与社会生活无关”说法错误。选项B，法律是治国之重器，良法善治是法治中国的核心要义。法律通过规范人们的行为，维护社会秩序和公共利益，同时保护公民、法人和其他组织的合法权益。因此，法律具有规范和保护作用，B选项正确。选项C，法律面前人人平等，是法治社会的基本原则之一。这意味着在法律面前，无论是谁都不能享有特权，都要受到法律的约束和制裁。因此，C选项“违法的人不受法律制裁”说法错误。选项D，法律是由国家制定或认可的，但这并不意味着它与其他社会规范无关。实际上，法律与道德、宗教、政策等其他社会规范是相互联系、相互补充的。它们共同构成了社会的行为规范体系，故D选项“与其他社会规范无关”说法错误。2、小李的父亲是人大代表，他最近告诉小李：“法律具有普遍约束力，任何违法行为都要承担法律责任，受到法律制裁。”对此，下列说法正确的是（）。A.法律由国家制定或认可B.法律面前人人平等C.法律靠国家强制力保证实施D.法律具有普遍约束力答案：D。解析：本题主要考查法律的基本特征。选项A，法律是由国家制定或认可的，这是法律的一个基本特征，但题干中强调的是“法律具有普遍约束力”，并没有直接涉及法律的制定或认可过程，故A选项不符合题意。选项B，法律面前人人平等，这也是法律的一个基本原则，但题干中并未直接提及平等原则，而是强调了法律的普遍约束力，故B选项不符合题意。选项C，法律靠国家强制力保证实施，这同样是法律的一个重要特征，但题干中的关键信息是“法律具有普遍约束力”，并未直接说明法律是如何被实施的，故C选项不符合题意。选项D，题干中“法律具有普遍约束力，任何违法行为都要承担法律责任，受到法律制裁”直接说明了法律对全体社会成员具有普遍约束力，无论其身份、地位如何，只要违法就要受到法律的制裁，故D选项正确。3、法律是维护社会秩序、保障社会成员合法权益的重要行为规范。以下关于法律的说法错误的是（）。A.法律是统治阶级意志的体现B.法律具有普遍约束力C.法律只靠国家强制力保证实施D.法律面前人人平等答案：C。解析：本题为选非题，主要考查法律的特征和原则。选项A，法律是统治阶级意志的体现，这是法律的基本特征之一。在阶级社会中，法律是统治阶级通过国家权力机关制定的，用于维护其统治秩序和利益的行为规范，因此A选项说法正确。选项B，法律具有普遍约束力，意味着法律对全体社会成员都具有约束力，无论其身份、地位如何，都要遵守法律的规定，因此B选项说法正确。选项C，法律确实靠国家强制力保证实施，但这并不意味着法律只靠国家强制力来保证实施。法律的实施还依赖于法律的宣传教育、人们的道德自律等多种因素。因此，C选项“法律只靠国家强制力保证实施”的说法过于绝对，错误。选项D，法律面前人人平等，是法律的基本原则之一。它要求在法律面前，人人平等地享有权利和履行义务，不受任何歧视和特权的影响，因此D选项说法正确。4、下列关于青春期心理变化的说法，不正确的是（）A.性心理萌动，对异性产生朦胧的情感B.情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性C.思维的批判性增强，敢于表达不同观点D.容易产生闭锁心理，不愿与人交往答案：D解析：本题要求选出关于青春期心理变化说法不正确的选项。选项A，进入青春期，我们的心理会充满矛盾，包括性心理萌动，对异性产生朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象，A正确。选项B，进入青春期，我们的情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性，B正确。选项C，进入青春期，我们的思维逐渐具有独立性，批判性增强，敢于表达不同观点，C正确。选项D，闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露，但并非完全不愿与人交往，D错误。5、下列做法中，属于合理宣泄情绪的是（）A.小芳在受到老师批评后，大哭了一场B.小丽在受到同学误解后，独自闷在心里C.小明在考试失利后，在教室里大喊大叫D.小华在感到委屈时，不停地摔打课桌椅答案：A解析：本题考查合理宣泄情绪的方法。选项A，在适当的场合哭一场，是一种合理宣泄情绪的方法，小芳在受到老师批评后，大哭了一场，属于合理宣泄情绪，A正确。选项B，情绪需要表达，但也需要考虑方式和场合，小丽在受到同学误解后，独自闷在心里，不利于身心健康，B错误。选项C，在教室里大喊大叫会干扰其他同学的学习，也会损害自己的形象，不是合理宣泄情绪的方式，C错误。选项D，摔打课桌椅会破坏公物，也是不合理的宣泄方式，D错误。6、在社会生活中，遵守社会规则和习俗，是现代公民的基本素养。下列做法符合这一要求的是（）A.乘坐公交车时，抢占有利座位B.观看演出时，大声接打电话C.参加宴会时，适量饮酒但不劝酒D.旅游时，在名胜古迹上刻字留念答案：C解析：本题要求选出符合遵守社会规则和习俗这一要求的做法。选项A，乘坐公交车时，抢占有利座位是自私自利、不遵守公共秩序的行为，A错误。选项B，观看演出时，大声接打电话会干扰他人欣赏演出，是不文明、不礼貌的行为，B错误。选项C，参加宴会时，适量饮酒但不劝酒体现了对自己和他人负责的态度，也符合餐桌礼仪和社交习惯，C正确。选项D，旅游时，在名胜古迹上刻字留念是破坏公共财物、不尊重文化遗产的行为，D错误。7、社会主义核心价值观中，属于公民个人层面的价值准则是（）A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.勤劳、勇敢、自强不息答案：C解析：本题考查社会主义核心价值观的内容。选项A，富强、民主、文明、和谐是社会主义核心价值观中国家层面的价值目标，故A错误。选项B，自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值观中社会层面的价值取向，故B错误。选项C，爱国、敬业、诚信、友善是社会主义核心价值观中公民个人层面的价值准则，故C正确。选项D，勤劳、勇敢、自强不息是中华民族精神的内容，不是社会主义核心价值观的内容，故D错误。8、在公共场所，我们经常看到这样的提示：“请保持安静”“请不要随地吐痰”“请自觉排队”等。这些提示语告诉我们的道理是（）A.礼貌是尊重的具体表现B.礼貌是处理人与人之间关系的一种规范C.礼貌是文明的体现D.礼貌是人际交往中最基本的修养答案：C解析：本题考查对礼貌的理解。选项A，虽然礼貌确实体现了对他人的尊重，但题目中的提示语更侧重于公共场所的文明行为，而非单纯的礼貌表达，故A不符合题意。选项B，礼貌确实是一种处理人际关系的规范，但题目中的提示语更强调在公共场所的文明行为，而非一般的人际交往规范，故B排除。选项C，题目中的提示语如“请保持安静”“请不要随地吐痰”“请自觉排队”等，都是要求人们在公共场所遵守文明规范，体现了礼貌是文明的体现，故C正确。选项D，礼貌确实是人际交往中的一种基本修养，但题目强调的是公共场所的文明行为，而非一般的人际交往修养，故D排除。9、习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上强调：“江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。”这句话体现的党的宗旨是（）A.依法治国B.执政为民C.全心全意为人民服务D.三个代表答案：C解析：本题考查中国共产党的宗旨。选项A，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，不是党的宗旨，故A错误。选项B，执政为民是中国共产党的执政理念，不是党的宗旨，故B错误。选项C，全心全意为人民服务是中国共产党的宗旨，习近平总书记的话“江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心”正是对这一宗旨的生动阐述，故C正确。选项D，“三个代表”是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源，不是党的宗旨，故D错误。10、下列关于法律与道德的关系，表述正确的是（）A.法律是道德的基础，道德是法律的保障B.道德是法律的基础，法律是道德的保障C.道德与法律相辅相成，相得益彰D.道德是调整人们行为的主要手段答案：B解析：本题考查法律与道德的关系。选项A，法律与道德都属于社会规范，但道德是法律的基础和评价标准，法律是道德的保障，故A说法错误。选项B，道德是法律的基础和评价标准，法律是道德的保障，故B说法正确。选项C，虽然道德与法律相辅相成，但此选项并未直接阐述法律与道德之间的基础与保障关系，因此不够精确，故C可排除。选项D，法律与道德都是调整人们行为的重要手段，但法律是调整人们行为的主要手段，故D说法错误。11、初中生小明放学后在回家的路上遇到高年级同学敲诈勒索，他应当（）A.忍气吞声，自认倒霉B.报告老师或家长，寻求帮助C.召集同学，以暴制暴D.勇敢反抗，坚决斗争答案：B解析：本题考查青少年面对不法侵害时的正确做法。选项A，忍气吞声、自认倒霉的做法是纵容不法侵害，不利于维护自己的合法权益，故A错误。选项B，面对不法侵害，报告老师或家长，寻求帮助是正确的做法，有利于维护自己的合法权益，故B正确。选项C，以暴制暴不仅不能有效解决问题，还可能触犯法律，故C错误。选项D，面对不法侵害，勇敢反抗、坚决斗争是必要的，但应讲究智斗，避免无谓的牺牲，故D错误。12、党的十九大报告指出：“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。”坚持全面依法治国，必须科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。下列做法符合全面依法治国要求的是（）

①司法机关依法独立公正行使审判权、检察权

②政府依法决策、依法行政

③党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法

④公民自觉遵守法律，依法维护自身权益A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④答案：D解析：本题考查全面依法治国的相关要求。①全面依法治国要求司法机关依法独立公正行使审判权、检察权，确保司法公正，故①正确。②全面依法治国要求政府依法决策、依法行政，规范政府行为，故②正确。③全面依法治国必须坚持党的领导，党要领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，故③正确。④全面依法治国需要全民守法，公民应自觉遵守法律，依法维护自身权益，故④正确。综上所述，本题的正确答案是：D。二、非选择题（本大题有5小题，第5小题12分，其他每题10分，共52分）第一题阅读材料：近年来，东莞市在推进道德与法治教育方面取得了显著成效。为了增强学生的法治观念和社会责任感，学校积极开展了一系列丰富多彩的法治教育活动。小明是东莞市某中学的一名学生，他积极参与了学校的法治宣传活动，并在班会上分享了自己的学习心得。小明提到，通过学习，他深刻认识到法治的重要性，也明白了自己作为公民应尽的责任和义务。他还表示，要将所学知识运用到实际生活中，做一个知法、懂法、守法的好公民。问题：1、请结合材料，简述法治对于个人成长和社会发展的重要性。答案：法治是个人成长的重要保障，它规范了人们的行为，保障了公民的合法权益，为个人提供了稳定、可预期的社会环境。同时，法治也是社会发展的重要基石，它维护了社会秩序，促进了公平正义，为经济社会的持续健康发展提供了有力支撑。2、小明作为中学生，应该如何将法治观念内化于心、外化于行？答案：小明作为中学生，应该将法治观念内化于心，首先要增强法治意识，了解并认同法治的价值和原则；其次要学习法律知识，掌握基本的法律常识和权利义务；最后要树立正确的法治观念，尊重法律权威，维护法律尊严。同时，他还要将法治观念外化于行，自觉遵守法律法规，做到言行一致；积极参与法治实践活动，如模拟法庭、法律讲座等；勇于同违法行为作斗争，维护社会公平正义。3、为了进一步加强学校的法治教育，你有哪些建议？答案：为了进一步加强学校的法治教育，建议学校采取以下措施：一是加强师资培训，提高教师的法治素养和教学能力；二是丰富教学内容，结合学生实际和时代特点，开展形式多样的法治教育活动；三是创新教学方法，采用案例分析、角色扮演等互动式教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度；四是加强家校合作，共同营造良好的法治教育氛围；五是建立健全考核评价机制，对法治教育效果进行定期评估和反馈。第二题阅读材料：近年来，东莞市积极响应国家号召，深入推进法治东莞建设，将法治教育融入学校教育的全过程，特别是在道德与法治课程中，注重培养学生的法治观念和社会责任感。某初中学校为了检验学生的学习成果，组织了一次以“法治在我心中，责任伴我成长”为主题的中考模拟测试。以下是一段关于青少年法治教育与责任担当的模拟材料。材料内容：在东莞市某中学，李明是一名即将参加中考的九年级学生。他积极参与学校组织的法治教育活动，不仅在课堂上认真学习法律知识，还利用课余时间参加社区的法律宣传志愿服务。李明深知，作为新时代的青少年，不仅要知法、守法，更要学会用法，维护自身和他人的合法权益。在一次社区法律宣传活动中，李明遇到了一位因工资被拖欠而苦恼的工人叔叔，他运用所学的法律知识，帮助工人叔叔撰写了法律援助申请，最终成功追回了应得的工资。问题：1、结合材料，分析李明同学的行为体现了哪些法治素养？答案：李明同学的行为体现了知法学法、守法用法、积极参与法治实践、勇于承担社会责任等法治素养。他通过课堂学习和实践活动，掌握了法律知识，并能在实际生活中灵活运用，帮助他人解决问题，展现了良好的法治意识和实践能力。2、你认为学校开展法治教育活动对青少年有哪些重要意义？答案：学校开展法治教育活动对青少年具有重要意义。首先，它有助于增强青少年的法治观念，使青少年认识到法律的重要性，学会尊重法律、遵守法律。其次，通过法治教育，青少年能够了解自身的权利和义务，学会用法律武器维护自己的合法权益。此外，法治教育还能培养青少年的社会责任感，促使他们积极参与社会事务，为构建和谐社会贡献力量。3、作为中学生，我们应该如何向李明学习，将法治观念内化于心、外化于行？答案：作为中学生，我们应该向李明学习，将法治观念内化于心、外化于行。首先，我们要认真学习法律知识，了解法律的基本内容和精神实质，树立法治信仰。其次，我们要自觉遵守法律法规，做到知法学法、守法用法，不违法乱纪，维护法律的尊严和权威。同时，我们还要积极参与法治实践活动，如参加模拟法庭、法律宣传等活动，提高自己的法律素养和实践能力。最后，我们要勇于承担社会责任，用法律知识帮助他人解决问题，为构建法治社会贡献自己的力量。第三题阅读材料：近年来，东莞市在推进道德与法治教育方面取得了显著成效，学校、家庭、社会三方面紧密合作，共同营造了一个良好的法治教育环境。以下是一则关于东莞市某中学在道德与法治教育方面的实践案例。案例描述：东莞市XX中学为了增强学生的法治意识和道德素养，开展了一系列丰富多彩的教育活动。学校邀请了当地法院的法官来校进行“模拟法庭”活动，让学生们亲身体验法庭审判过程，了解法律程序和法律知识。同时，学校还组织了“法治进校园”主题讲座，邀请法律专家为学生们讲解法律常识和典型案例，引导学生们树立正确的法治观念。此外，学校还注重将道德与法治教育融入日常教学中，通过开设专门的道德与法治课程，以及在其他学科中渗透法治教育内容，使学生们在潜移默化中接受法治教育。同时，学校还鼓励学生们积极参与社会实践活动，如社区服务、法律援助等，让学生在实践中感受法治的力量和道德的魅力。问题：1、请结合上述案例，分析东莞市XX中学在道德与法治教育方面的主要做法和成效。答案：东莞市XX中学在道德与法治教育方面的主要做法包括：一是开展“模拟法庭”活动，让学生们亲身体验法庭审判过程，增强法律意识和法治观念；二是组织“法治进校园”主题讲座，邀请法律专家为学生们讲解法律常识和典型案例；三是将道德与法治教育融入日常教学中，通过开设专门课程和在其他学科中渗透法治教育内容；四是鼓励学生参与社会实践活动，让学生在实践中感受法治的力量和道德的魅力。这些做法有效提高了学生的法治意识和道德素养，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。2、你认为在道德与法治教育中，家庭应扮演怎样的角色？请举例说明。答案：在道德与法治教育中，家庭应扮演至关重要的角色。家庭是孩子成长的摇篮，家长的言行举止对孩子具有深远的影响。因此，家长应该成为孩子学习道德与法治的榜样，通过自身的行为示范来引导孩子树立正确的价值观和法律观念。例如，家长可以教育孩子遵守交通规则、尊重他人、诚实守信等，同时也可以通过家庭会议、亲子阅读等方式与孩子共同探讨社会热点问题和道德难题，引导孩子独立思考和判断。3、请为东莞市的中学生设计一项关于道德与法治教育的创新实践活动，并简述其意义。答案：为东莞市的中学生设计一项关于道德与法治教育的创新实践活动——“法治小卫士”社区宣传活动。该活动可以组织学生深入社区，通过发放宣传册、举办法律知识讲座、开展法律咨询等形式，向社区居民普及法律知识，提高居民的法治意识和法律素养。同时，学生们还可以结合自身实际，创作法治主题的手抄报、海报等作品进行展示和宣传。这项活动的意义在于：一方面能够让学生在实践中学习法律知识，增强法治观念；另一方面也能够让学生成为法治宣传的使者，将法律知识传播到更广泛的人群中，共同营造和谐、稳定、法治的社会环境。第四题阅读材料：近年来，东莞市积极响应国家号召，深入推进法治教育与道德教育的融合，努力构建德智体美劳全面发展的教育体系。在道德与法治中考中，特别注重考察学生对法治精神、道德观念及社会实践能力的理解与应用。以下是一段关于“校园法治文化建设”的案例分析材料：案例概述：东莞市某中学积极打造“法治校园”，通过一系列创新举措，将法治教育融入日常教学和校园文化之中。学校成立了“法治小卫士”社团，定期邀请法官、律师进校园开展法治讲座，解析真实案例，增强学生的法律意识。同时，学校还设立了“法治图书角”，收藏了大量法律书籍和普法读物，供师生借阅学习。此外，学校还举办了“模拟法庭”活动，让学生亲身体验法律程序，感受司法的公正与权威。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更在潜移默化中提升了学生的法治素养和道德水平。问题：1、结合材料，分析东莞市某中学在构建“法治校园”方面采取了哪些有效措施？答案：①成立了“法治小卫士”社团，搭建了学生参与法治教育的平台，增强了法治教育的实践性和互动性。②邀请法律专业人士进校园开展讲座，通过真实案例解析，加深了学生对法律知识的理解，提高了法律素养。③设立“法治图书角”，提供丰富的法律书籍和普法读物，为学生自主学习法律提供了便利条件。④举办“模拟法庭”活动，让学生在模拟实践中体验法律程序，感受司法公正，增强了法治观念和社会责任感。2、你认为该校的“法治校园”建设对学生成长有哪些积极影响？答案：①有助于培养学生的法治意识和法律信仰，使学生学会用法律武器维护自身合法权益。②能够提高学生的道德水平和社会责任感，促进学生形成正确的价值观和人生观。③增强学生的公民意识和民主参与能力，为未来的社会生活和职业发展奠定坚实基础。3、作为中学生，我们应该如何响应学校的号召，积极参与“法治校园”建设？答案：①积极参加学校组织的各类法治教育活动，如法治讲座、模拟法庭等，提高自己的法律素养。②自觉遵守法律法规和校规校纪，做到知法学法守法用法，树立良好的法治形象。③积极向同学宣传法律知识，帮助他人解决法律困惑，共同营造良好的法治氛围。④关注社会法治动态，积极参与社会实践，将法治精神融入日常生活和学习中。第五题阅读材料：近年来，广东省东莞市高度重视青少年法治教育与道德建设，将道德与法治课程作为中小学教育的核心内容之一。通过丰富多样的教学活动，如模拟法庭、法治讲座、道德讲堂等，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强法治观念，提升道德素养。以下是一则关于东莞市某初中学生小明参与法治教育与道德实践活动后的心得体会。小明