05国行公祭为佑世界和平-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

05国行公祭，为佑世界和平-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《05国行公祭，为佑世界和平》，选自2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学设计（统编版）。教学内容围绕国家公祭日的设立背景、意义及其在国际和平日的地位，引导学生理解历史、珍惜和平。本节内容与课本第四单元“珍爱和平”主题紧密相关，涉及课文《南京大屠杀死难者国家公祭日》及《和平的赞歌》。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的学习中，对历史事件有一定的了解，尤其是对南京大屠杀等重大历史事件的认知。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识与国际和平日、国家公祭日等现实话题相结合，深化对和平的认识，培养他们的爱国主义情怀和责任感。通过本节课的学习，学生能够从历史与现实的交汇中，感受到和平的珍贵，激发他们为实现世界和平作出贡献的意愿。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史意识、责任担当及人文关怀的核心素养。《05国行公祭，为佑世界和平》的学习，使学生能够：

1.提升历史意识：通过对国家公祭日的学习，深刻理解历史事件对现代社会的深远影响，形成正确的历史观念。

2.强化责任担当：认识到作为当代青少年的责任感，铭记历史，珍惜和平，为实现民族复兴贡献自己的力量。

3.培养人文关怀：通过感悟和平的珍贵，关爱生命，尊重他人，培养具有人文精神的社会公民。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解国家公祭日的设立背景及其历史意义，掌握相关核心知识，如南京大屠杀的历史事件、国家公祭日的设立过程等。

（2）掌握课文中的重要论述和观点，如关于和平的论述、对历史的反思等，以便于学生在讨论和写作时能引用和借鉴。

（3）培养学生对和平的珍视，激发他们为实现世界和平贡献力量的责任感。

举例：

-国家公祭日的设立背景：引导学生了解南京大屠杀的历史背景，强调国家公祭日设立的目的和意义。

-课文重要观点：分析课文中关于和平的论述，如“和平是人类共同的期盼，是历史的规律”等，指导学生理解和掌握。

2.教学难点

（1）帮助学生理解历史事件与当代和平观念之间的联系，认识到历史对现代社会的启示作用。

（2）引导学生从历史事件中汲取教训，培养他们的责任担当意识，让学生明白作为青少年一代应承担的历史责任。

（3）针对不同学生的学习特点，采用合适的教学方法，使学生能够突破对和平观念的理解和人文关怀的培养。

举例：

-历史与现实的联系：通过分析国家公祭日与当今世界和平的关系，使学生理解历史事件的现实意义。

-责任担当意识的培养：以南京大屠杀为例，讨论青少年如何从历史中汲取教训，发挥自己的作用为维护和平贡献力量。

-教学方法的选择：针对学生的学习特点，如采用讨论、小组合作、情景模拟等方式，帮助学生突破难点，深入理解和平的内涵。

在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识，培养他们的学科核心素养。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生人手一本《2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学设计（统编版）》教材，提前指导学生预习本节课相关内容。

-准备教材中涉及的课文《南京大屠杀死难者国家公祭日》和《和平的赞歌》的复印件，方便在课堂上进行重点分析和讨论。

2.辅助材料：

-收集与教学内容相关的历史图片，如南京大屠杀的历史照片、国家公祭日的活动现场图片等，以增强学生对历史事件的直观感受。

-准备相关图表，如时间线、历史事件对比等，帮助学生梳理历史脉络，理解国家公祭日的意义。

-搜集与和平相关的名言、诗歌等文学作品，以及国家公祭日的宣传视频，通过多媒体展示，激发学生对和平的思考。

-设计并打印学习任务单，包括问题探讨、思考题等，引导学生积极参与课堂讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论形式，每组配有一名组长，方便学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等辅助材料。

-在教室墙壁上悬挂与和平相关的名言警句，营造有利于思考和平主题的氛围。

-在教室后方设置阅读角，摆放与课程相关的书籍和资料，供学生课后查阅。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国家公祭日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国家公祭日是什么吗？它与我们生活的关系是什么？”

展示南京大屠杀和国家公祭日的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的严肃性和国家公祭日的意义。

简短介绍国家公祭日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国家公祭日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家公祭日的基本概念、设立背景和意义。

过程：

讲解国家公祭日的定义，包括其设立的历史背景和目的。

详细介绍国家公祭日的设立过程、纪念活动，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解国家公祭日在历史上的地位和现实意义。

3.国家公祭日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家公祭日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家公祭日案例进行分析，如南京大屠杀死难者国家公祭日。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国家公祭日的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过国家公祭日传承历史记忆、珍爱和平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国家公祭日相关的主题进行深入讨论，如国家公祭日的宣传教育、青少年如何传承历史记忆等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家公祭日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家公祭日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家公祭日的基本概念、设立背景、案例分析等。

强调国家公祭日在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国家公祭日的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《南京大屠杀：被遗忘的二战浩劫》

-《国家公祭日：纪念与反思》

-《战争与和平：历史告诉我们什么》

-《青少年与和平教育》

-《世界和平日的起源与意义》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生深入了解南京大屠杀的历史，通过查阅相关书籍、文献，观看纪录片，访问历史遗址等方式，增强对历史的感知。

-学生可以研究国家公祭日的立法过程，了解其在国内外的传播和影响，分析国家公祭日在维护世界和平方面的作用。

-探索和平教育的意义和实施方式，学生可以调研学校和社会中已有的和平教育活动，思考如何在自己的生活中践行和平理念。

-学生可以研究世界和平日的设立背景、全球各地的庆祝活动及其对国际和平的推动作用，对比国家公祭日与世界和平日之间的异同。

-鼓励学生创作与和平相关的文学作品、绘画、摄影等艺术作品，通过艺术形式表达对和平的理解和追求。典型例题讲解1.例题一：分析国家公祭日设立的背景和意义。

题目：请结合课文内容，分析国家公祭日设立的背景和意义。

答案：

背景：国家公祭日是为了纪念南京大屠杀死难者而设立的，这场惨绝人寰的历史事件造成了无数无辜平民的死亡，给中华民族带来了深重的灾难。

意义：设立国家公祭日，旨在唤起人们对和平的渴望与珍视，警示人们铭记历史、不忘过去，珍惜来之不易的和平生活。同时，国家公祭日的设立也体现了国家对历史事件的重视，有助于提升民族凝聚力，为实现民族复兴贡献力量。

2.例题二：论述和平在当今世界的重要性。

题目：请结合课文内容，论述和平在当今世界的重要性。

答案：

和平是当今世界发展的基石，是人类共同的期盼。在课文《和平的赞歌》中，作者通过描绘战争带来的破坏和灾难，强调了和平的珍贵。

和平对于国家的发展具有重要意义，只有国家安定、民族和谐，才能为经济发展、科技进步和文化繁荣创造良好的环境。同时，和平有利于促进国际间的友好合作，实现共同繁荣。

此外，和平对于青少年成长也具有深远的影响。生活在和平环境中的青少年，能够更好地接受教育，培养良好的品质，成为有益于社会的公民。

3.例题三：谈谈如何从历史中汲取教训，为实现世界和平作出贡献。

题目：请结合课文内容，谈谈如何从历史中汲取教训，为实现世界和平作出贡献。

答案：

从历史中汲取教训，首先要铭记历史，不忘过去。通过学习南京大屠杀等历史事件，让我们认识到战争的残酷，珍惜和平生活。

其次，要关爱生命，尊重他人。每个人都有生存和发展的权利，我们要尊重他人的生命，关爱身边的人，为实现世界和平贡献力量。

最后，要积极参与和平教育活动，提高自己的历史意识、责任担当和人文关怀。通过宣传和平理念，影响和感染身边的人，共同为实现世界和平而努力。

4.例题四：分析国家公祭日与世界和平日的关系。

题目：请分析国家公祭日与世界和平日的关系。

答案：

国家公祭日与世界和平日都是为了纪念和平、倡导和平而设立的重要日子。它们之间既有联系，也有区别。

联系：两者都强调和平的重要性，呼吁人们珍惜和平、反对战争。

区别：国家公祭日主要是为了纪念南京大屠杀死难者，强调历史记忆，唤起民族凝聚力；而世界和平日则是全球性的纪念日，旨在提高全球民众对和平的关注，促进国际和平与合作。

5.例题五：结合课文内容，谈谈如何在生活中践行和平理念。

题目：请结合课文内容，谈谈如何在生活中践行和平理念。

答案：

在生活中践行和平理念，首先要树立正确的价值观，尊重他人的生命和权益。在日常生活中，我们要关心他人，乐于助人，化解矛盾，维护和谐的人际关系。

其次，要关注社会热点问题，积极参与社会公益活动，为维护社会稳定和世界和平贡献自己的力量。

此外，要倡导文明礼仪，反对暴力行为，以实际行动践行和平理念。在遇到冲突和不公时，要保持冷静，理智对待，通过合理途径解决问题。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师将在课堂上提出与教学内容相关的问题，以了解学生对国家公祭日的历史背景、意义、和平理念等知识点的掌握情况。提问将涉及课文内容、案例分析、思考题等，旨在考察学生的理解深度和思考能力。

-观察学习过程：教师将在课堂上观察学生的反应、参与度、合作学习情况等，评估学生对课堂活动的投入程度和互动交流的有效性。

-课堂测试：教师将设计简短的课堂测试，如填空、简答、论述等形式，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-及时反馈与指导：针对学生在提问、观察和测试中暴露出的问题，教师将及时给予反馈，指出学生的不足之处，并给予针对性的指导和建议，帮助学生改正错误