六年级英语上册 Module 5 Unit 2 I can speak French教案 外研版（三起）

六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench

2.教学年级和班级：六年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课内容，学生能够：

1.语言能力：学生能够在真实语境中听懂、说对、读熟、写好本节课的重点单词和句型，如“IcanspeakFrench”、“Howinteresting”等，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

2.文化意识：学生能够了解和认识不同的语言和文化，培养对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等方式，学生能够培养批判性思维和创新性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过观察、实践、模仿、探究等方法，提高学习英语的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯和策略。学情分析本节课的授课对象是六年级学生，他们已经学习英语一段时间，对英语有了基本的了解和认识。在学习本节课的内容之前，他们已经学习了Module1-4的内容，掌握了一定量的词汇和基本的语法知识，能够进行简单的听、说、读、写操作。同时，他们在上一学期的学习中，已经接触并练习了一些基本的对话和表达方式，如自我介绍、询问物品价格等。

学生在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生已经掌握了英语字母表、基本语法规则、一定量的词汇和简单的句型。但对于一些较难的词汇和复杂的句型，他们可能还无法完全理解和运用。

2.能力方面：学生在听、说、读、写等方面的能力有了一定的提升，但仍然需要在实际运用中进一步巩固和提高。特别是在口语表达和写作方面，部分学生可能还存在一定的困难。

3.素质方面：大部分学生对英语学习充满热情，积极主动参与课堂活动。但也有部分学生可能对英语学习兴趣不高，缺乏学习动力和自信心。

在行为习惯方面，学生表现出以下特点：

1.学习习惯：大部分学生能够按时完成作业，认真听讲和复习。但也有部分学生可能存在拖延、偷懒等不良学习习惯。

2.课堂参与：学生普遍愿意参与课堂活动，尤其是在小组讨论和互动环节。但部分学生可能过于内向，不愿主动发言。

3.合作意识：学生在小组合作中能够相互帮助，共同完成任务。但也有部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质水平将直接影响他们的学习效果。针对学生的具体情况，教师需要采取合适的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们在英语学习方面取得更好的成绩。具体来说，教师可以从以下几个方面进行教学设计和调整：

1.针对学生的知识水平，教师可以适当复习和巩固学生已掌握的知识，如通过复习Module1-4的重点词汇和句型，帮助学生回忆和巩固所学内容。

2.针对学生的能力特点，教师可以设计一些具有挑战性的练习和活动，如口语表达、角色扮演等，以提高学生的实际运用能力。

3.针对学生的素质差异，教师可以通过鼓励和表扬的方式，激发学生的学习兴趣和自信心，帮助他们建立积极的学习心态。

4.针对学生的行为习惯，教师需要加强课堂管理，培养学生的自律意识，如按时完成作业、认真听讲等。同时，教师还可以通过设置小组竞赛等方式，激发学生的竞争意识和团队精神。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、练习册、教材、课件等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：教学课件、图片、音频、视频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、情境教学法、交际法、任务驱动法、小组合作学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“IcanspeakFrench”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道说法语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于法语的图片或视频片段，让学生初步感受法语的魅力或特点。

简短介绍说法语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解说法语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解说法语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍说法语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.法语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解说法语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的说法语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解说法语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用说法语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论说法语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与说法语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对说法语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调说法语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括说法语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调说法语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用说法语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于说法语的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）多媒体资源：可以通过收集相关的法语电影、电视剧、音乐等资源，让学生在课后欣赏和练习法语，提高学生的法语听力和口语水平。

（2）网络资源：可以引导学生关注一些法语学习网站、论坛和社交媒体群组，让学生在网络平台上与他人交流和学习法语，拓宽学生的学习渠道和视野。

（3）实践活动：可以鼓励学生参加学校或社区组织的法语角、法语演讲比赛等活动，让学生在实际交流中提高法语水平和应用能力。

（4）图书馆资源：可以引导学生利用图书馆的资源，如法语书籍、杂志、报纸等，进行自主学习和阅读，提高学生的法语阅读能力。

2.拓展建议：

（1）课后自主学习：鼓励学生利用课后时间，通过观看法语电影、电视剧、音乐等资源，提高法语听力和口语水平。

（2）参与线上学习社区：建议学生加入一些法语学习网站、论坛和社交媒体群组，与他人交流和学习法语，获取更多的学习资源和信息。

（3）积极参加实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的法语角、法语演讲比赛等活动，提高法语水平和应用能力。

（4）阅读法语读物：建议学生在图书馆或家中阅读一些法语书籍、杂志、报纸等，提高法语阅读能力。

（5）制定个人学习计划：根据学生的兴趣和目标，制定个人学习计划，合理安排学习时间，确保学习效果。

（6）寻求辅导和帮助：在学习过程中遇到困难或问题，可以寻求教师、同学或其他法语学习者的帮助和指导。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考这节课的优点和不足，以及如何改进教学方法和策略。以下是我对本次“IcanspeakFrench”课程的反思和改进计划。

首先，我意识到在导入环节，学生对于法语的兴趣被成功激发。通过展示法语国家的风土人情，学生对于说法语有了更直观的认识。未来，我计划增加更多元化的文化元素，如法语音乐、电影等，以增强学生的学习体验。

其次，在基础知识讲解环节，我发现学生对于法语的基本概念和组成部分掌握得较好。然而，部分学生在理解法语的语法结构时仍感困难。为了改善这一点，我计划在未来的课程中使用更多的实际例句和情景，让学生在实践中理解和掌握语法知识。

在案例分析环节，学生分组讨论的方式得到了积极的反馈。小组讨论不仅提高了学生的合作能力，也培养了他们的批判性思维。未来，我将继续采用这种方式，并尝试引入更多的互动元素，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

课堂展示与点评环节，学生的表达能力和思维能力得到了锻炼。然而，我也注意到部分学生在公众场合表达时显得紧张。为了帮助这些学生，我计划在未来的课程中提供更多的机会让他们练习，如小组内部的模拟展示、小型演讲等，以增强他们的自信心。

课堂小结环节，学生对于本节课的主要内容有了清晰的认识。在强调说法语的重要性和意义时，我注意到学生的反应普遍积极。未来，我将继续强化这一点，鼓励学生在日常生活中运用所学，以实际体验来加深对法语的理解和喜爱。

最后，我计划给予学生更多的自主学习机会，如布置相关的课后作业、推荐学习资源等，以巩固他们在课堂上学到的知识。同时，我也会继续关注学生的学习进度和需求，及时调整教学方法和内容，以确保每位学生都能在法语学习上取得进步。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于法国文化的书籍或文章，如《法国文化概览》、《法国艺术史》等，以加深对法国文化的了解。

（2）视频资源：建议学生观看一些法语电影或纪录片，如《巴黎我爱你》、《法国印象派绘画》等，以提高法语听力和口语水平。

（3）网络资源：鼓励学生浏览一些法语学习网站，如法语助手、法语联盟等，以获取更多的学习资源和信息。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生阅读推荐的阅读材料，并完成相关的阅读理解题目，以检验学生的理解和掌握程度。

（2）口语练习：要求学生观看推荐的视频资源，并模仿其中的法语对话或表达方式，进行口语练习，以提高法语口语水平。

（3）在线学习：鼓励学生浏览推荐的网络资源，学习更多的法语知识，并与其他学习者交流学习经验。

（4）学习计划：要求学生制定个人学习计划，合理安排学习时间，确保学习效果。

（5）寻求帮助：在学习过程中遇到困难或问题，可以寻求教师、同学或其他法语学习者的帮助和指导。板书设计①重点知