3《公民意味着什么》第1课时《公民身份从何而来》（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

3《公民意味着什么》第1课时《公民身份从何而来》（教学设计）部编版道德与法治六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解公民的定义和公民身份的来源。

2.通过案例分析，使学生理解公民权利和义务的关系。

3.培养学生热爱祖国，自觉履行公民义务的意识。

三、教学内容

1.导入新课：通过展示我国公民身份证，引导学生思考公民的含义。

2.讲解公民概念：讲解公民的定义，让学生明白公民的含义。

3.探讨公民身份来源：讲解公民身份的来源，让学生了解公民身份的取得和丧失。

4.案例分析：分析典型案例，使学生理解公民权利和义务的关系。

5.总结提升：引导学生热爱祖国，自觉履行公民义务。

四、教学过程

1.导入新课：展示我国公民身份证，引导学生思考公民的含义，时间为5分钟。

2.讲解公民概念：讲解公民的定义，让学生明白公民的含义，时间为10分钟。

3.探讨公民身份来源：讲解公民身份的来源，让学生了解公民身份的取得和丧失，时间为10分钟。

4.案例分析：分析典型案例，使学生理解公民权利和义务的关系，时间为10分钟。

5.总结提升：引导学生热爱祖国，自觉履行公民义务，时间为5分钟。

五、作业布置

1.让学生结合所学内容，回家后向家人讲解公民的含义及公民权利和义务的关系。

2.让学生写一篇关于如何做一个合格公民的作文。

六、教学评价

1.课后收集学生的作业，评估学生对公民概念的理解及对公民权利和义务的认识。

2.在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，进一步了解学生的学习情况。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、公民责任、道德观念。

1.法律意识：通过讲解公民的定义，让学生了解法律对公民身份的界定，使学生明白法律对公民行为的规范作用。同时，通过案例分析，让学生理解公民权利和义务的关系，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

2.公民责任：引导学生了解公民身份的来源，使学生认识到作为公民应当承担的责任。通过案例分析，让学生感受到公民履行义务的重要性，培养学生热爱祖国，自觉履行公民义务的责任感。

3.道德观念：通过讲解公民的定义和公民身份的来源，让学生明白作为公民不仅要遵守法律，还要具备良好的道德品质。引导学生树立正确的道德观念，培养学生在日常生活中尊重他人、关爱他人、帮助他人的习惯。学情分析道德与法治课是小学六年级的重要课程，旨在培养学生的法律意识、公民责任和道德观念。通过前期的教学，学生们已经对一些基础的法律知识和道德观念有了初步的了解，具备一定的分析问题和解决问题的能力。然而，在具体的学习过程中，学生们存在以下几个方面的特点：

1.知识层次：大部分学生对公民的概念和公民身份的来源了解不多，对于公民权利和义务的关系以及如何做一个合格公民的认识较为模糊。因此，在本节课的学习中，学生们需要通过对基础知识的讲解和案例分析，来深化对公民概念的理解。

2.能力层次：学生的分析问题和解决问题的能力参差不齐。部分学生能够主动思考问题，并提出自己的见解，而部分学生则需要教师的引导和启发。因此，在教学过程中，教师需要针对不同学生的能力水平，设计不同难度的教学活动，以促进学生的能力发展。

3.素质层次：学生的道德观念和法律意识各有差异。有的学生已经具备一定的道德素养和法律意识，能够自觉遵守纪律，关心他人，而有的学生在行为习惯方面还需要改进，需要教师和家长的多方引导。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的道德素质和法律意识，引导学生形成良好的行为习惯。

4.行为习惯：学生的学习态度和行为习惯对课程学习有很大影响。部分学生学习积极性高，课堂参与度高，而部分学生则可能存在学习倦怠、课堂注意力不集中等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激发学生的学习兴趣、设置合理的学习目标等方式，提高学生的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、纸质教材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：与课程相关的网络文章、视频、案例等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《公民意味着什么》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习公民身份的来源和意义做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习公民知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入公民学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的公民概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对公民概念的掌握情况，为本节课学习公民身份的来源打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解公民身份的来源和意义，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕公民权利和义务展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对公民身份的理解和掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与公民身份相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合公民身份的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习公民身份的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的公民身份的来源和意义，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的公民身份的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够理解公民的概念，明确公民身份的来源，掌握公民权利和义务的关系。通过案例分析，学生能够将理论知识应用到实际生活中，提高法律意识和公民责任感。

2.能力培养：通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力和沟通能力得到提升。学生能够在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

3.情感态度：学生对公民身份的意义和价值有更深入的认识，培养热爱祖国、自觉履行公民义务的情感。学生能够主动关注社会问题，积极参与社会公益活动，树立正确的价值观。

4.行为习惯：学生在课堂学习中能够积极参与，注意力集中，形成良好的学习习惯。通过课后作业的完成，学生能够巩固所学知识，形成长期记忆。

5.思维发展：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和创造性思维得到锻炼。学生能够从不同角度思考问题，提出独立的观点，提高思维的灵活性和深度。

6.实践应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在日常生活中遵守法律法规，尊重他人权利，积极参与社区活动等。学生能够将公民责任感和道德观念融入到自己的行为中，形成良好的社会实践能力。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。我发现学生在学习过程中表现出了一些亮点，但也存在一些不足之处。

首先，学生在小组讨论和案例分析中积极发表自己的观点，能够运用所学知识分析问题，体现了他们的思维活跃性和实践应用能力。此外，学生在情感态度方面也有所提升，他们对公民身份的意义和价值有了更深入的认识，能够主动关注社会问题，积极参与社会公益活动。

然而，我也发现学生在知识掌握方面存在一些问题。部分学生对公民概念的理解不够深入，对公民权利和义务的关系把握不准确。此外，部分学生在课堂参与度上还有待提高，他们对于讨论和实践活动表现出一定的抵触情绪，课堂注意力不集中。

针对以上问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.针对学生对公民概念理解不深入的问题，我将通过更多具体的案例和实际生活中的例子来帮助学生理解公民的含义，让学生能够将理论知识与实际生活相结合。

2.对于学生课堂参与度不高的问题，我将尝试采用更多互动性强的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

3.我还将加强对学生的个别辅导，针对他们在学习中的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助他们提高学习效果。

4.针对学生在情感态度方面的提升，我将继续引导学生关注社会问题，鼓励他们积极参与社会公益活动，培养他们的社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固：让学生完成《公民身份从何而来》的课后练习题，以巩固对公民概念的理解，掌握公民权利和义务的关系。

2.实践应用：让学生结合所学内容，写一篇关于如何做一个合格公民的作文，要求结合实例分析，体现出自己的思考和见解。

3.情感态度培养：让学生观察身边的社会现象，发现公民权利和义务的体现，记录下来并思考如何改进。

作业反馈：

1.对学生的知识巩固作业进行批改，检查他们对公民概念的理解和公民权利和义务关系的掌握情况。对于错误的地方，及时指出并给出正确的解释和例子，帮助学生加深记忆。

2.对学生的实践应用作文进行批改，检查他们是否能够结合实例分析如何做一个合格公民，是否能够体现出自己的思考和见解。对于存在问题的部分，及时指出并提出改进建议，鼓励学生继续努力。

3.对学生的情感态度培养作业进行批改，检查他们是否能够发现身边的社会现象中的公民权利和义务的体现，是否能够思考如何改进。对于存在问题的部分，及时指出并提出改进建议，鼓励学生关注社会问题，积极参与社会公益活动。板书设计①重点知识点：

1.公民身份的来源：出生、法律规定、国籍等。

2.公民权利与义务的关系：相互依存、相互促进。

3.如何做一个合格公民：遵守法律、履行义务、尊重他人等。

②关键词：

1.公民：具有国籍、居住地、享有权利和履行义务的人。

2.权利：公民依法享有的权益。

3.义务：公民依法应尽的职责。

③句：

1.公民身份