2024-2025学年高中争做文明少年安全小卫士班会教学设计

2024-2025学年高中争做文明少年安全小卫士班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中《道德与法治》课本第四章“我们的价值观”，具体包括文明礼貌、安全自护、法治意识等方面的内容。本节课的主要内容包括：

1.文明礼貌：学习并践行社会主义核心价值观中的文明礼貌要求，如尊重他人、遵守公共秩序、爱护公共设施等。

2.安全自护：提高学生的安全意识，学习并掌握一些基本的安全自护知识和技能，如防火、防盗、防骗等。

3.法治意识：培养学生尊法学法守法用法的意识，了解并维护自己的合法权益，积极参与社会治理等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.道德素养：通过学习文明礼貌的相关内容，使学生能够尊重他人、遵守公共秩序、爱护公共设施，培养良好的道德品质和社会公德心。

2.法治素养：通过学习法治意识的相关内容，使学生能够尊法学法守法用法，了解并维护自己的合法权益，积极参与社会治理，培养良好的法治观念和法律意识。

3.安全素养：通过学习安全自护的相关内容，使学生能够提高安全意识，掌握一些基本的安全自护知识和技能，如防火、防盗、防骗等，培养良好的安全行为习惯。

4.自主学习素养：通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）文明礼貌：本节课的重点是让学生掌握文明礼貌的基本要求，包括尊重他人、遵守公共秩序、爱护公共设施等。例如，学生需要知道在公共场合不大声喧哗、不乱扔垃圾、不随意插队等，这些都是文明礼貌的具体体现。

（2）安全自护：本节课的重点是让学生掌握一些基本的安全自护知识和技能，如防火、防盗、防骗等。例如，学生需要知道如何正确使用电器、如何防止个人信息泄露、如何避免上当受骗等，这些都是安全自护的重要内容。

（3）法治意识：本节课的重点是让学生了解并维护自己的合法权益，积极参与社会治理。例如，学生需要知道如何正确行使自己的权利、如何履行自己的义务、如何参与社会公共事务等，这些都是法治意识的重要体现。

2.教学难点：

（1）文明礼貌：文明礼貌的要求往往需要学生在具体情境中进行判断和选择，这对于一些学生来说可能比较困难。例如，如何在尊重他人的前提下表达自己的意见，如何在遵守公共秩序的同时满足自己的需求等，这些都是文明礼貌中的难点。

（2）安全自护：安全自护知识和技能的掌握需要学生在实际生活中进行练习和应用，这对于一些学生来说可能比较困难。例如，如何正确使用电器，如何在火灾发生时进行逃生等，这些都是安全自护中的难点。

（3）法治意识：法治意识的培养需要学生对法律有深入的理解和认识，这对于一些学生来说可能比较困难。例如，如何正确行使自己的权利，如何履行自己的义务等，这些都是法治意识中的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》课本第四章的相关内容，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等资源，以直观地展示文明礼貌、安全自护、法治意识等方面的内容。例如，可以准备一些关于文明礼貌的图片，展示不同场景下的礼貌行为；关于安全自护的图表，展示各种安全事故的统计数据；关于法治意识的案例分析，分析一些法律案例，让学生了解法律的作用和意义。

3.实验器材：如果涉及到实验环节，需要准备相应的实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果讲解防火知识，可以准备一些灭火器等消防器材，让学生进行实际操作，了解灭火器的使用方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。例如，可以布置一些文明礼貌的标语和海报，提醒学生时刻保持文明礼貌的行为；设置一些安全自护的警示标志，提醒学生注意安全；布置一些法治意识的宣传材料，让学生了解法律的重要性。

5.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如视频、文章、讨论区等，以便于学生能够更深入地了解和学习相关知识。例如，可以准备一些关于文明礼貌的短视频，让学生观看并讨论；关于安全自护的网络文章，让学生阅读并学习相关知识；关于法治意识的在线讨论区，让学生参与讨论并发表自己的观点。

6.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、白板等，以便于教师能够清晰地展示教学内容和进行讲解。例如，可以使用投影仪展示图片和视频，让学生更直观地了解相关知识；使用电脑进行PPT演示，让学生更系统地学习相关内容；使用白板进行板书，方便学生记录和回顾重要知识点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文明礼貌、安全自护、法治意识等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文明礼貌、安全自护、法治意识等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文明礼貌、安全自护、法治意识等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文明礼貌、安全自护、法治意识等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文明礼貌、安全自护、法治意识等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文明礼貌、安全自护、法治意识等知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文明礼貌、安全自护、法治意识等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文明礼貌、安全自护、法治意识等知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文明礼貌、安全自护、法治意识等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文明礼貌、安全自护、法治意识等课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文明礼貌、安全自护、法治意识等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-拓展阅读材料1：《文明礼貌的故事》，精选一些关于文明礼貌的短篇故事，让学生通过阅读了解文明礼貌的重要性。

-拓展阅读材料2：《安全自护常识》，介绍一些基本的安全自护知识和技能，如防火、防盗、防骗等，帮助学生提高安全意识。

-拓展阅读材料3：《法治意识教育读本》，为学生提供一些法治意识的案例分析和知识讲解，让学生了解法律的作用和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后自主学习任务1：让学生选择一个文明礼貌的实践项目，如公共场所文明行为、校园文明礼仪等，进行实践并记录自己的体验和感悟。

-课后自主学习任务2：让学生围绕安全自护的主题，开展一次家庭安全检查活动，记录发现的问题并提出改进措施。

-课后自主学习任务3：让学生结合法治意识，选择一个感兴趣的法律话题，进行调查和研究，了解相关法律规定和案例。

教学方法/手段/资源：

-拓展阅读材料：提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，让学生通过阅读加深对文明礼貌、安全自护、法治意识等方面的理解。

-自主学习任务：设计课后自主学习任务，鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和实践能力。

-实用性强：提供的拓展阅读材料和课后自主学习任务要具有实用性，能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高实际生活中的应用能力。

作用与目的：

-通过拓展阅读材料，提供更多的学习资源，帮助学生深入理解文明礼貌、安全自护、法治意识等方面的知识点。

-通过课后自主学习任务，鼓励学生进行探究和实践，培养学生的自主学习能力和实践能力。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素质，提高学生的人文素养和社会责任感。七、重点题型整理1.判断题

（1）判断下列行为是否符合文明礼貌的要求。（判断对错）

A.遇到老师主动打招呼。

B.在公共场所大声喧哗。

C.乘坐公共交通工具时给老人让座。

D.随手乱扔垃圾。

答案：A、C、D正确；B错误。

（2）判断下列行为是否属于安全自护。（判断对错）

A.在家中使用电器时随意拔插插座。

B.发现有人落水，立即下水救人。

C.遇到火灾时，迅速拨打119报警。

D.在马路上追逐打闹。

答案：A、C正确；B、D错误。

2.简答题

（1）请简述文明礼貌在日常生活中的具体表现。

答案：文明礼貌在日常生活中的具体表现包括：尊重他人，礼貌待人，遵守公共秩序，爱护公共设施，讲究卫生，保护环境等。

（2）请简述安全自护的基本原则。

答案：安全自护的基本原则包括：预防为主，及时报告，迅速应对，科学救援等。

3.论述题

（1）请论述如何培养学生的法治意识。

答案：培养学生的法治意识可以从以下几个方面进行：

-加强法治教育，让学生了解法律的基本知识和规定。

-开展法治实践活动，让学生在实践中体验法律的作用和意义。

-培养学生的法律思维，引导学生运用法律知识分析和解决问题。

-加强法治宣传，提高学生的法治观念和法律意识。

（2）请论述如何提高学生的安全自护能力。

答案：提高学生的安全自护能力可以从以下几个方面进行：

-加强安全教育，让学生了解安全知识和技能。

-开展安全实践活动，让学生在实践中提高安全自护能力。

-培养学生的安全意识，让学生时刻注意安全。

-加强安全宣传，提高学生的安全意识和自我保护能力。

4.应用题

（1）请分析下列情境中，学生如何践行文明礼貌的要求。

情境：小明在公交车上遇到了一位老奶奶，他主动给老奶奶让座。

答案：小明在公交车上主动给老奶奶让座，体现了他尊重他人、关爱他人的文明礼貌要求。

（2）请分析下列情境中，学生如何提高安全自护能力。

情境：小华在家中使用电器时，注意检查电线和插座是否完好，避免触电事故。

答案：小华在家中使用电器时，注意检查电线和插座是否完好，体现了他提高安全自护能力的要求。

5.材料分析题

（1）请根据以下材料，分析如何培养学生的法治意识。

材料：某学校开展了一次法治教育活动，通过讲座、案例分析等方式，让学生了解法律知识和规定。

答案：根据材料，学校通过开展法治教育活动，让学生了解法律知识和规定，培养学生的法治意识。

（2）请根据以下材料，分析如何提高学生的安全自护能力。

材料：某学校组织了一次安全演练活动，让学生学习消防知识和逃生技能。

答案：根据材料，学校通过组织安全演练活动，让学生学习消防知识和逃生技能，提高学生的安全自护能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价他们的学习情况。这包括学生的参与度、提问、回答问题的情况、与同学的合作情况等。例如，如果学生在课堂上积极发言，提问有深度，与同学合作良好，那么他们的课堂表现就可以得到积极的评价。

2.小组讨论成果展示：

教师可以通过组织小组讨论来评价学生的学习情况。在小组讨论中，学生需要展示他们的思考、分析和解决问题的能力。教师可以根据学生的讨论成果、表达清晰度、观点的深度和广度来评价他们的学习情况。例如，如果学生在小组讨论中能够提出有见地的观点，清晰地表达自己的思想，积极参与讨论，那么他们的讨论成果就可以得到积极的评价。

3.随堂测试：

教师可以通过随堂测试来评价学生的学习情况。随堂测试可以是选择题、简答题、论述题等形式，测试的内容应该涵盖课堂讲解的知识点和技能。教师可以根据学生的答题情况、正确率、分析问题的能力等来评价他们的学习情况。例如，如果学生在随堂测试中能够正确回答问题，分析问题有深度，那么他们的测试结果就可以得到积极的评价。

4.课后作业：

教师可以通过检查学生的课后作业来评