六 第5课时 欣赏与设计2023-2024学年二年级下册数学同步教案（北师大版）

六第5课时欣赏与设计2023-2024学年二年级下册数学同步教案（北师大版）主备人备课成员教学内容《数学课程标准》指出：“欣赏与设计”是数学课程的重要组成部分，旨在培养学生运用数学知识和技能解决实际问题的能力，发展学生的创新意识和实践能力。本节课选自北师大版《数学同步训练》二年级下册，主要内容包括：欣赏生活中的数学美、设计简单的数学问题。

本节课通过引导学生欣赏生活中的数学美，培养学生的审美能力，激发学生学习数学的兴趣。同时，通过设计简单的数学问题，培养学生的创新意识和实践能力，使学生在解决实际问题的过程中提高数学素养。

教学内容：

1.欣赏生活中的数学美，如对称、规律等；

2.设计简单的数学问题，如计算、比较、分类等。

教学目标：

1.让学生在欣赏生活中的数学美的过程中，感受数学的魅力，提高学习兴趣；

2.培养学生运用数学知识和技能解决实际问题的能力，发展创新意识和实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面进行：

1.数学实践能力：通过欣赏与设计生活中的数学美，培养学生的观察力、联想力和创造力，提高学生运用数学知识和技能解决实际问题的能力。

2.数学思维能力：通过设计简单的数学问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.数学审美能力：通过欣赏生活中的数学美，培养学生的审美能力，提高学生对数学美的感知和鉴赏能力。

4.数学合作与交流能力：在课堂活动中，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法，培养学生的合作意识和交流能力。

5.数学情感态度与价值观：通过欣赏与设计生活中的数学美，激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的数学学习自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。学情分析本节课的教学对象为二年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面表现出以下特点：

1.知识方面：二年级的学生已经具备了一定的数学基础，包括基本的计算能力、简单的几何知识等。他们对生活中的数学问题有一定的认识，但可能还不够深入。

2.能力方面：二年级的学生在解决问题的能力上有所提高，他们能够运用已学的数学知识解决一些实际问题。但他们的逻辑思维能力、批判性思维和创新思维还需进一步培养。

3.素质方面：二年级的学生对数学学习有一定的兴趣，但可能还不够浓厚。他们需要通过更多的实际应用和启发式教学来激发对数学的热爱和兴趣。

4.行为习惯方面：二年级的学生在课堂上表现出一定的注意力集中和积极参与度，但可能还存在一些不良的学习习惯，如拖延、马虎等。这些习惯可能对他们的数学学习产生一定的负面影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）启发式教学：通过提出生活中的数学问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）合作学习：组织学生进行小组讨论和合作解决问题，培养学生的合作精神和团队协作能力。

（3）实践操作：让学生亲自动手进行数学实验和实践活动，加深对数学知识的理解和应用。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示生活中的数学美和数学问题，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用教学软件进行数学计算和问题解决，提高学生的计算能力和解决问题的效率。

（3）实物演示：使用实物进行数学概念和公式的演示，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。

（4）游戏教学：设计数学游戏活动，让学生在游戏中学习数学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

（5）案例教学：通过分析实际生活中的数学案例，引导学生思考和应用数学知识，培养学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活中的数学美”和“设计简单的数学问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活中的数学美和设计简单的数学问题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生活中的数学美和设计简单的数学问题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生活中的数学美和设计简单的数学问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生活中的数学美和设计简单的数学问题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握设计的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验设计的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活中的数学美和设计简单的数学问题。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握设计的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生活中的数学美和设计简单的数学问题，掌握设计的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据生活中的数学美和设计简单的数学问题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生活中的数学美和设计简单的数学问题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生活中的数学美和设计简单的数学问题，掌握设计的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.生活中的数学美：

-对称：对称是一种常见的数学美，如花瓶、门窗等物品的对称设计。

-规律：规律是指事物按照一定的方式进行排列或变化，如音乐的节奏、时间的流逝等。

-比例：比例是指两个或多个数量之间的相对大小关系，如人体比例、建筑设计中的比例等。

-图形：图形是指各种形状和图案，如圆形、方形、三角形等，它们在生活中的应用非常广泛。

2.设计简单的数学问题：

-计算：计算是指对数字进行加减乘除等运算，如购物时的总价计算、分数的计算等。

-比较：比较是指对两个或多个数量进行大小比较，如比较身高、比较物品的重量等。

-分类：分类是指将物品按照一定的标准进行分类，如按照颜色、形状等进行分类。

3.数学问题解决策略：

-观察：观察是指仔细观察问题中的信息，寻找解决问题的线索。

-联想：联想是指将问题与已知的知识或经验联系起来，寻找解决问题的方法。

-推理：推理是指根据已知的信息进行逻辑推理，得出结论。

-实验：实验是指通过实际操作来验证或探索解决问题的方法。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

（1）提问评价：教师在课堂上通过提问，了解学生对知识点的理解和掌握情况。通过学生的回答，教师可以判断学生对知识的掌握程度，及时调整教学方法和节奏。

（2）观察评价：教师在课堂上观察学生的学习状态，包括学生的注意力集中程度、参与课堂活动的积极性等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和兴趣，针对性地进行引导和鼓励。

（3）测试评价：教师在课堂上通过小测试或练习题，了解学生对知识的应用能力。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，针对性地进行指导和辅导。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

（1）批改作业：教师对学生的作业进行认真批改，标记出错误和不足之处。通过批改，教师可以了解学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

（2）点评作业：教师对学生的作业进行点评，给出具体的意见和建议。通过点评，教师可以鼓励学生的优点，指出不足之处，引导学生改进和提高。

（3）反馈作业：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。通过反馈，教师可以激发学生的学习动力，鼓励学生继续努力。

（4）鼓励学生：教师在作业评价中，鼓励学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。通过鼓励，教师可以提高学生的学习积极性，促进学生的学习发展。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的阅读材料，如《生活中的数学之美》、《数学设计与创意》等。

（2）视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的视频资源，如《数学之美》、《生活中的数学》等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课