六年级英语上册 Module 8 Unit 2 I often go swimming教案2 外研版（三起）

六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming教案2外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版六年级英语上册Module8Unit2"Ioftengoswimming"，重点学习一般现在时态下谈论日常活动。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握一般现在时态的基本结构，并能够运用一些频率副词如"always"、"often"等描述动作发生的频率。本节课将在此基础上，通过谈论游泳等日常活动，让学生在实际语境中巩固一般现在时态，并学习新的词汇和表达方式，与课本内容紧密关联，符合六年级学生的学习实际。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Module8Unit2"Ioftengoswimming"，学生将能够：

1.提高语言能力，熟练运用一般现在时态描述日常活动，掌握相关词汇和表达方式；

2.增强思维品质，通过比较和分析不同频率副词的使用，培养逻辑思维和批判性思维；

3.拓展文化意识，了解并尊重不同文化背景下的日常活动差异；

4.提升学习能力，通过小组合作和自主学习，探索和实践有效的语言学习策略。三、学情分析本节课针对的是六年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：在知识层面，学生已经掌握了英语基础知识，如一般现在时态的基本结构和常用词汇，但对于特定场景下的语言运用仍需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常交流，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但自主学习能力和自我管理能力参差不齐。

在行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生课堂注意力不集中，学习自觉性不高。这些特点对课程学习有以下影响：

1.学生在谈论日常活动时，能够迅速运用已掌握的知识，但需要教师引导以拓展词汇和表达方式；

2.部分学生可能在阅读和写作方面遇到困难，教师应关注个体差异，提供针对性的指导；

3.学生的合作意识和探究精神有利于开展小组活动，但教师需加强对自主学习能力和自我管理能力的培养；

4.针对注意力不集中的问题，教师应设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版六年级英语上册Module8Unit2"Ioftengoswimming"的教材，以便于学生预习和复习；

2.辅助材料：准备与日常活动相关的图片、视频等多媒体资源，以及包含频率副词的图表，以直观展示教学内容；

3.实验器材：本节课无需实验器材；

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行分组活动和角色扮演，同时设置展示区，用于展示学生的作品和成果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同学生的日常活动，如游泳、跑步、画画等，提问：“Whatdoyouoftendoinyourfreetime?”让学生自由发言，激发兴趣。

-引导学生观察教材插图，提出问题：“Whatistheboydoing?Doesheoftengoswimming?”，通过问题引导学生进入新课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解一般现在时态的用法，强调主语为第三人称单数时动词的变化规律。

-通过示例句型和教材对话，展示频率副词（always,often,sometimes,never）的用法，让学生理解和掌握如何描述日常活动。

-引导学生关注课文中的新词汇和表达方式，如“goswimming,playfootball,readbooks”等。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、选择、连线等练习题，让学生运用一般现在时态描述日常活动，巩固所学知识。

-分组讨论：学生分组，每组选择一个话题，如“weekendactivities”，用一般现在时态进行讨论，并展示成果。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点知识，设计问题进行提问，检查学生对一般现在时态和频率副词的掌握情况。

-鼓励学生提出疑问，师生共同解答，解决问题。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生模拟教材对话，进行角色扮演，提高口语表达能力。

-设计一个“FrequencyAdverbChart”，让学生根据实际情况填写，培养逻辑思维和数据分析能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合自己的实际生活，用一般现在时态写一段话描述自己的日常活动，锻炼写作能力。

-小组合作：学生分组，讨论不同文化背景下的日常活动差异，提高文化意识和合作能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的重点内容，强调一般现在时态和频率副词的用法。

-布置作业：让学生写一篇关于自己日常活动的短文，并准备下一节课的分享。

教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，确保学生理解和掌握新知识，同时培养英语学科核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：提供与日常活动相关的英语绘本或故事书，如《DavidGoestoSchool》等，让学生在阅读中巩固一般现在时态的运用。

-视频材料：选取一些展示不同国家和地区人们日常活动的视频，帮助学生了解多元文化，并练习听力和口语表达。

-生活实践：鼓励学生在家庭和学校生活中观察和记录他人的日常活动，将所学知识应用于实际情境中。

2.拓展建议：

-词汇积累：学生可以制作自己的词汇卡片，收集和整理本节课学到的新词汇和短语，如“goswimming,playfootball,readbooks”等，便于复习和记忆。

-口语练习：建议学生和家人或朋友用英语进行对话，谈论彼此的日常活动，提高口语交流能力。

-写作练习：鼓励学生写日记或短文，用一般现在时态描述自己的一周活动，锻炼写作技巧。

-项目任务：布置一个小组项目，要求学生调查班级同学的周末活动，制作成报告或图表，增强学生的调查分析和团队合作能力。

-文化探究：学生可以研究不同国家的传统节日活动，了解这些活动中的一般现在时态的使用，拓宽文化视野。七、典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，完成以下句子。

-Sheoften________(play)thepiano.

-He________(watch)TVeveryevening.

答案：

-plays

-watches

2.例题二：将下列句子改为一般现在时态，并添加频率副词。

-Theygototheparksometimes.

-Hereadsbookseveryday.

答案：

-Theysometimesgotothepark.

-Hereadsbookseveryday.

3.例题三：用一般现在时态，根据图片提示编写对话。

-图片提示：男孩在踢足球。

-A:Whatdoesheoftendo?

-B:Heoften________(kick)thefootball.

答案：

-kicks

4.例题四：根据实际情况，完成以下句子。

-I________(getup)at7o'clockeverymorning.

-Mymother________(cook)dinnerintheevening.

答案：

-getup

-cooks

5.例题五：将下列句子改为一般现在时态，并使用频率副词。

-Theyareplayingchessnow.

-Sheisexercisinginthegym.

答案：

-Theyoftenplaychess.

-Sheusuallyexercisesinthegym.八、作业布置与反馈1.作业布置：

-听力作业：播放与日常活动相关的英语听力材料，要求学生完成听力练习，并记录关键信息。

-口语作业：学生与家长或朋友进行英语对话，谈论彼此的日常活动，录音并提交。

-阅读作业：阅读一篇关于日常活动的英语文章，并回答相关问题。

-写作作业：根据本节课所学内容，写一篇小短文，描述自己的日常活动。

-语言实践作业：学生设计一份关于班级同学日常活动的小调查，并整理成报告。

2.作业反馈：

-听力作业：批改听力练习，关注