Unit 4 Breaking Boundaries Understanding Ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册VIP

Unit4BreakingBoundariesUnderstandingIdeas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）选择性必修第二册Unit4BreakingBoundariesUnderstandingIdeas

2.教学年级和班级：高二年级全英实验班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过Unit4BreakingBoundariesUnderstandingIdeas的学习，帮助学生提升英语语言能力，培养跨文化交际意识，提高思维品质，增强学习能力。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，学生能够运用所学词汇和语法知识，准确、流畅地表达自己的观点和情感，提升英语听、说、读、写四项基本技能。

2.文化意识：通过学习课文中的不同文化背景，学生能够了解并尊重不同文化差异，培养跨文化交际能力，提升全球视野。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，学生能够培养批判性思维，提高问题解决能力和创新意识。

4.学习能力：通过自主、合作、探究等学习方式，学生能够形成良好的学习习惯，提高学习效率，增强自信心和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生应该已经掌握了高一阶段英语基础知识，包括词汇、语法、听说读写技能。他们应该能够理解和运用一些与人物介绍、故事情节相关的表达方式，以及进行简单的跨文化交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和合作来学习。他们在英语学习方面有了一定的基础，具备一定的自主学习和解决问题的能力。在学习风格上，他们偏向于通过实践和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，以及一些复杂的语法结构。此外，他们可能对课文中的文化背景不太了解，这可能会影响他们的理解。同时，如何将所学的知识应用到实际生活中，提高跨文化交际能力，也是他们需要面临的挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1任务驱动法：通过设定具体的教学任务，引导学生主动探究、讨论和解决问题，激发学生的学习兴趣和积极性。在本节课中，可以让学生分组讨论课文中的文化差异，并展示他们的讨论成果。

1.2案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解和掌握知识点。在本节课中，可以运用一些实际的跨文化交流案例，让学生分析并评价其中的文化差异。

1.3互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思想的碰撞。在本节课中，可以采用问答、小组讨论等方式，让学生充分参与到课堂中来。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在本节课中，可以播放一些与文化差异相关的短片，帮助学生更好地理解课文。

2.2在线教学平台：利用在线教学平台，如学习通、云课堂等，发布预习资料、课堂任务和课后作业，方便学生随时随地学习。在本节课中，可以让学生在平台上进行课前预习和课后复习。

2.3教学软件：运用教学软件，如英语流利说、剑桥英语等，让学生进行听、说、读、写等方面的练习，提高学生的英语应用能力。在本节课中，可以让学生利用教学软件进行听力练习和口语表达练习。

2.4小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行合作、讨论和交流，共同完成任务。在本节课中，可以让学生分组讨论课文中的文化差异，并展示他们的讨论成果。

2.5课外阅读：推荐一些与课文相关的课外阅读材料，让学生在课后进行阅读，扩大知识面。在本节课中，可以推荐一些关于跨文化交流的英文文章或书籍。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4BreakingBoundariesUnderstandingIdeas的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘突破界限’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于跨文化交际的图片或视频片段，让学生初步感受跨文化交流的魅力或特点。

简短介绍跨文化交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、文化背景和主题。

过程：

讲解课文的主要内容，包括人物介绍、故事情节等。

详细介绍课文中的文化背景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跨文化交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨文化交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨文化交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨文化交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨文化交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跨文化交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨文化交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨文化交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跨文化交际的基本概念、案例分析等。

强调跨文化交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跨文化交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于跨文化交际的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-跨文化交际相关的书籍：推荐学生阅读一些关于跨文化交际的书籍，如《跨文化交际导论》、《超越文化》等，以深入了解跨文化交际的理论知识和实际应用。

-跨文化交际案例集：提供一些真实的跨文化交际案例，让学生通过阅读案例，了解不同文化背景下的交际方式和技巧。

-跨文化交际视频资源：推荐一些与跨文化交际相关的视频资源，如TED演讲、YouTube频道等，让学生通过观看视频，了解跨文化交际的重要性和实际应用。

2.拓展建议：

-组织跨文化交际活动：建议学生参与一些跨文化交际活动，如国际交流项目、文化节等，以提高学生的跨文化交际能力和实际应用能力。

-进行跨文化交际实践：鼓励学生在与外国朋友、同学交流时，尝试运用所学的跨文化交际知识和技巧，以提高自己的实际应用能力。

-加入跨文化交际社团或组织：建议学生加入学校的跨文化交际社团或组织，与其他对跨文化交际感兴趣的同学一起交流、学习和实践。

-开展跨文化交际研究：鼓励有条件的学生开展跨文化交际相关的调查研究，如问卷调查、访谈等，以深入了解跨文化交际的实际情况和问题。

-参加跨文化交际培训课程：推荐学生参加一些专业的跨文化交际培训课程或工作坊，以提高自己的跨文化交际能力和技巧。

-利用网络资源进行自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线课程、论坛、博客等，进行自主学习，了解跨文化交际的最新发展和实际应用。七、板书设计1.跨文化交际的基本概念

-定义：跨文化交际是指不同文化背景下的人们之间的交流与互动。

-目的：了解不同文化的特点和差异，提高有效的沟通能力和交际技巧。

2.跨文化交际的关键要素

-文化背景：不同文化对人们的价值观、行为习惯和沟通方式产生影响。

-沟通技巧：包括语言和非语言沟通方式，如肢体语言、面部表情等。

-交际策略：适应不同文化背景下的交际需求，如求同存异、尊重他人等。

3.跨文化交际的案例分析

-案例一：描述一个跨文化交际的成功案例，如国际交流活动中的友好互动。

-案例二：分析一个跨文化交际的挑战和解决方法，如在不同文化背景下的误解和冲突。

4.跨文化交际的实践应用

-实际场景：提供一些实际的跨文化交际场景，如国际会议、跨国企业等。

-应用技巧：介绍一些在实际场景中应用的跨文化交际技巧，如跨文化沟通策略、文化适应性等。

5.跨文化交际的培养方法

-学习资源：推荐一些跨文化交际的学习资源，如书籍、视频、网络资源等。

-实践机会：提供一些跨文化交际的实践机会，如参与国际交流项目、加入跨文化交际社团等。

-自我反思：鼓励学生进行自我反思，总结跨文化交际的经验和教训，不断提高自己的交际能力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图片、图标等元素，使板书更具吸引力和生动性。八、课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对跨文化交际的基本概念、关键要素和案例分析的理解程度。

-观察：观察学生在课堂讨论、小组活动和展示中的参与情况，了解他们的思考过程和交流技巧。

-测试：设计一些针对性的测试题目，如选择题、填空题、简答题等，评估学生对跨文化交际知识点的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查他们的语法、拼写和内容准确性。

-点评：在作业评价中，给予学生具体的反馈和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励：鼓励学生在作业中表达自己的观点和想法，给予他们积极的评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

3.学生互评

-组织学生进行同伴评价，让同学们互相阅读和评价对方的作业，提供反馈和建议。

-通过学生互评，培养学生的批判性思维和评价能力，同时也能够促进学生之间的交流和合作。

4.家长沟通

-定期与家长沟通学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况和跨文化交际能力的提升。

-鼓励家长参与学生的学习过程，提供家庭支持和鼓励，促进学生的全面发展。

5.学生自我评价

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，认识到自己的优点和需要改进的地方。

-通过自我评价，培养学生的自我反思能力和自主学习能力，促进他们的个人成长和发展。

6.持续反馈

-持续关注学生的学习进展，及时提供反馈和建议，帮助学生不断改进和提高。

-通过持续反馈，建立良好的师生关系，增强学生的学习动力和自信心。

7.总结评价

-在课程结束后，对学生的跨文化交际能力进行总结评价，评估他们的学习成果和进步。

-通过总结评价，让学生了解自己的学习成就，同时为未来的学习提供指导和建议。教学反思与改进首先，我发现学生在理解跨文化交际的基本概念和关键要素方面存在一定困难。部分学生对文化背景、沟通技巧和交际策略的理解不够深入，导致他们在分析和讨论案例时缺乏准确性。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例分析，以帮助学生更好地理解跨文化交际的实际应用。

其次，我在课堂上观察到学生的参与度不够高。部分学生在小组讨论和展示中表现出沉默和不积极参与，这可能影响了他们对跨文化交际知识的吸收和应用。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法和小组合作学习，以激发学生的参与兴趣