Unit 3 At the zoo A Let's learn整体（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit3AtthezooALet'slearn整体（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册主备人备课成员教学内容1.教学对象：三年级下册的学生

2.教学目标：使学生能够用英语简单描述动物的特征和习性

3.教学内容：人教PEP版英语三年级下册Unit3AtthezooALet'slearn

4.教学重点：动物名称和特征的单词

5.教学难点：正确发音和用英语描述动物

教学内容：

1.学习动物名称和特征的单词，如：panda（熊猫）、tiger（老虎）、lion（狮子）、elephant（大象）、monkey（猴子）、giraffe（长颈鹿）、zebra（斑马）等。

2.通过观察图片，学习如何用英语描述动物的特征，如：big（大的）、small（小的）、cute（可爱的）、strong（强壮的）等。

3.练习用英语简单描述动物的特征和习性，如：Thepandaisbigandcute.Itlikestoeatbamboo.（熊猫很大很可爱，它喜欢吃竹子。）

教学方法：

1.采用直观教学法，通过图片和实物让学生直观地了解动物的特征和习性。

2.采用情境教学法，创设动物园的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

3.采用游戏教学法，通过各种游戏活动让学生在愉快的氛围中学习和掌握动物的名称和特征。

教学步骤：

1.热身活动：教师出示一些动物的图片，让学生猜猜它们的名字，复习已学过的动物单词。

2.新课导入：教师出示动物园的情境图片，引导学生用英语描述动物的特征和习性。

3.单词学习：教师出示动物单词卡片，让学生跟读并模仿动物的特征，如大熊猫的吃竹子的动作。

4.句子练习：教师给出一些句子，让学生用所学的单词进行替换练习。

5.游戏活动：教师组织学生进行“动物园”的游戏，让学生扮演不同动物，用英语描述自己的特征和习性。

6.总结反馈：教师对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果，给予积极的反馈。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习动物的名称和特征，提高学生的英语听说读写能力，使学生能够用英语简单描述动物的特征和习性。

2.思维品质：通过观察图片，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使学生能够用英语进行简单的推理和判断。

3.文化意识：通过学习不同动物的特征和习性，使学生了解不同文化的特点，增强跨文化交际的意识。

4.学习策略：通过各种游戏活动，培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略来提高学习效果。

5.情感态度：通过学习可爱的小动物，激发学生对动物的喜爱和保护意识，培养学生的爱心和责任感。学情分析本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：

1.学生层次：本节课的学生为三年级下册的学生，他们在上学期已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子，对英语学习有了一定的基础。但是，他们的英语水平还处于初级阶段，对一些较难的单词和句子还不能完全理解和掌握。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面已经掌握了一些基本的英语单词和句子，但在能力方面，他们还需要进一步提高英语听说读写的能力，特别是听说能力。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作精神，以便更好地学习英语。

3.行为习惯：学生在行为习惯方面存在一些问题，如上课注意力不集中、作业不认真完成等。这些问题对他们的英语学习产生了一定的影响，需要教师在教学中加以引导和纠正。

4.对课程学习的影响：学生在英语学习中存在一些困难，如单词发音不准确、句子语法错误等。这些问题会对他们的英语学习产生负面影响，需要教师在教学中加以关注和指导。

5.学习动机：学生对英语学习的兴趣不高，缺乏学习动力。教师需要通过创设有趣的教学情境和活动，激发学生的学习兴趣和动力。

6.学习策略：学生在英语学习中缺乏有效的学习策略，如记忆单词的方法、阅读理解的技巧等。教师需要教授学生一些有效的学习策略，帮助他们提高学习效果。

7.学习环境：学生的学习环境对他们的英语学习也有一定的影响。教师需要创造一个良好的学习环境，如安静的课堂氛围、丰富的教学资源等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物投影仪、白板等。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级下册教材。

3.信息化资源：动物图片、动画视频、动物园情境模拟软件等。

4.教学手段：直观教学法、情境教学法、游戏教学法、合作学习法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物绘本：推荐学生阅读一些关于动物的绘本，如《动物朋友》、《动物的秘密》等，通过阅读了解不同动物的特点和习性。

（2）动物纪录片：推荐学生观看一些关于动物的纪录片，如《动物世界》、《野生动物》等，通过观看了解不同动物的生活环境和行为特点。

（3）动物网站：推荐学生访问一些关于动物的网站，如动物百科、动物之家等，通过浏览了解不同动物的分类、特征和习性。

2.拓展建议：

（1）组织动物知识竞赛：鼓励学生通过阅读和观看拓展资源，了解不同动物的特点和习性，然后组织一场动物知识竞赛，检验学生的学习成果。

（2）动物手工艺品制作：鼓励学生利用拓展资源中的动物图片和资料，制作一些动物手工艺品，如折纸动物、动物拼图等，通过制作加深对动物的了解。

（3）动物观察日记：鼓励学生观察生活中或动物园中的动物，记录它们的特征、习性和生活环境，培养学生的观察能力和写作能力。

（4）动物保护宣传：鼓励学生利用拓展资源中的动物知识和信息，制作一些关于动物保护的宣传海报、宣传册等，提高学生的环保意识和责任感。

（5）动物角色扮演：鼓励学生选择自己喜欢的动物，进行角色扮演，通过扮演了解动物的特点和习性，提高学生的表达能力和表演能力。板书设计1.动物名称：

-Panda（熊猫）

-Tiger（老虎）

-Lion（狮子）

-Elephant（大象）

-Monkey（猴子）

-Giraffe（长颈鹿）

-Zebra（斑马）

2.动物特征：

-Big（大的）

-Small（小的）

-Cute（可爱的）

-Strong（强壮的）

-Fast（快的）

-Slow（慢的）

3.动物习性：

-Eatbamboo（吃竹子）

-Roar（吼叫）

-Swim（游泳）

-Trunk（长鼻子）

-Jump（跳跃）

-Stripes（条纹）

4.句子练习：

-Thepandaisbigandcute.Itlikestoeatbamboo.

-Thetigerisstrongandfierce.Itroarsloudly.

-Thelionhasamane.Itsleepsalot.

-Theelephanthasalongtrunk.Itlikestoeatleaves.

-Themonkeyisplayful.Itjumpsfromtreetotree.

-Thegiraffehasalongneck.Iteatsleavesfromtalltrees.

-Thezebrahasstripes.Itrunsfast.教学反思与改进-观察学生的学习反应，了解他们对本节课内容的掌握程度。

-收集学生的作业和测试成绩，分析他们的学习成果。

-邀请学生参与课后反馈，了解他们对本节课的看法和建议。

-与同事交流教学经验，获取他们对本节课的意见和建议。

2.改进措施：

-针对学生对本节课内容的掌握程度，调整教学方法和教学难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

-根据学生的作业和测试成绩，针对性地进行辅导和复习，帮助学生巩固知识点。

-结合学生的课后反馈，调整教学内容和教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-与同事分享教学经验，借鉴他们的教学方法和策略，提升自己的教学水平。

-定期进行教学评估，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学计划。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力和思维能力。

-利用多元化的教学资源，如图片、视频、游戏等，增加课堂的趣味性和互动性。

-注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们主动探索和解决问题。

-定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。重点题型整理1.动物名称填空题

（1）请用英语写出以下动物名称：熊猫、老虎、狮子、大象、猴子、长颈鹿、斑马。

答案：Panda,Tiger,Lion,Elephant,Monkey,Giraffe,Zebra。

（2）请用英语写出以下动物的特征：大、小、可爱、强壮、快、慢。

答案：Big,Small,Cute,Strong,Fast,Slow。

2.动物特征匹配题

（1）请将以下动物与其特征进行匹配：熊猫（big）、老虎（cute）、狮子（strong）、大象（fast）、猴子（slow）。

答案：熊猫（big）、老虎（cute）、狮子（strong）、大象（fast）、猴子（slow）。

（2）请将以下动物与其特征进行匹配：长颈鹿（small）、斑马（strong）、熊猫（fast）、大象（slow）、猴子（cute）。

答案：长颈鹿（small）、斑马（strong）、熊猫（fast）、大象（slow）、猴子（cute）。

3.句子练习题

（1）请用英语描述以下动物的特征和习性：熊猫（cute）、老虎（strong）、狮子（sleepy）、大象（smart）、猴子（playful）、长颈鹿（tall）、斑马（striped）。

答案：Thepandaiscute.Itlikestoeatbamboo.Thetigerisstrong.Itlikestoroar.Thelionissleepy.Itlikestosleepalot.Theelephantissmart.Itusesitslongtrunktoeatleaves.Themonkeyisplayful.Itlikestojumpfromtreetotree.Thegiraffeistall.Itlikestoeatleavesfromtalltrees.Thezebraisstriped.Itrunsfast.

（2）请用英语描述以下动物的特征和习性：熊猫（big）、老虎（scary）、狮子（happy）、大象（friendly）、猴子（quick）、长颈鹿（thin）、斑马（colourful）。

答案：Thepandaisbig.Itlikestoeatbamboo.Thetigerisscary.Itlikestoroar.Thelionishappy.Itlikestoplaywithitscubs.Theelephantisfriendly.Itusesitslongtrunktohelpothers.Themonkeyisquick.Itcanjumpfromtreetotree.Thegiraffeisthin.Itlikestoeatleavesfromtalltrees.Thezebraiscolourful.Ithasstripesonitsbody.

4.动物特征描述题

（1）请用英语描述以下动物的特征：熊猫（cute）、老虎（strong）、狮子（sleepy）、大象（smart）、猴子（playful）、长颈鹿（tall）、斑马（striped）。

答案：Thepandaiscutebecauseithasbigeyesandaroundbody.Thetigerisstrongbecauseithassharpclawsandteeth.Thelionissleepybecauseitspendsmostofitstimesleeping.Theelephantissmartbecauseitcanuseitslongtrunktodomanythings.Themonkeyisplayfulbecauseitlikestojumpandplaywithothermonkeys.Thegiraffeistallbecauseithasalongneck.Thezebraisstripedbecauseithasblackandwhitestripesonitsbody.

（2）请用英语描述以下动物的特征：熊猫（big）、老虎（scary）、狮子（happy）、大象（friendly）、猴子（quick）、长颈鹿（thin）、斑马（colourful）。

答案：Thepandaisbigbecauseithasalargebodyandaroundface.Thetigerisscarybecauseithasfierceeyesandsharpteeth.Thelionishappybecauseitlikestoplaywithitscubs.Theelephantisfriendlybecauseitusesitslongtrunktohelpothers.Themonkeyisquickbecauseitcanjumpfromtreetotreeveryfast.Thegiraffeisthinbecauseithasalongneckandlonglegs.Thezebraiscolourfulbecauseithasblackandwhitestripesonitsbody.

5.动物特征排序题

（1）请按照动物特征的顺序排列以下动物：熊猫（cute）、老虎（strong）、狮子（sleepy）、大象（smart）、猴子（playful）、长颈鹿（tall）、斑马（striped）。

答案：Thepandaiscute.Thetigerisstrong.Thelionissleepy.Theelephantissmart.Themonkeyisplayful.Thegiraffeistall.Thezebraisstriped.

（2）请按照动物特征的顺序排列以下动物：熊猫（big）、老虎（scary）、狮子（happy）、大象（friendly）、猴子（quick）、长颈