五年级语文上册 第二单元 6《将相和》说课稿 新人教版

五年级语文上册第二单元6《将相和》说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自五年级语文上册第二单元的第6课《将相和》，新人教版。本课主要讲述了战国时期赵国名将廉颇与文臣蔺相如之间的矛盾，以及后来两人如何化解误会，共同为赵国效力的事迹。文章通过廉颇与蔺相如的故事，展现了他们各自的品质和智慧，以及团结合作的重要性。

在本节课中，学生需要掌握课文中的关键词语、句子，了解廉颇与蔺相如的人物形象，分析他们之间的矛盾和化解过程，并从中领悟到团结合作的重要性。同时，学生还需要通过朗读、讨论等方式，提高自己的语文素养和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养五年级学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与表达能力：通过学习课文《将相和》，学生能够理解文中关键词语、句子的含义，并能运用自己的语言复述故事情节，表达出廉颇与蔺相如的矛盾和化解过程。

2.思维发展与创新意识：学生需要分析廉颇与蔺相如的人物形象，理解他们各自的品质和智慧，并从中提炼出团结合作的重要性。通过讨论和思考，学生能够培养自己的批判性思维和创新意识。

3.文化传承与人文素养：通过学习《将相和》这篇课文，学生能够了解到战国时期的历史背景和文化特点，感受到中国传统文化的魅力。同时，学生还能够领悟到廉颇与蔺相如所展现出的忠诚、智慧、包容等优秀品质，提升自己的人文素养。

4.审美与鉴赏能力：通过朗读、讨论等方式，学生能够欣赏到课文中的优美语言和表达方式，培养自己的审美观念和鉴赏能力。学情分析本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和表达简单的文章内容。然而，在深度理解和分析方面，他们可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技能，能够理解并表达文章的主要内容。但是，对于课文中的历史背景和文化内涵，他们可能还不够了解。因此，在教学过程中，需要引导学生查阅相关资料，了解战国时期的历史背景，以便更好地理解课文内容。

2.素质与行为习惯方面：五年级的孩子们正处于活泼好动的年纪，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢参与各种活动。在教学过程中，可以充分利用这一特点，设计各种教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，他们也比较容易受到同伴的影响，因此在课堂上需要培养他们的团队协作精神，让他们在学习过程中互相帮助，共同进步。

3.学习动机与兴趣：对于五年级的孩子们来说，他们对于历史故事和英雄人物往往比较感兴趣。因此，在教学过程中，可以充分利用这一特点，引导学生关注廉颇与蔺相如这两位历史人物，让他们了解他们的英雄事迹，从而激发他们的学习兴趣。

4.学习风格与方法：五年级的孩子们在学习风格上各有不同，有的喜欢阅读，有的喜欢动手操作，有的喜欢讨论交流。在教学过程中，需要根据学生的不同学习风格，采用多种教学方法，满足他们的学习需求。同时，也需要培养他们的自主学习能力，让他们在学习过程中能够独立思考，自主探究。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级语文上册》第二单元的第6课《将相和》的教材或学习资料。此外，教师需要准备教材的电子版，以便在课堂上进行实时查阅和分析。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备廉颇与蔺相如的画像、战国时期的地图、战争场景的插图等，以帮助学生更好地理解和想象课文中的历史背景和故事情节。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和讨论的环境，教师需要根据教学需要布置教室环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；同时，也可以设置实验操作台，以便进行实验活动。此外，还可以利用教室的投影仪和白板等设备，展示多媒体资源和教学内容，方便学生观看和理解。

除了以上教学资源，教师还需要准备自己的教学计划和教案，明确教学目标、教学方法和教学步骤，以确保教学过程的顺利进行。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《将相和》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《将相和》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《将相和》教学目标和《将相和》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《将相和》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《将相和》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《将相和》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《将相和》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《将相和》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出廉颇与蔺相如的人物形象和品质，强调团结合作的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕廉颇与蔺相如的故事展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验语文知识的应用，提高实践能力。

在《将相和》新课呈现结束后，对故事情节进行梳理和总结。

强调廉颇与蔺相如的人物形象和品质，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《将相和》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《将相和》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《将相和》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《将相和》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《将相和》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《将相和》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.历史背景资料：为学生提供关于战国时期的历史背景资料，如战国时期的地图、各国君主列表、重要历史事件等，帮助学生更好地理解课文《将相和》的历史背景。

2.相关文学作品：推荐学生阅读与《将相和》相关的文学作品，如《史记》、《资治通鉴》等，让学生进一步了解廉颇、蔺相如的历史形象和事迹。

3.电影、电视剧作品：推荐学生观看根据《将相和》改编的电影或电视剧作品，如《赵氏孤儿》、《大秦帝国之崛起》等，帮助学生更直观地了解故事情节和人物形象。

4.人物传记：为学生提供廉颇、蔺相如的人物传记，了解他们的生平事迹、人物特点及其在历史上的地位和影响。

5.学术研究论文：为学生提供关于《将相和》及相关历史事件的学术研究论文，帮助学生从不同角度和深度理解课文内容。

（二）拓展建议

1.组织学生进行历史角色扮演活动，让学生分别扮演廉颇、蔺相如等历史人物，通过表演的形式重现故事情节，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.开展小组讨论活动，让学生围绕《将相和》中的主题进行讨论，如“团结合作的重要性”、“廉颇与蔺相如的人物形象”等，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.引导学生进行课堂分享，让学生谈谈自己了解到的关于廉颇、蔺相如的历史故事或趣闻，增进学生之间的交流和分享。

4.组织学生进行实地考察活动，如参观历史博物馆、古迹等，让学生亲身感受历史文化的魅力，提高学生的历史素养。

5.鼓励学生进行家庭作业创新，如编写关于廉颇、蔺相如的小故事、绘制相关历史画册等，培养学生的创新意识和动手能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《史记》中的“廉颇蔺相如列传”，深入了解廉颇、蔺相如的生平事迹和他们在历史上的影响。

（2）视频资源：推荐学生观看《大秦帝国之崛起》中的相关剧集，通过电视剧的形式了解廉颇、蔺相如的故事情节和人物形象。

（3）历史文献：推荐学生查阅《资治通鉴》、《战国策》等历史文献，了解战国时期的历史背景和重要事件。

（4）学术研究：推荐学生阅读关于《将相和》及相关历史事件的学术研究论文，如“廉颇蔺相如事迹考辨”、“战国时期赵国政治与文化研究”等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看推荐的视频资源，了解廉颇、蔺相如的生平事迹和他们在历史上的影响。

（2）要求学生做好阅读笔记，记录阅读过程中遇到的问题和心得体会，以便在课堂上与同学和老师分享。

（3）鼓励学生参与课堂讨论，分享自己在课后拓展中学到的知识，提出自己的观点和疑问。

（4）要求学生撰写一篇关于廉颇、蔺相如的人物分析或历史事件的论文，锻炼自己的写作能力和研究能力。

（5）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生顺利完成课后拓展任务。板书设计①廉颇与蔺相如的人物形象：

-廉颇：勇猛、忠诚、正直

-蔺相如：智慧、机智、谦逊、宽容

②廉颇与蔺相如的矛盾与化解：

-矛盾：争功、嫉妒、猜疑

-化解：蔺相如的宽容、廉颇的反思、赵王的调解

③团结合作的重要性：

-廉颇与蔺相如共同为赵国效力，体现了团结合作的重要性

-团结合作可以克服个人间的矛盾和冲突，共同实现国家的发展和进步

④《将相和》的历史背景：

-战国时期：各诸侯国之间的战争频繁，竞争激烈

-赵国：战国时期的一个强国，廉颇和蔺相如是赵国的重要将领和文臣

⑤《将相和》的故事情节：

-廉颇与蔺相如的矛盾：争功、嫉妒、猜疑

-蔺相如的宽容：让马、避让、请罪

-廉颇的反思：认识到错误，主动请罪

-赵王的调解：化解矛盾，促进团结

-廉颇与蔺相如共同为赵国效力：体现了团结合作的重要性

⑥板书设计艺术性和趣味性：

-采用图文结合的方式，如廉颇与蔺相如的画像、赵国地图等，增加板书的趣味性和艺术性

-利用色彩和字体变化，突出重点知识点和词句，便于学生理解和记忆

-设计互动环节，如学生上台展示板书，增加学生的参与感和主动性反思改进措施1.情景模拟：通过组织学生进行历史角色扮演活动，让学生分别扮演廉颇、蔺相如等历史人物，通过表演的形式重现故事情节，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.小组合作学习：设计小组讨论环节，让学生围绕《将相和》中的主题进行讨论，如“团结合作的重要性”、“廉颇与蔺相如的人物形象”等，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.实践探究：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验语文知识的应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃：在课堂讨论和互动环节中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

2.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致学生的学习兴趣和积极性不高。

3.评价方式不够全面：在评价学生学习效果时，过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力的评价。

（三）改进措施

1.创设有趣的教学情境：通过引入与课文内容相关的图片、视频、故事等素材，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.多样化教学方法：采用小组合作学习、情景模拟、实践探究等多种教学方法，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。

3.全面评价学生：在评价学生学习效果时，既要关注学生的考试成绩，也要关注学生的综合素质和能力的评价，采用多元化的评价方式。

4.加强课堂管理：在课堂讨论和互动环节中，教师要加强对学生的引导和鼓励，提高学生的参与度，营造积极向上的课堂氛围。

5.关注学生的个性化需求：在教学过程中，教师要关注学生的个性化需求，根据学生的实际情况调整教学策略，提高教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解作业：要求学生阅读《史记》中的“廉颇蔺相如列传”，并完成相应的阅读理解题目，以加深对课文内容的理解和记忆。

（2）写作作业：要求学生撰写一篇关于廉颇、蔺相如的人物分析或历史事件的论文，以提高学生的写作能力和研究能力。

（3）口语表达作业：要求学