Unit 1 Can you play the guitar Section A 2a-2d 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit1CanyouplaytheguitarSectionA2a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA2a-2d教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit1CanyouplaytheguitarSectionA2a-2d，培养学生的英语学科核心素养。具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生掌握本节课的重点词汇和句型，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习外国音乐家及其代表作，让学生了解西方音乐文化，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力、阅读和讨论等环节，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率。学情分析本节课的教学对象为七年级一班的学生，他们已经学习了一定程度的英语知识，对于基本的日常交流和简单的阅读理解已经有了一定的掌握。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在语言的运用和理解上还存在一定的困难，需要通过具体的情境和实例来帮助他们更好地理解和运用语言。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够进行简单的听、说、读、写操作。然而，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还不太理解，需要通过具体的例子和练习来帮助他们掌握。

2.能力方面：学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在听力理解方面，可能会受到一些方言或口音的影响。在阅读理解方面，他们可能会遇到一些生词或长句子，影响他们的理解。在写作方面，他们可能会遇到一些表达不清楚或语法错误的问题。

3.素质方面：大部分学生对英语学习还是有一定的兴趣和动力的，他们也愿意参与到课堂活动中来。但是，也有一部分学生可能因为各种原因，对英语学习缺乏兴趣和动力，需要通过激发他们的学习兴趣和调动他们的学习积极性来提高他们的学习效果。

4.行为习惯方面：学生的学习习惯和学习风格各有不同，有的学生可能更习惯于被动学习，有的学生可能更习惯于主动探索。教师需要根据学生的不同学习习惯和学习风格，采用不同的教学方法和策略，以提高他们的学习效果。

对于本节课的内容，学生可能会对外国音乐家及其代表作感兴趣，但也可能会对一些音乐家的名字和作品名感到困惑。因此，教师需要通过具体的情境和实例，帮助学生理解和记忆这些内容。同时，教师也需要注意到学生的学习兴趣和动力，通过激发他们的学习兴趣和调动他们的学习积极性，提高他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放音乐视频、展示音乐家图片等情境，让学生身临其境地感受西方音乐文化，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）交互式教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生主动参与、积极互动，提高他们的语言表达能力和合作能力。

（3）任务型教学法：设计各种听力、口语、阅读和写作任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握本节课的重点词汇和句型。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示音乐家图片、播放音乐视频，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高他们的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件：运用英语教学软件，进行听力、口语、阅读和写作训练，提高学生的语言实际运用能力。

（3）网络资源：利用网络资源，下载相关音乐家及其代表作品的资料，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

（4）纸质教材：发放教材、练习册等纸质材料，让学生跟随教材的引导，系统地学习和巩固知识。

（5）评价工具：运用课堂评价表、作业评价等工具，对学生的学习过程和结果进行及时、全面的评价，激励学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1CanyouplaytheguitarSectionA2a-2d的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习外国音乐家及其代表作的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习外国音乐家及其代表作的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的外国音乐家及其代表作的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕外国音乐家的生活、音乐风格等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验语言知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对外国音乐家及其代表作的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对外国音乐家及其代表作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与外国音乐家及其代表作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习外国音乐家及其代表作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的外国音乐家及其代表作的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的外国音乐家及其代表作的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握本节课所学的外国音乐家及其代表作的基本知识，包括音乐家的名字、国籍、生平事迹、音乐风格等。

2.语言技能：学生能够运用所学的词汇和句型，进行听力、口语、阅读和写作的操作，提高学生的语言实际运用能力。

3.文化意识：学生能够了解和欣赏不同国家的音乐文化，培养学生的跨文化交际意识，增强他们的文化素养。

4.思维品质：通过听力、阅读和讨论等环节，学生的分析问题、解决问题的能力得到提高，他们的逻辑思维和创新思维得到锻炼。

5.学习策略：学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，掌握了一定的学习方法和策略，能够更好地进行英语学习。

6.情感态度：学生对外国音乐家及其代表作的学习产生了浓厚的兴趣，他们的学习积极性得到提高，对英语学习充满了信心和动力。

具体到Unit1CanyouplaytheguitarSectionA2a-2d的学习，学生能够：

1.正确朗读和书写本节课所学的词汇，如guitar、violin、piano等。

2.运用所学的句型，如Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.以及Howaboutyou?等，进行简单的日常交流。

3.理解并运用本节课所学的日常用语，如I'dliketolistentosomemusic./Ienjoylisteningtopopmusic./MyfavoritemusicianisBeyoncé.等。

4.能够听懂并回应日常生活中的问候和指令，如Goodmorning./Goodafternoon./Canyouhelpmewiththis?等。

5.学生能够通过观察和模仿，学会正确的音乐家图片的描述方式，如Sheisasinger./Heplaysthedrums.等。

6.学生能够通过阅读和听力练习，获取音乐家及其代表作品的信息，提高学生的信息获取和处理能力。

7.学生能够在小组讨论中，表达自己对于音乐家及其代表作的看法和感受，提高学生的合作交流能力。

8.学生能够通过完成听力、口语、阅读和写作任务，提高学生的综合语言运用能力。

9.学生能够在学习过程中，积极思考、主动参与，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

10.学生能够通过本节课的学习，感受到音乐的魅力，提高他们的审美能力和生活品质。课后作业1.根据课文内容，用所学的词汇和句型，写一篇关于你最喜欢的音乐家的介绍。要求包括音乐家的名字、国籍、音乐风格、代表作品等。

2.观看一部你喜欢的外国音乐家的音乐会或访谈视频，并写一篇观后感，描述音乐家的表演风格、音乐特点等。

3.设计一个关于音乐家的采访问题，并尝试采访你的同学，了解他们对音乐家的看法和喜好。

4.收集一些你喜欢的音乐家的照片或海报，用英语标注音乐家的名字和国籍，并简要介绍他们的音乐风格。

5.利用本节课所学的句型，编写一段对话，描述你和你的朋友谈论喜欢的音乐家的场景。要求对话内容完整、连贯。

示例题型及答案：

1.答案：MyfavoritemusicianisTaylorSwift.SheisanAmericansingerandsongwriter.Hermusicstyleispopandcountry.Someofherrepresentativeworksinclude"LoveStory"and"BlankSpace".

2.答案：Afterwatchingtheconcertofmyfavoritemusician,EdSheeran,Iwasimpressedbyhisuniquevoiceandcharmingperformancestyle.Heplayedtheguitarandsangbeautifully,capturingtheheartsoftheaudience.Hismusicisfullofemotionandtouchespeople'ssouls.

3.答案：Interviewquestion:WhatdoyouthinkofthemusicianTaylorSwift?

Answer:IthinkTaylorSwiftisaverytalentedsingerandsongwriter.Hermusicisveryrelatableandhasastrongemotionalimpact.Shehasauniquevoiceandagreatstagepresence.

4.答案：Ihavecollectedaposterofmyfavoritemusician,Adele.SheisaBritishsingerandsongwriter.Hermusicstyleissoulandpop.Someofherrepresentativeworksinclude"SomeoneLikeYou"and"RollingintheDeep".

5.答案：A:Doyoulikemusic?

B:Yes,Ido.MyfavoritemusicianisEdSheeran.

A:Really?Whatdoyoulikeabouthismusic?

B:Ilikehisheartfeltlyricsandhisuniquevoice.Heisaverytalentedartist.内容逻辑关系①音乐家的名字和国籍，如TaylorSwift（美国）、Adele（英国）等。

②音乐家的音乐风格，如pop、country、soul等。

③音乐家的代表作品，如"LoveStory"、"BlankSpace"、"SomeoneLikeYou"等。

2.词汇的逻辑关系

①音乐家相关词汇：guitar、violin、piano、singer、songwriter等。

②音乐风格相关词汇：pop、country、soul、rock、jazz等。

③代表作品相关词汇：title、composer、recordlabel等。

3.句型的逻辑关系

①询问音乐家的句型：Canyouplaytheguitar?、Howaboutyou?等。

②描述音乐家的句型：Heisasinger./Sheplaysthedrums./Ienjoylisteningtopopmusic.等。

③表达喜好和看法的句型：Ilike/love/enjoy.../Ithink...等。

板书设计：

1.音乐家名字和国籍

2.音乐风格

3.代表作品

4.相关词汇

5.相关句型课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识梳理：本节课我们学习了外国音乐家及其代表作品的相关知识，包括音乐家的名字、国籍、音乐风格和代表作品等。同时，我们也学习了如何用英语询问和描述音乐家，以及如何表达自己对音乐家的喜好和看法。

2.技能提升：通过本节课的学习，我们提高了对外国音乐家及其代表作品的认知和理解，同时也提高了用英语进行日常交流的能力。我们能够用英语描述音乐家的特点和喜好，以及用英语进行简单的音乐交流。

3.情感态度：通过学习外国音乐家及其代表作品，我们感受到了音乐的多样性和魅力，对音乐有了更深的理解和感受。同时，我们也学会了尊重和欣赏不同国家和文化的音乐。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，我们学会了如何利用所学知识进行实践和应用，通过观察、模仿和实践，我们将所学知识转化为自己的能力。同时，我们也学会了如何与他人合作和交流，通过小组讨论和实践活动，我们提高了自己的合作和沟通能力。

（二）当堂检测

1.听力检测：播放一段关于外国音乐家的访谈或音乐会视频，让学生听后回答问题，检测学生对音乐家的了解和理解。

2.口语检测：让学生进行角色扮演，模拟采访或与朋友谈论音乐家的场景，检测学生的口语表达能力和交流能力。

3.阅读检测：提供一篇关于外国音乐家的文章，让学生阅读后回答问题，检测学生对音乐家及其代表作品的阅读理解能力。

4.写作检测：让学生根据所学的句型和词汇，写一篇关于自己喜欢的音乐家的介绍，检测学生的写作能力和语言表达能力。

5.综合检测：设计一个综合任务，如制作一份关于外国音乐家的海报或编写一段关于音乐家的故事，让学生在完成任务