2024年九年级语文上册 第一单元 文化生活 第1课《苏州园林》教案 沪教版五四制

2024年九年级语文上册第一单元文化生活第1课《苏州园林》教案沪教版五四制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文《苏州园林》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《苏州园林》，培养学生运用语文知识分析和理解文本的能力，提升学生的文学素养。

2.思维发展与提升：培养学生对苏州园林文化的认识，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏苏州园林的美，培养学生的审美情趣和创作能力。

4.文化传承与理解：通过学习苏州园林的历史和文化背景，增强学生对中华优秀传统文化的理解和传承。重点难点及解决办法重点：

1.文本内容理解：《苏州园林》一文描绘了苏州园林的独特魅力，重点理解苏州园林的设计特点和艺术价值。

2.文学鉴赏能力：培养学生对散文的鉴赏能力，理解作者的表达技巧和语言特色。

难点：

1.苏州园林历史和文化背景的理解：学生对苏州园林的历史和文化背景可能不熟悉，需要通过相关资料的补充和引导。

2.文本深层含义的解读：引导学生深入理解文章的深层含义，领会作者对苏州园林的热爱和赞美之情。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料，展示苏州园林的风貌，帮助学生直观理解苏州园林的特点。

2.分组讨论：让学生分组讨论苏州园林的设计特点和艺术价值，促进学生的合作学习和思考。

3.引导提问：教师引导学生提出问题，通过讨论和查找资料的方式，解决学生对苏州园林历史和文化背景的疑问。

4.深入解读：教师通过提问和引导，帮助学生深入解读文本的深层含义，培养学生的文学鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材《苏州园林》、笔记本等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需准备相关的在线资源，如图片、视频等。

3.信息化资源：苏州园林的图片、视频、相关文章和评论等，可通过互联网获取。

4.教学手段：问答、小组讨论、多媒体展示、课堂讲解、写作练习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《苏州园林》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对苏州园林有什么了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苏州园林的独特魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。散文是一种文学体裁，以平实的语言表达作者的思想和情感。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《苏州园林》这篇文章。通过分析文章的结构和语言特点，理解作者对苏州园林的描绘和赞美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对苏州园林的描绘和作者的情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过提问和引导讨论来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与苏州园林相关的实际问题，如苏州园林的设计特点、艺术价值等。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“苏州园林的文化价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了散文的基本概念、苏州园林的描绘和作者的情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对苏州园林的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握散文的基本概念，能够识别散文的特点和风格。

2.深入理解《苏州园林》一文，把握作者对苏州园林的描绘和赞美之情。

3.掌握苏州园林的设计特点和艺术价值，能够欣赏和评价苏州园林的美。

4.提高文学鉴赏能力，学会从语言、结构、情感等方面分析和解读散文作品。

5.培养批判性思维能力，能够提出问题、分析问题并解决问题。

6.增强团队合作和沟通能力，通过小组讨论和成果展示，提高表达和交流的能力。

7.增强对中华优秀传统文化的理解和传承，培养对苏州园林等文化遗产的尊重和热爱。

学生将通过课堂讲解、小组讨论、实践活动等多种教学方式，全面提高自己的语文素养和文化素养。他们不仅能够理解和欣赏文学作品，还能够运用所学的知识和技能解决实际问题，培养自己的创造力和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解中国传统文化，增强对文化遗产的保护和传承的责任感。他们将能够在日常生活中运用所学的知识和技能，提高自己的生活质量和人文素养。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了导入环节的激发学生兴趣，通过提问的方式引导学生思考，起到了较好的效果。在理论介绍和案例分析环节，我尽量用生动的语言和具体的例子来阐述散文的特点和《苏州园林》的艺术价值，让学生能够更好地理解和欣赏。在实践活动环节，我给予了学生足够的讨论时间和空间，让他们能够充分表达自己的观点和想法。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，对于苏州园林的历史和文化背景的讲解不够充分，学生可能对此有一定的疑惑。此外，在小组讨论的过程中，部分学生表现得较为被动，没有充分参与到讨论中来。这些问题需要在今后的教学中加以改进。

2.教学总结：

然而，教学中仍存在一些问题，如部分学生对苏州园林的历史和文化背景的理解不够深入，以及部分学生在小组讨论中表现被动等。针对这些问题，我将在今后的教学中加强相关历史和文化背景的讲解，同时采取措施激发所有学生的积极参与意识，让每个学生都能在课堂上得到更好的锻炼和提高。板书设计①《苏州园林》

②苏州园林的特点：设计精巧、布局合理、景致优雅

③作者的情感表达：热爱和赞美

④苏州园林的历史和文化背景

⑤苏州园林的艺术价值

⑥散文的特点：平实的语言、真实的情感、生动的形象

⑦散文的鉴赏方法：分析语言、结构、情感等方面

⑧小组讨论主题：苏州园林在实际生活中的应用

⑨实验操作：展示苏州园林的美

⑩成果展示：小组讨论成果和实验操作结果

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书的引导，学生能够更好地把握课文的主要内容，加强对苏州园林的理解和欣赏。课后作业1.结合课文《苏州园林》，总结苏州园林的设计特点和艺术价值，并尝试用自己的语言进行描述。

答案：苏州园林的设计特点包括精巧的布局、合理的规划、优雅的景致。它们以自然山水为基础，融入了江南特有的建筑风格和园林艺术。苏州园林的艺术价值在于其独特的审美观念，以及对于自然和人文的和谐融合。

2.分析《苏州园林》一文中作者的情感表达，试着写一段评论文，表达对苏州园林的看法。

答案：作者在文中表达了对苏州园林的深深热爱和赞美之情。他认为苏州园林是人与自然和谐共处的典范，是中华园林艺术的瑰宝。我也认为苏州园林是中国传统文化的瑰宝，它们体现了古人对自然和生活的独特理解，值得我们传承和发扬。

3.选择一个你熟悉的园林，描述其特点和给你留下的印象。

答案：我熟悉的园林是北京颐和园。颐和园以其精美的园林景观和丰富的历史文化而闻名。给我留下最深印象的是它的长廊，以其精美的绘画和雕刻而著名，是中国园林艺术的杰作。

4.思考一下，如何将苏州园林的设计理念融入到现代住宅设计中？

答案：苏州园林的设计理念强调与自然的和谐共处和以人为本的设计理念。在现代住宅设计中，可以借鉴苏州园林的布局手法，如引入自然元素，如水、石、植物等，以及注重空间的功能性和舒适性，实现人与自然的和谐共生。

5.请列举至少三个你认为重要的文学鉴赏方法，并简述其重要性。

答案：我认为重要的文学鉴赏方法有：

1.分析作者的语言风格：通过分析作者的语言风格，可以更好地理解作者的意图和情感。

2.关注人物形象：通过分析人物形象，可以深入理解作品的主题和作者的观点。

3.理解象征意义：象征意义是文学作品中的重要元素，通过理解象征意义，可以更深层次地理解作品。课堂1.通过提问，了解学生对《苏州园林》一文中苏州园林的特点、设计理念、艺术价值等基本概念的理解程度。

2.通过观察，了解学生在课堂上的参与程度，是否积极发言、认真听讲、积极思考。

3.通过测试，了解学生对散文的鉴赏能力，如分析语言、结构、情感等方面的能力。

4.及时发现学生在课堂上的问题，如对苏州园林的历史和文化背景的理解不够深入，或对散文的鉴赏方法掌握不牢固等，并进