撰写数学小论文

现代教育需要怎样素质的教师？教学型+科研型一、撰写教学论文的意义和作用1.教师自身利益的需要2.教师专业成长的需要3.体现自身价值的需要。二、论文选题（一）选题的原则

1.新颖

2.口小

3.简短

4.切文（二）选题的角度

1.情景创设

2.课堂提问

3.学习兴趣

4.数学思维5.创新题材：创新意识、创新精神、创新思维、创新能力、创新个性品质6.学习方式：自主学习、探究学习、合作学习7.教学预设与生成8.数学素养方面：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力的培养9.概念的教学、计算的教学、空间与图形的教学、统计与概率的教学、实践与综合应用的教学10生活化题材

三、论文的结构●题目：题目应明确、精练。一般不超过20个字。●署名：作者有关信息●摘要：高度概括研究课题的主要内容、主要观点，以及取得的主要成果和结论，应反映全篇文章的精华。中文摘要在200字以内。●关键词：针对论文的内容，选用3—5个关键词。●正文：整体结构应符合“提出问题——分析问题——解决问题”的基本原则，要求观点正确，思路清晰，逻辑性强，富有说服力。●参考文献：它反映论文的取材来源及材料的可靠程度。要求参考文献不少于5篇。1.绪论－－提出论点。对本论文内容加以简要介绍，把中心论点准确地概括出来。常见的绪论写法有：①直接申明自己的主张和见解，开门见山地提出中心论点②提示内容要点③因事发问，启人思考④从日常生活现象写起⑤引经据典，说古道今2.本论－－进行论证。论证即阐明论点和论据之间的必然联系，证明自己的主张是正确的。要求结构层次清、论证逻辑强、论据丰富实。一般在中心论点提出后，还要将其分解若干分论点或小论点。将总论点分成几个不同层次的小论点，逐步深入地分析论证，最后得出结论。

例如：让学生学会提问创设问题情景，使学生想提问营造民主氛围，使学生敢提问鼓励质疑问难，使学生会提问适时赏识评价，使学生善提问经历成功体验，使学生爱提问3.结论－－概括结论四、论文的写作１.拟订写作提纲。●明确文章的中心论点和分论点。●安排分论点的的序列●材料对号入座２.论述的展开●论点要鲜明、突出●表述论据要详略得当●论证要具有严密的逻辑性

案例一：小学生创新能力培养的基本策略【摘要】创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新要靠人才，人才是国家经济和社会发展的决定性资源。开发人的创新素质，关键在于创新教育，而小学创新教育更是基础的基础。在小学如何培养儿童的创新能力呢？本文从四个方面进行了阐述：①唤起创新意识②培养创新精神；③发展创新能力；④体验创新快乐。【关键词】创新意识创新精神创新能力引言：正文：小学生创新能力的培养可分为如下四部曲第一：唤起创新意识，使学生想创新●什么是创新意识？●为什么要培养创新意识？●怎样培养创新意识？1.激发好奇心2.培养好问心3.保护质疑心4.树立超越心第二：培养创新精神，使学生敢创新●什么是创新精神？●为什么要培养创新精神？●怎样培养创新精神？1.鼓励学生大胆猜想，设法验证2.鼓励学生质疑问难，大胆挑战3.帮助学生撞击成功，增强自信第三：发展创新能力，使学生会创新●什么是创新能力？●为什么要培养创新能力？●怎样培养创新能力？1.提供观察的机会，让学生动眼2.提供表达的机会，让学生动口3.提供思考的机会，让学生动脑4.提供实践的机会，让学生动手第四：体验创新快乐，使学生爱创新结论：创新意识是创新的前提，创新精神是创新的灵魂，创新能力是创新的保证，创新快乐是创新的不歇动力。教学中我们要不断增强学生的创新意识，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力，让学生充分体验创新的快乐，为孩子的终身学习和发展打下良好的基础。参考文献：（略）

案例2:

调动各种因素创设乐学氛围

提出问题：古代学子“头悬梁，锥刺股”的故事，作为千古佳话传颂至今，特别是历代的教书匠们，更是不厌其烦地用以勉励学生。而童年的我以及现在我的一届又一届的学生，几乎无一能达到古人那种玩命学习的境界。古人刻苦攻读的精神，确实令人感佩，但感佩中似乎又夹杂着一种莫名的酸苦。人的童年本应是金色多彩和欢快的，何苦要让他们在痛苦中自我折磨乃至摧残？用苦学精神激励学生无可非议，明代的曹端曾说：“苦苦苦，不苦如何通今古？”但十岁上下的学生一般并无通今古的欲望，谁肯用锥子往自己的腿上扎？作者观点：对苦学表示敬佩，但常人无法做到，何况十岁左右的儿童。大多学生都按兴趣学习，所以作者提出要实施愉快教学，那么如何让学生乐学呢？实施愉快教学的因素很多，作者仅从情感、教材、教法这三个角度出发进行研究。（一）情感因素1.以爱唤爱，促进爱的迁移“亲其师而信其道”，而欲使“亲师”，必先“亲生”。教师对学生倾注爱心，才能唤起学生对老师的爱，并迁移到对你所教的课的爱。2.表扬鼓励，增强自尊自信“数子千过，莫如奖子一长”，表扬能使学生看到自己的长处和进步。适时的赏识评价是学生产生学习兴趣的加油站，学会赞美每一个学生。3.师生平等，创设研讨气氛“要我学”向“我要学”转化

（二）教材因素赞可夫说：“要以知识的本身吸引学生学习。”只有当知识对学生产生一定的引诱力时，学生才乐意去学。1.充分挖掘教材的智趣因素2.充分展示知识的价值功能（三）教法因素教有教法，教无定法，贵在得法1.语言和语气，力求生动、形象和幽默。2.手势和操作，力求准确和有序3.练习的形式，力求活泼和新颖

案例3:小学数学合作学习的现状分析及应对策略（一）合作学习中存在问题1.内容不具备合作性2.合作操之过急3.合作时间不充裕4.合作技能差5.学生间的关系不协调（二）合作学习的有效策略1.恰当把握合作时机（1）学生思维模糊时合作学习（2）问题涉及面广时合作学习（3）学生意见不统一时合作学习（4）学生独立完成有困难时合作学习2.培养学生的合作技能（1）优化学习小组，增强合作（2）培养学生学会倾听别人的发言（3）培养学生的表达能力3.教师要研究合作，参与合作（1）精心设计问题（2）加强合作指导案例4:数感——人的基本数学素养

【摘要】数感是人的基本数学素养。培养学生的数感是义务教育阶段数学教育的一项重要目标。如何培养学生的数感呢？①联系实际，从生活中获取数感；②自主建构，在活动中建立数感；③解决问题，在实践中强化数感。

【关键词】数感获取建立强化引言：美术有美感，音乐有乐感，语文有语感，数学也有数感。数感是新课标里六个核心概念中的“首席”概念。培养学生的数感是义务教育阶段数学教育的一项重要目标。那么，什么是数感？为什么要培养数感？怎样培养学生的数感呢？本文试从这三个问题出发谈谈自己的一点浅见。一、什么是数感？二、为什么要培养学生的数感？1.数感是人的基本数学素养2.数感是建立清晰的数的概念和有效地进行计算的基础3.数感是将数学与现实问题建立起联系的桥梁三、如何培养学生的数感？1.联系实际，从生活中获取数感2.自主建构，在活动中建立数感（1）在动手操作中建立数感（2）在自主探索中建立数感（3）在合作交流中建立数感（4）在游戏中建立数感3.解决问题，在实践中强化数感案例5:小学生空间观念的培养什么是空间观念？为什么要培养空间观念？如何培养小学生的空间观念？一、凸现生活背景，丰富图形世界1.呈现生活现象2.提取生活经验3.联系生活环境二、经历活动体验，建立正确表象1.引导观察2.动手操作3.实验探索4.实践体验三、放飞思维想象，发展空间观念案例6:小学数学概念教学的基本策略一、概念引入的教学策略1.从生活实例引入2.从直观操作引入3.从旧知迁移引入4.从情境激疑引入5.从动手计算引入二、概念建立的教学策略1.强化感知2.重视表象3.揭示本质属性4.深入理解概念的内涵和外延

(1)剖析概念中的关键性词语。

(2)运用概念的肯定例证和否定例证。

(3)运用变式突出概念的内涵与外延。三、概念巩固的教学策略1.促进记忆2.自举实例3.强化应用4.注意辨析四、概念深化的教学策略1.纵向沟通，点穿成线2.横向沟通，线连成面3.纵横结网，形成体系案例7:儿童创新个性品质培养的基本策略【摘