八年级物理下册 第七章 力 7.3 弹力 力的测量教案 教科版

八年级物理下册第七章力7.3弹力力的测量教案教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自八年级物理下册第七章第三节《弹力力的测量》。这部分内容主要包括弹力的概念、弹力的产生条件、弹力的方向以及弹力的测量工具——弹簧测力计的使用方法等。具体涉及以下几个方面：

1.弹力的概念：让学生了解弹力是物体由于发生形变而产生的力。

2.弹力的产生条件：引导学生掌握弹力产生的两个条件：直接接触和发生形变。

3.弹力的方向：通过实验让学生观察并理解弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4.弹簧测力计的使用方法：讲解并演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小，包括测力计的校零、量程、分度值等。

5.力的单位：引入牛顿（N）作为力的单位，让学生了解力的单位及换算关系。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。

1.物理观念：通过学习弹力的概念、产生条件和方向，帮助学生建立正确的物理观念，理解力与形变的关系。

2.科学思维：引导学生运用科学思维方法分析弹力现象，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.实验探究：通过实验让学生动手操作弹簧测力计，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生运用实验方法验证物理规律的能力。

4.科学态度：在教学过程中注重培养学生的科学态度，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了力的概念、接触和形变等基本知识，对实验操作和观察有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和动手操作比较感兴趣，他们具备一定的观察和实验能力，学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过实验动手操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解弹力的概念和产生条件时可能会感到抽象难以理解，对弹力的方向和弹簧测力计的使用方法可能存在操作上的困难，需要通过实际操作和引导来加深理解。此外，学生可能对力的单位换算等数学知识部分感到挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级物理下册第七章第三节《弹力力的测量》的教科书或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握弹力的概念、产生条件、方向以及弹簧测力计的使用方法等知识。

3.实验器材：准备弹簧测力计、弹簧、细线、钩码等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。如果可能的话，可以准备多个弹簧测力计，以便学生能够分组进行实验操作和测量。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在实验操作区，确保有足够的空间供学生进行实验操作和测量，同时设置安全警示标志，提醒学生注意实验安全。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪、音响设备等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考，通过回答问题、完成练习等方式巩固所学知识。

7.反馈评估工具：准备一些练习题或测试题，以便在课堂结束时进行简要的反馈评估，了解学生对本次课程内容的掌握情况。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕弹力和力的测量课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解弹力和力的测量知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解弹力和力的测量课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出弹力和力的测量课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解弹力和力的测量知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握力的测量技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验力的测量知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解弹力和力的测量知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握力的测量技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解弹力和力的测量知识点，掌握力的测量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据弹力和力的测量课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与弹力和力的测量课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的弹力和力的测量知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.弹力的概念：物体由于发生形变而产生的力称为弹力。

2.弹力的产生条件：直接接触和发生形变是弹力产生的两个必要条件。

3.弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4.弹簧测力计的使用方法：

-校零：使用前将弹簧测力计的指针调至零位。

-量程：了解弹簧测力计的量程，确保测量力的范围在量程内。

-分度值：注意弹簧测力计的分度值，以便准确读取力的大小。

5.力的单位：牛顿（N）是力的单位，1N等于1kg·m/s²。

6.力的测量：利用弹簧测力计等工具进行力的测量。

7.力的相互作用：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。

8.力的图示：学习如何用力的图示表示力的大小、方向和作用点。

9.力的平衡：了解力的平衡条件，即合力为零时物体处于平衡状态。

10.重力的概念：地球对物体施加的吸引力称为重力。

11.重力的方向：重力的方向总是竖直向下。

12.重力的作用点：重力的作用点在物体的重心。

13.物体的质量：物体的质量是衡量物体所含物质多少的物理量。

14.质量的测量：利用天平等工具进行质量的测量。

15.质量与重力的关系：物体所受重力与物体的质量成正比。

16.浮力的概念：物体在流体中受到的向上托力称为浮力。

17.浮力的产生：浮力是由于物体上下表面受到的压力差产生的。

18.浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上。

19.浮力的计算：浮力的大小等于物体在流体中排开的流体重量。

20.浮力与物体沉浮的关系：物体浮力大于重力时，物体上浮；浮力等于重力时，物体悬浮；浮力小于重力时，物体下沉。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《力的世界》（科普读物）

-《生活中的物理》（科普读物）

-《物理学家的故事》（科普读物）

-视频资源：

-《弹力的秘密》（科普视频）

-《弹簧测力计的原理与应用》（科普视频）

-《力的测量与实验》（科普视频）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，加深对力的认识和理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生在拓展过程中积极思考和探索。

-要求学生结合所学知识，思考生活中的物理现象，如物体为什么会下落、为什么水会流动等，并尝试用力的知识来解释这些现象。

-鼓励学生进行实验探究，如制作弹簧测力计、进行物体沉浮实验等，通过实验验证力的基本规律。

-要求学生撰写一篇关于力的拓展学习的报告，总结所学知识，分享自己的思考和实验成果，培养学生的总结和表达能力。八、反思改进措施一、教学特色创新

1.引入多媒体资源：利用视频、动画等直观展示弹力和力的测量概念，增强学生的感知和理解。

2.开展实践活动：设计实验和小组讨论等活动，让学生在实践中掌握力的测量技能，提高学生的参与度和兴趣。

3.鼓励提问和讨论：营造开放的学习氛围，鼓励学生提出问题，积极讨论，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

二、存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对弹力的概念和方向理解不够清晰，需要进一步的讲解和演示。

2.实验操作不熟练：部分学生在使用弹簧测力计时存在操作不当的问题，需要加强