Unit 2 Listen and hear Period 2 单元整体教学设计

Unit2ListenandhearPeriod2单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit2ListenandhearPeriod2》单元整体教学设计，主要包括以下内容：1.对话听力练习，提高学生对日常会话的理解能力，涉及问候、介绍、日常交流等情景；2.语音教学，培养学生正确发音，掌握元音、辅音及单词重音等语音知识；3.单词和短语学习，涵盖与主题相关的词汇，如家庭成员、职业、爱好等；4.语法点讲解，通过实例句型，让学生掌握一般现在时、一般过去时的用法；5.课堂活动设计，包括小组讨论、角色扮演、听力填空等，提高学生的听说能力和实际运用能力。教学内容与教材紧密相关，注重培养学生的实际交际能力。核心素养目标分析《Unit2ListenandhearPeriod2》的教学设计围绕核心素养目标展开，旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。首先，通过听力练习，提高学生理解日常对话的能力，培养其语言感知和表达能力，强化语言能力这一核心素养。其次，通过语音教学和语法点讲解，引导学生发现语言规律，培养其逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，课程内容涉及家庭、职业等社会文化主题，有助于学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识，培养文化意识。最后，设计多样化的课堂活动，鼓励学生主动参与、合作探究，提高其自主学习能力和合作能力，从而全面促进学习能力的发展。本章节教学紧紧围绕核心素养目标，助力学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）听力技能：本节课的核心内容是提高学生对日常会话的理解能力，特别是对问候、介绍和日常交流等情景的听力理解。重点在于训练学生抓住关键信息，如人物、地点、事件等，并能理解对话的主旨。

举例：在听力练习中，学生需重点关注对话中的以下信息：

-人物关系（如朋友、家人等）

-会话发生的地点（如家里、学校等）

-主要事件或活动（如购物、讨论计划等）

（2）语音知识：正确发音和单词重音是本节课的重点内容，旨在帮助学生提高发音准确性，为日后的语言学习打下坚实基础。

举例：重点教授并练习以下语音知识：

-元音音素（如/ɪ/、/e/、/æ/等）

-辅音音素（如/p/、/b/、/t/、/d/等）

-单词重音规则（如“'student”、“'important”等）

（3）词汇和短语：掌握与主题相关的词汇和短语，使学生能够更自信地参与日常交流。

举例：以下词汇和短语是本节课的重点：

-家庭成员（如mother、father、sister等）

-职业（如doctor、teacher、driver等）

-爱好（如reading、swimming、painting等）

（4）语法点：一般现在时和一般过去时的用法，通过实例句型使学生掌握这两个时态的基本用法。

举例：以下语法点是本节课的重点：

-一般现在时（如Helikesreading.、Shegoestoschoolat7:00.等）

-一般过去时（如Hevisitedhisgrandparentslastweekend.、Sheboughtanewbookyesterday.等）

2.教学难点

（1）听力技能：学生在听力过程中，对连读、弱读等语音现象的识别和处理能力不足，导致对会话内容理解不准确。

举例：在听力练习中，学生需重点关注以下难点：

-连读现象（如“whatisit?”中的“wha(t)is”）

-弱读现象（如“Can'tyouhearme?”中的“can't”）

（2）语音知识：部分学生难以区分和掌握某些相似音素，如/p/和/b/、/t/和/d/等。

举例：以下语音知识是本节课的难点：

-辅音音素对比（如/p/和/b/、/t/和/d/等）

-长短元音对比（如/ɪ/和/i:/、/e/和/æ/等）

（3）词汇和短语：学生容易混淆部分意义相近的词汇和短语，导致在实际交流中表达不准确。

举例：以下词汇和短语是本节课的难点：

-近义词辨析（如like、love、enjoy等）

-短语搭配（如“goshopping”、“dohomework”等）

（4）语法点：学生对一般现在时和一般过去时的用法区分不清，容易在句子中混淆使用。

举例：以下语法点是本节课的难点：

-一般现在时和一般过去时的对比（如Hegoestoschool.与Hewenttoschool.）

-在具体情境中正确选择时态（如描述日常习惯和过去发生的具体事件）教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-白板或黑板

-学生用书、练习册

-录音机、CD播放器

2.软件资源：

-英语学习软件（含听力、发音练习模块）

-语音识别软件

-课堂管理软件

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-电子教材、电子教案

4.信息化资源：

-数字化听力材料（含真实场景对话录音）

-语音教学视频

-互动式语法练习

5.教学手段：

-分组合作学习

-角色扮演活动

-听力填空、选择题

-语音模仿、发音练习

-语法点讲解与示例

-互动式白板应用教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Unit2Listenandhear”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力技巧和语言知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧和相关词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解听力技巧和语音知识，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力材料中的关键信息展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对听力技巧和语言知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂听力练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力技巧和语言知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与听力材料相关的文化背景和拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力技巧和语言知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.听力技能

-对日常会话的理解能力，包括问候、介绍、日常交流等情景

-抓住关键信息，如人物、地点、事件等，并能理解对话的主旨

-识别连读、弱读等语音现象，提高听力理解准确性

2.语音知识

-元音音素：/ɪ/、/e/、/æ/等

-辅音音素：/p/、/b/、/t/、/d/等

-单词重音规则，如“'student”、“'important”等

3.词汇和短语

-家庭成员：mother、father、sister等

-职业：doctor、teacher、driver等

-爱好：reading、swimming、painting等

-日常交流用语：hello、howareyou、what'syourname等

4.语法点

-一般现在时：描述日常习惯、经常发生的动作或状态，如Hegoestoschool.、Shelikesreading.

-一般过去时：描述过去发生的具体事件，如Hevisitedhisgrandparentslastweekend.、Sheboughtanewbookyesterday.

5.互动交流

-运用所学词汇和语法进行自我介绍、询问他人信息等日常交流

-小组合作，进行角色扮演活动，模拟真实场景对话

6.文化意识

-了解中西方在问候、介绍、日常交流等方面的文化差异

-增强跨文化交际意识，尊重不同文化背景

7.学习策略

-预习和复习策略，提高学习效率

-通过听力、口语、阅读等多种方式巩固所学知识

-学会使用学习软件、课程平台等资源辅助学习

本章节知识点梳理涵盖了听力、语音、词汇、语法、互动交流、文化意识及学习策略等方面，与教材紧密相关，实用性较强，旨在帮助学生全面掌握所学内容，提高英语综合运用能力。教学反思与改进在完成了“Unit2Listenandhear”的教学后，我进行了深入的反思。我发现，尽管学生们在听力技巧和语言知识方面取得了一定的进步，但还有一些地方需要改进。

在教学过程中，我注意到部分学生在听力练习中仍然存在困难，尤其是在理解连读和弱读方面。这让我意识到，我需要设计更多的专项练习，帮助学生更好地掌握这些语音现象。

另外，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中，虽然积极参与，但有时候讨论的主题与课程内容有所偏离。为了提高课堂效率，我计划在未来的教学中，更加明确地给出讨论指南，确保学生的讨论能够紧扣课程内容。

此外，对于语法点的讲解，我觉得可以尝试更多实例句型，让学生在实际语境中感受和运用一般现在时和一般过去时。这样，他们能更好地理解和掌握这两个时态的用法。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.针对听力技能，我将设计更多关于连读和弱读的练习，帮助学生提高听力理解能力。同时，通过播放更多真实场景的对话录音，让学生在真实语境中练习听力。

2.在小组讨论和角色扮演活动中，我会提前给出明确的讨论主题和指南，确保学生的讨论能够紧密围绕课程内容。

3.对于语法点的讲解，我会结合更多实例句型，让学生在实际语境中感知和运用所学的语法知识。

4.加强课堂监控，关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法，以提高教学效果。

5.在课后，通过学习管理系统和电子邮件等方式，鼓励学生提出问题和建议，以便我更好地了解他们的学习需求。

在未来的教学中，我将积极实施这些改进措施，努力提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的英语综合运用能力。同时，我也会不断学习和成长，为学生们提供更优质的教学。课堂同时，我会观察学生在课堂上的表现，特别是在小组讨论和角色扮演活动中。我会注意学生的参与度、合作精神和沟通能力。通过观察，我可以发现学生在实际运用英语方面的优势和不足。

此外，我还会设计一些小测试，如听力填空、选择题等，让学生在课堂上完成。这些测试可以帮助我评估学生对听力技巧和语言知识的掌握程度。通过测试结果，我可以了解学生在哪些方面需要进一步的辅导和指导。

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会关注学生的作业质量，包括语法、拼写、句型使用等方面。对于优秀的作业，我会给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的努力得到了认可。对于存在问题的作业，我会给出详细的修改意见，帮助学生找到错误的原因，并提供改进的方法。

此外，我还会在作业批改中关注学生的学习态度和进步情况。对于积极完成作业、有进步的学生，我会给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。对于学习态度不端正、作业质量差的学生，我会进行个别指导，帮助他们提高学习积极性，改善学习效果。课后作业针对本节课的教学内容，我设计了以下课后作业：

1.听力练习：听一段日常对话，并回答相关问题。例如，对话中提到了哪些人物？他们在哪里见面？他们计划做什么？

2.语音练习：选择几个单词，要求学生正确发音并标注出单词的重音。例如，'student、'important、'interesting等。

3.词汇练习：要求学生用本节课学习的词汇和短语造句。例如，用"mother、father、sister"等词汇描述自己的家庭成员。

4.语法练习：要求学生用一般现在时和一般过去时写几个句子。例如，描述自己的日常习惯、过去发生的具体事件等。

5.互动交流：要求学生模拟一个日常交流场景，如自我介绍、询问他人信息等，并写下来。板书设计1.听力技巧

-抓住关键信息

-理解对话主旨

-识别连读、弱读现象

2.语音知识

-元音音素：/ɪ/、/e/、/æ/

-辅音音素：/p/、/b/、/t/、/d/

-单词重音规则

3.词汇和短语

-家庭成员：mother、father、sister

-职业：doctor、teacher、dr