Unit3PeriodⅡUsinglanguage-Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（外研版2019）

Unit3PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（外研版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（外研版2019）》针对的是高中阶段的学生，该册书主要围绕“UsingLanguage—PresentingIdeas”这一主题展开。通过学习本章节内容，学生能够掌握如何有效地表达观点和立场，提高口语交际能力，同时培养跨文化交流的意识。

本章节的内容与学生的日常生活紧密相连，通过各种真实的语境和任务型活动，使学生在实践中学会如何运用所学知识。教学设计将遵循由浅入深、循序渐进的原则，充分利用多媒体教学资源，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，我将注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握语言知识。同时，我将鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和自信心。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本章内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够运用所学知识，准确、流畅地表达自己的观点和立场，提高口语交际能力。

2.文化意识：通过学习本章节内容，学生能够了解不同文化背景下人们的思维方式和表达习惯，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析、讨论和思考，学生能够提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过合作、探究和交流，提高自己的学习效果和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的阅读理解能力。他们已经学会了如何表达自己的观点和看法，并能进行简单的交流。此外，学生对一些文化差异已经有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对口语表达和交际能力的提升。大部分学生具备一定的自主学习能力，能够通过预习和复习来准备课程。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-语言能力的局限性：部分学生可能在表达复杂观点和立场时感到困难，词汇量和语法知识的不足可能会影响他们的口语表达。

-文化差异的理解：学生可能对一些特定文化背景下的表达方式和思维方式不够了解，这可能影响他们的跨文化交流能力。

-思维品质的提升：学生可能需要进一步提高逻辑思维和批判性思维能力，以便更好地分析和讨论问题。

-学习能力的提升：部分学生可能需要进一步提高自主学习能力，学会如何有效地管理学习时间和资源。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册》。此外，准备相关的学习资料，如讲义、练习题和参考书籍。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。对实验器材进行检验和维护，确保其在实验过程中的正常使用。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，提供舒适的座椅和足够的空间，以便学生进行小组讨论和合作学习。如果需要实验操作，布置实验操作台，并确保实验操作区的安全和整洁。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕和听清讲解。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线词典、学术期刊、教育网站等。确保在教学过程中可以顺利地访问和使用这些资源。

7.教学指导材料：准备教师指导手册、教学计划、教学反思表等教学指导材料，以便在教学过程中参考和记录。

8.评估工具：准备评估学生学习成果的工具，如测试题、问卷调查、学生表现记录表等。这些评估工具可以帮助教师了解学生的学习情况，并及时进行教学调整。

9.学生作业：提前准备学生作业，如练习题、研究项目、口头报告等。确保作业与课程内容相关，并能够帮助学生巩固所学知识。

10.茶歇准备：如果课程中安排有茶歇环节，提前准备茶歇食品和饮料。确保茶歇环境整洁、舒适，为学生提供放松和交流的机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"UsingLanguage—PresentingIdeas"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何有效地表达自己的观点吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于演讲和辩论的图片或视频片段，让学生初步感受表达观点的魅力或特点。

简短介绍"UsingLanguage—PresentingIdeas"的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2."UsingLanguage—PresentingIdeas"基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解"UsingLanguage—PresentingIdeas"的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解"UsingLanguage—PresentingIdeas"的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍表达观点的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3."UsingLanguage—PresentingIdeas"案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解"UsingLanguage—PresentingIdeas"的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的演讲或辩论案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解"UsingLanguage—PresentingIdeas"的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用"UsingLanguage—PresentingIdeas"解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论"UsingLanguage—PresentingIdeas"的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与"UsingLanguage—PresentingIdeas"相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"UsingLanguage—PresentingIdeas"的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"UsingLanguage—PresentingIdeas"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括"UsingLanguage—PresentingIdeas"的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调"UsingLanguage—PresentingIdeas"在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用"UsingLanguage—PresentingIdeas"。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于"UsingLanguage—PresentingIdeas"的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本章节内容涉及以下几个方面的知识点：

1.表达观点的基本原则：主要包括清晰性、连贯性、逻辑性和说服力。学生需要了解并在实际表达中运用这些原则。

2.演讲的结构：包括开篇、主体和结尾三个部分。学生需要掌握每个部分的功能和写作技巧，并在实际演讲中运用。

3.论据的使用：学生需要学会如何选择和使用合适的论据来支持自己的观点，包括事实、数据、例证和权威观点等。

4.语言表达技巧：包括使用恰当的词汇、句式和修辞手法，以及如何运用语音、语调和肢体语言来增强表达效果。

5.跨文化交流的意识：学生需要了解不同文化背景下人们的表达方式和思维方式，学会尊重和理解他人的观点。

6.批判性思维的培养：通过分析和讨论，学生需要提高自己的逻辑思维和批判性思维能力，以便更好地分析和评估观点。

7.自主学习能力的提升：学生需要学会如何自主学习，通过合作、探究和交流，提高自己的学习效果和自主学习能力。板书设计①清晰性原则

-使用简洁明了的语言表达观点

-避免使用复杂和模糊的词汇

-确保句子结构简单易懂

②连贯性原则

-保持演讲结构的逻辑性和连贯性

-使用过渡词汇和短语来连接各个部分

-确保演讲内容条理清晰、层次分明

③逻辑性原则

-使用合理的论据支持观点

-安排论据的顺序要有逻辑性

-运用恰当的论证方法和逻辑推理

④演讲开篇技巧

-吸引听众注意力的开场白

-明确演讲主题和目的

-使用导入性问题或故事引起兴趣

⑤演讲主体技巧

-合理安排论据和例子

-使用恰当的过渡句和连接词

-保持内容的紧凑和连贯性

⑥演讲结尾技巧

-总结演讲主要观点和论据

-使用强有力的结束语

-留给听众深刻印象的结尾

⑦语言表达技巧

-选择恰当的词汇和句式

-使用修辞手法和比喻

-运用语音、语调和肢体语言

⑧跨文化交流的意识

-了解不同文化的表达方式和习惯

-尊重和理解他人的观点和意见

-学会在跨文化背景下有效沟通

⑨批判性思维的培养

-分析和评估观点的可靠性

-提出合理质疑和反驳

-培养独立思考和批判性思维

⑩自主学习能力的提升

-制定学习计划和目标

-利用资源进行自主学习

-学会合作、探究和交流

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用颜色、图表、图片、符号等元素来使板书更加吸引人。例如，可以使用不同颜色的粉笔来突出重点内容，或者绘制相关图表来直观展示论据的使用。同时，可以结合趣味性的例子和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。教学反思与改进在完成本章节的授课后，我进行了认真的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在讲解“UsingLanguage—PresentingIdeas”时，虽然我尽力让内容生动有趣，但仍有部分学生在理解上存在困难。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中使用更多实际的例子和案例，以便学生能够更好地理解和运用这些概念。

其次，我在课堂上鼓励学生积极参与讨论和发言，但仍有部分学生显得比较害羞和紧张。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中采取更多的互动和小组合作活动，以鼓励学生积极参与并减轻他们的紧张感。

再次，我注意到在课堂展示和点评环节，部分学生的表达和展示能力有所欠缺。为了改善这一