初中古代诗歌鉴赏教学设计系列：鉴赏作品语言特色 沪教版

初中古代诗歌鉴赏教学设计系列：鉴赏作品语言特色沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自沪教版初中语文教材第八年级下册第三单元“古代诗歌鉴赏”，本单元的主题是“鉴赏作品语言特色”。本节课将选取两首古代诗歌《登鹳雀楼》和《江南春》进行教学。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作，诗歌以描绘鹳雀楼上的景色为主题，表达了诗人对壮丽景色的赞美之情。诗中的语言特色主要表现在形象的描绘和意境的营造上，如“白日依山尽，黄河入海流”形象地描绘了鹳雀楼上的景色，使读者仿佛置身其中。

《江南春》是唐代诗人杜牧所作，诗歌以描绘江南春景为主题，表达了诗人对美好景色的喜爱之情。诗中的语言特色主要表现在细腻的描绘和情感的表达上，如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”细腻地描绘了江南春景的美丽，使读者感受到了诗人对美好事物的热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.审美鉴赏能力：通过对比分析《登鹳雀楼》和《江南春》两首诗歌的语言特色，培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏古代诗歌的美。

2.文化理解能力：通过学习两首古代诗歌，使学生了解古代诗歌的创作背景和文化内涵，培养学生对中华优秀传统文化的理解和尊重。

3.创新思维能力：鼓励学生在欣赏诗歌的过程中，运用自己的想象力和创造力，对诗歌进行解读和赏析，培养学生的创新思维能力。

4.情感态度与价值观：通过学习两首诗歌，使学生感受到自然景色的美，培养学生的审美情趣，同时引导学生从诗歌中汲取正能量，树立积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了古代诗歌的基本知识，如诗歌的起源、分类、韵律等。同时，学生应该对一些古代诗歌的名篇有了一定的阅读和理解，如《静夜思》、《春晓》等。此外，学生还应该具备一定的文学鉴赏能力，能够分析诗歌中的意象、修辞手法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生来说，诗歌鉴赏可能是一个比较抽象和难以理解的内容。因此，在教学中，需要注重激发学生的学习兴趣，可以通过多媒体教学、课堂讨论等方式，增加学生的学习积极性。在学生的能力方面，大部分学生应该具备一定的阅读理解能力，但在诗歌鉴赏方面可能还存在一定的困难。因此，教学中需要注重培养学生的诗歌鉴赏能力。在学生的学习风格方面，有的学生可能更倾向于直观和动手操作的学习方式，有的学生可能更倾向于阅读和思考。教师需要根据学生的不同学习风格，采用不同的教学策略，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在诗歌鉴赏教学中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：一是对诗歌中的一些生僻词汇和古代文化背景的理解困难；二是对诗歌中的意象和修辞手法的理解困难；三是对诗歌的鉴赏和解读能力不足，难以准确地分析和表达诗歌的美。针对这些困难和挑战，教师需要通过有效的教学策略，帮助学生理解和欣赏诗歌的美，提高学生的诗歌鉴赏能力。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授法、互动讨论法、案例分析法和鉴赏实践法等多种教学方法进行教学。

讲授法：用于向学生传授诗歌鉴赏的基本知识和技巧，以及解释诗歌中的难点和重点。

互动讨论法：通过小组讨论、分享心得等方式，激发学生的思考，培养学生的审美鉴赏能力和创新思维能力。

案例分析法：通过分析具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的语言特色和审美特点。

鉴赏实践法：让学生通过自主鉴赏和实践，提高诗歌鉴赏能力。

2.教学活动设计：

活动一：导入新课（5分钟）

利用PPT展示两首诗歌的题目，《登鹳雀楼》和《江南春》，引导学生关注诗歌的标题，激发学生对诗歌的兴趣。

活动二：讲授诗歌鉴赏知识（10分钟）

活动三：小组讨论（15分钟）

将学生分成小组，让他们针对《登鹳雀楼》和《江南春》两首诗歌，从语言特色、意象、修辞手法等方面进行分析讨论，分享彼此的鉴赏心得。

活动四：案例分析（15分钟）

教师选取具有代表性的诗歌案例，进行分析讲解，让学生深入了解诗歌的语言特色和审美特点。

活动五：诗歌鉴赏实践（10分钟）

让学生自主选择一首古代诗歌进行鉴赏，可以从语言特色、意象、修辞手法等方面入手，分析诗歌的审美价值。

活动六：总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌鉴赏的重要性和方法，同时布置课后作业，拓展学生的学习空间。

3.教学媒体和资源：

PPT：用于展示诗歌文本、鉴赏知识和相关案例，方便学生理解和鉴赏。

视频：可为学生提供诗歌的朗读和背景音乐，增加诗歌的感染力。

在线工具：如百度、谷歌等搜索引擎，为学生提供查阅诗歌相关资料的途径。

课外读物：推荐学生阅读一些古代诗歌选集，丰富学生的诗歌阅读量，提高鉴赏能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《登鹳雀楼》和《江南春》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌语言特色做好准备。

教师备课：

深入研究沪教版初中语文教材第八年级下册第三单元“古代诗歌鉴赏”的相关内容，明确诗歌鉴赏的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌语言特色的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌鉴赏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗歌基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课诗歌鉴赏新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌鉴赏的基本知识和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的语言特色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌语言特色的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对诗歌鉴赏知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌鉴赏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌鉴赏相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌鉴赏内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌鉴赏的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌鉴赏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌鉴赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解并掌握古代诗歌的基本知识，如诗歌的分类、韵律等。

学生能够理解并掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧，如分析诗歌的语言特色、意象、修辞手法等。

学生能够独立鉴赏古代诗歌，并能够准确地分析和表达诗歌的美。

2.过程与方法：

学生能够通过小组讨论、实践活动等方式，培养合作精神和沟通能力。

学生能够通过自主鉴赏和实践，提高诗歌鉴赏能力。

学生能够运用所学的诗歌鉴赏方法和技巧，对其他古代诗歌进行鉴赏和分析。

3.情感态度与价值观：

学生能够感受到古代诗歌的美，培养审美情趣。

学生能够从诗歌中汲取正能量，树立积极向上的人生态度。

学生能够尊重和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：

-《唐诗三百首》

-《宋词三百首》

-《古文观止》

-《中华诗词精选》

学生可以自由选择阅读材料，进一步拓宽诗歌鉴赏的视野，深入理解古代诗歌的内涵和美学价值。

视频资源：

-《中国诗词大会》

-《中华诗歌鉴赏》系列视频

学生可以通过观看视频资源，了解更多的古代诗歌背景知识，提高诗歌鉴赏能力。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和需求选择阅读材料或视频资源。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生如果有关于阅读材料或视频资源的问题，可以主动向教师请教，教师会尽力帮助解答。

学生需要在课后自主学习，提高自己的诗歌鉴赏能力。学生可以通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解古代诗歌的内涵和美学价值。

学生需要结合本节课学到的诗歌鉴赏方法和技巧，对阅读材料进行分析和解读，提高自己的诗歌鉴赏水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与度，如是否积极发言、是否认真听讲、是否主动提问等。

观察学生在课堂讨论中的表现，如是否积极发表观点、是否能够与同伴有效沟通等。

观察学生在实践活动中的表现，如是否能够准确运用所学知识、是否能够独立完成任务等。

2.小组讨论成果展示：

观察学生的小组讨论成果，如是否能够准确地分析诗歌的语言特色、意象、修辞手法等。

观察学生的讨论成果展示，如是否能够清晰地表达自己的观点、是否能够有效地回应同伴的反馈等。

3.随堂测试：

通过随堂测试，检验学生对诗歌鉴赏技能的运用能力，如是否能够独立完成诗歌鉴赏任务等。

4.作业完成情况：

通过检查学生的课后作业，了解学生对诗歌鉴赏技能的